Plan de travail en maths

En AP 5è, moyennant une marge, on s'est engagés à travailler sur plan de travail pendant le dédoublement.
Le niveau m'étant échu,je vais essayer de respecter le contrat mais je pars un peu dans l'inconnu.

Je pense à travailler parallèlement plusieurs notions déjà totalement vues en 6è mais à retravailler comme
1)les aires périmètres unités
2)du calcul mental
3)tableur geogebra
4)..............?

les notions seraient vues parallèlement et à des niveaux différents aves des attentes différentes mais comment mettre cela en forme?
si quelqu'un a des idées ou des références et /ou des critiques...........

Je ne sais pas ce que c'est, un plan de travail, en maths.

En clair,si j'ai bien compris, l'élève dispose d'un travail à effectuer seul en 6 semaines par exemple sur divers thèmes(nommés ci-dessus).Il peut les faire à sa guise,dans l'ordre qu'il veut en faisant vérifier de temps en temps par son professeur.
A la fin de la période il doit avoir rempli une partie du contrat et l'élève qui va vite peut explorer des problèmes plus difficiles;
Mais ne suis pas sur de l'idée et attend propositions

Je trouve ça bizarre risqué de s'être engagé à travailler sur un truc sans savoir exactement ce que c'est...

Bon courage ! Je serais incapable de travailler avec des méthodes pareilles.

Je n'étais pas prévu pour le niveau initialement et c'était plutôt une envie de collègue ; après on a un peu vendu notre âme pour de la marge.

a minima, ce sont des exercices suivant le niveau des élèves

Vu comme c'est parti, tu risques plutôt d'avoir besoin d'un plan B.

VinZT a écrit:Vu comme c'est parti, tu risques plutôt d'avoir besoin d'un plan B.

Pfff... Il demande de l'aide et toi tu le laisses en plan. Méchant !

Plus sérieusement, je n'avais jamais entendu parlé de ton truc, là... Et tu n'as pas moyen de demander à la personne qui voulait s'y coller en premier lieu ?

William Foster a écrit:

VinZT a écrit:Vu comme c'est parti, tu risques plutôt d'avoir besoin d'un plan B.

Pfff... Il demande de l'aide et toi tu le laisses en plan. Méchant !

Plus sérieusement, je n'avais jamais entendu parlé de ton truc, là... Et tu n'as pas moyen de demander à la personne qui voulait s'y coller en premier lieu ?

Attends, les inventeurs d'idées neuves ils inventent des idées épicétou ! Tu ne voudrais quand même pas qu'ils s'abaissent à entrer dans les détails, si ?

Je n'y connais pas grand chose mais je crois que c'est un des outils de la pédagogie Freinet , à vérifier.

Oui c'est de la pédagogie Freinet

Il y a un site Icem avec beaucoup de ressources disponibles.

Ah voilà ça me disait bien quelque chose ! Le collège pas très loin fonctionne comme ça.

Finalement si tu fais une série de fiches cours/exercices en feuilletage, est-ce que ça repondes au problème ? Avec fiche d'autocorrection ?

Ma fille travaillait avec un plan de travail... en GS !
C'était super pour l'autonomie à cet âge, mais pour des collégiens est-ce que des "groupes de besoins" en mélangeant plusieurs classes ne seraient pas plus adaptés pour de l'aide personnalisée ? Parce qu'en GS la maîtresse avait clairement expliqué que sur les 6 travaux proposés à chaque fois, un était encadré par elle (écriture par exemple), l'atsem apportait son aide logistique pour 1 ou 2 autres (peinture par exemple), et les 3 ou 4 autres se faisaient en totale autonomie.

Mathoune a écrit:Ma fille travaillait avec un plan de travail... en GS !
C'était super pour l'autonomie à cet âge, mais pour des collégiens est-ce que des "groupes de besoins" en mélangeant plusieurs classes ne seraient pas plus adaptés pour de l'aide personnalisée ? Parce qu'en GS la maîtresse avait clairement expliqué que sur les 6 travaux proposés à chaque fois, un était encadré par elle (écriture par exemple), l'atsem apportait son aide logistique pour 1 ou 2 autres (peinture par exemple), et les 3 ou 4 autres se faisaient en totale autonomie.

Ce que tu décris n'est pas tout à fait du Freinet. Dans cette pédagogie les élèves sont en complète autonomie avec des fichiers auto-correctifs, des élèves "ressources", l'enseignant n'intervenant qu'en dernier recours, il est dans une position de gestionnaire de la "ruche".

Hélips a écrit:Ah voilà ça me disait bien quelque chose ! Le collège pas très loin fonctionne comme ça.

Finalement si tu fais une série de fiches cours/exercices en feuilletage, est-ce que ça repondes au problème ? Avec fiche d'autocorrection ?

j'envisage cela en effet avec un cours déjà. vu en  6 è (aires..........) sur 1 :7 è du temps  en AP donc.et en demi groupe