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pistor
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par pistor le Mar 14 Juin 2016 - 21:38
En AP 5è, moyennant une marge, on s'est engagés à travailler sur plan de travail pendant le dédoublement.
Le niveau m'étant échu,je vais essayer de respecter le contrat mais je pars un peu dans l'inconnu.

Je pense à travailler parallèlement plusieurs notions déjà totalement vues en 6è mais à retravailler comme
1)les aires périmètres unités
2)du calcul mental
3)tableur geogebra
4)..............?

les notions seraient vues parallèlement et à des niveaux différents aves des attentes différentes mais comment mettre cela en forme?
si quelqu'un a des idées ou des références et /ou des critiques...........
jonjon71
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par jonjon71 le Mar 14 Juin 2016 - 21:57
Je ne sais pas ce que c'est, un plan de travail, en maths.
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pistor
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par pistor le Mar 14 Juin 2016 - 22:09
En clair,si j'ai bien compris, l'élève dispose d'un travail à effectuer seul en 6 semaines par exemple sur divers thèmes(nommés ci-dessus).Il peut les faire à sa guise,dans l'ordre qu'il veut en faisant vérifier de temps en temps par son professeur.
A la fin de la période il doit avoir rempli une partie du contrat et l'élève qui va vite peut explorer des problèmes plus difficiles;
Mais ne suis pas sur de l'idée et attend propositions
William Foster
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par William Foster le Mar 14 Juin 2016 - 22:34
Je trouve ça bizarre risqué de s'être engagé à travailler sur un truc sans savoir exactement ce que c'est... Plan de travail en maths 3795679266

_________________
Tout le monde me dit que je ne peux pas faire l'unanimité.
"Opinions are like orgasms : mine matters most and I really don't care if you have one." Sylvia Plath
Vérificateur de miroir est un métier que je me verrais bien faire, un jour.
leskhal
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par leskhal le Mar 14 Juin 2016 - 22:34
Bon courage ! Je serais incapable de travailler avec des méthodes pareilles.

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pingouin Dans consensus, la première syllabe prend trop de place. pingouin
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pistor
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par pistor le Mar 14 Juin 2016 - 22:40
Je n'étais pas prévu pour le niveau initialement et c'était plutôt une envie de collègue ; après on a un peu vendu notre âme pour de la marge.

a minima, ce sont des exercices suivant le niveau des élèves
VinZT
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par VinZT le Mar 14 Juin 2016 - 22:47
Vu comme c'est parti, tu risques plutôt d'avoir besoin d'un plan B.

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William Foster
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par William Foster le Mer 15 Juin 2016 - 11:48
@VinZT a écrit:Vu comme c'est parti, tu risques plutôt d'avoir besoin d'un plan B.

Pfff... Il demande de l'aide et toi tu le laisses en plan. Méchant !

Plus sérieusement, je n'avais jamais entendu parlé de ton truc, là... Et tu n'as pas moyen de demander à la personne qui voulait s'y coller en premier lieu ?

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par VinZT le Mer 15 Juin 2016 - 12:20
@William Foster a écrit:
@VinZT a écrit:Vu comme c'est parti, tu risques plutôt d'avoir besoin d'un plan B.

Pfff... Il demande de l'aide et toi tu le laisses en plan. Méchant !

Plus sérieusement, je n'avais jamais entendu parlé de ton truc, là... Et tu n'as pas moyen de demander à la personne qui voulait s'y coller en premier lieu ?

Attends, les inventeurs d'idées neuves ils inventent des idées épicétou ! Tu ne voudrais quand même pas qu'ils s'abaissent à entrer dans les détails, si ?
celitian
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par celitian le Mer 15 Juin 2016 - 12:23
Je n'y connais pas grand chose mais je crois que c'est un des outils de la pédagogie Freinet , à vérifier.
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XIII
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par XIII le Mer 15 Juin 2016 - 12:25
Oui c'est de la pédagogie Freinet
celitian
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par celitian le Mer 15 Juin 2016 - 12:28
Il y a un site Icem avec beaucoup de ressources disponibles.
Hélips
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par Hélips le Mer 15 Juin 2016 - 12:30
Ah voilà ça me disait bien quelque chose ! Le collège pas très loin fonctionne comme ça.

Finalement si tu fais une série de fiches cours/exercices en feuilletage, est-ce que ça repondes au problème ? Avec fiche d'autocorrection ?

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Un jour, je serai prof, comme ça je serai toujours en vacances.
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Mathoune
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par Mathoune le Mer 15 Juin 2016 - 12:50
Ma fille travaillait avec un plan de travail... en GS !
C'était super pour l'autonomie à cet âge, mais pour des collégiens est-ce que des "groupes de besoins" en mélangeant plusieurs classes ne seraient pas plus adaptés pour de l'aide personnalisée ? Parce qu'en GS la maîtresse avait clairement expliqué que sur les 6 travaux proposés à chaque fois, un était encadré par elle (écriture par exemple), l'atsem apportait son aide logistique pour 1 ou 2 autres (peinture par exemple), et les 3 ou 4 autres se faisaient en totale autonomie.
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XIII
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par XIII le Mer 15 Juin 2016 - 12:56
@Mathoune a écrit:Ma fille travaillait avec un plan de travail... en GS !
C'était super pour l'autonomie à cet âge, mais pour des collégiens est-ce que des "groupes de besoins" en mélangeant plusieurs classes ne seraient pas plus adaptés pour de l'aide personnalisée ? Parce qu'en GS la maîtresse avait clairement expliqué que sur les 6 travaux proposés à chaque fois, un était encadré par elle (écriture par exemple), l'atsem apportait son aide logistique pour 1 ou 2 autres (peinture par exemple), et les 3 ou 4 autres se faisaient en totale autonomie.

Ce que tu décris n'est pas tout à fait du Freinet. Dans cette pédagogie les élèves sont en complète autonomie avec des fichiers auto-correctifs, des élèves "ressources", l'enseignant n'intervenant qu'en dernier recours, il est dans une position de gestionnaire de la "ruche".
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pistor
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par pistor le Mer 15 Juin 2016 - 15:33
@Hélips a écrit:Ah voilà ça me disait bien quelque chose ! Le collège pas très loin fonctionne comme ça.

Finalement si tu fais une série de fiches cours/exercices en feuilletage, est-ce que ça repondes au problème ? Avec fiche d'autocorrection ?

j'envisage cela en effet avec un cours déjà. vu en  6 è (aires..........) sur 1 :7 è du temps  en AP donc.et en demi groupe
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