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marlene
Niveau 10

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par marlene le Mer 9 Nov 2016 - 19:23
Il n'est plus au programme je crois, mais personnellement je le maintiens en parlant de structure du récit et surtout en insistant sur une évolution de l'histoire: cela leur donne des repères pour écrire ensuite et pour construire des résumés par exemple à l'oral.
Duchesse
Niveau 1

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par Duchesse le Mer 9 Nov 2016 - 19:26
Exactement. Merci beaucoup pour cette réponse.
elisa18
Niveau 10

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par elisa18 le Mer 9 Nov 2016 - 21:17
Je suis aussi en train de le faire, pour que leur rédaction soit structurée!
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F.Lemoine
Expert

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par F.Lemoine le Mer 9 Nov 2016 - 23:43
Cela peut être utile effectivement pour structurer l'organisation du récit à écrire, mais il faut absolument insister sur le sens de ce récit : suivre ce squelette pour ne rien raconter d'intéressant, sans rapport avec ce qu'est vraiment un conte (l'évolution du personnage, les obstacles qu'il rencontre et qui le font grandir, etc.) est possible, mais n'a pas d'intérêt, autre que syntaxique ou orthographique. Cela ne suffit pas. Le sens et la forme.

_________________
"La vie est mêlée de traverses. Il est bon de s'y tenir sans cesse préparé." (Molière, Les Fourberies de Scapin).
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V.Marchais
Bon génie

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par V.Marchais le Jeu 10 Nov 2016 - 8:20
@Duchesse a écrit:Bonsoir à tous,

Travaillez-vous le schéma narratif cette année ? Merci.

J'éviterais. Cela prend du temps inutilement, alors que nous avons perdu, avec la réforme, un temps précieux. Je travaillerais sur le sens des récits en lecture, et en écriture, j'apprendrais aux élèves à faire un plan, sans réduire celui-ci à un schéma figé, même s'ils peuvent s'aider, pour constituer leur plan, de leurs lectures : d'après les contes étudiés en classe, que doit-on dire au début ? Qu'est-ce qui déclenche l'histoire ? Quel type d'action trouve-t-on dans les contes ? Comment est-ce que cela finit ? etc. Mais faire dégager des parties de schéma dans un texte, théoriser là-dessus, nommer "situation initiale", "élément modificateur", c'est chiant et parfaitement dispensable.

_________________
visitez le site http://www.reformeducollege.fr/
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charlygp
Niveau 9

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par charlygp le Jeu 10 Nov 2016 - 8:41
@Duchesse a écrit:Bonsoir à tous,

Travaillez-vous le schéma narratif cette année ? Merci.

Non et je ne l'étudie jamais en fait. Le schéma narratif est une grille de lecture trop cloisonnante. Autant privilégier l'étude de la progression du texte, son plan sans donner des noms techniques. Tu peux faire sentir, sans nommer, l'évolution des personnages : pourquoi tel personnage a fait telle action ? qu'est-ce que cela a entraîné ? Là, ils verront une vraie logique de lecture et verront quelles sont les causes et conséquences des actions sans passer par un schéma théorique.

Le schéma narratif peut être utile lors des travaux d'écriture, pour aider les élèves à établir un texte cohérent. Mais, comme grille de lecture, il vaut mieux éviter son utilisation.

Edit : F.Lemoine et V.Marchais avait répondu à la question en fait !
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kamasolou
Habitué du forum

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par kamasolou le Jeu 10 Nov 2016 - 8:56
professeur Z'avez qu'à faire les mots en -ule !



:labas:
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Miettes
Niveau 7

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par Miettes le Jeu 10 Nov 2016 - 18:21
Je n'étais pas au courant des nouvelles modes, ou des anciennes, et étant débutante j'ai fait le schéma narratif avec mes élèves de 6e. Et ils ont adoré, ils le réutilisent à toutes les sauces.
Notons que je le leur ai fait voir à partir du "Petit chaperon rouge", qui n'a pas de situation finale énoncée : c'était le meilleur moyen, à défaut de les emmêler, de leur montrer la relativité du schéma. Mais j'ai l'impression que pouvoir poser des mots techniques sur les choses les rassure et les aide à mieux les saisir (adjuvants / opposants, c'est tout bête, mais bien plus opérant que gentil / méchant, et ils l'ont bien compris).

_________________
2016-2017, lettres au collège : 6e, 5e, 4e + AP 3e
2017-2018, professeure des écoles stagiaire : CM2
2018- ? , doctorat de lettres
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Letiziap
Niveau 2

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par Letiziap le Mar 7 Mar 2017 - 18:19
Bonjour,

Je cherche des idées de cours pour introduire la notion de monstre dans le conte. Il faut savoir que je ne peux pas leur demander d'acheter des livres... Des propositions de travaux en groupe ou interactifs seraient la bienvenue Smile
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Stora
Niveau 5

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par Stora le Lun 11 Sep 2017 - 21:28
Bonsoir à tous!
Je commence un chapitre consacré aux ogres et aux sorcières dans le conte merveilleux. J'aimerais proposer au plus vite à mes 2 6èmes une lecture cursive. Mais je vous avoue que je sèche un peu...J'ai pensé à Sacrées sorcières de Roald Dahl, mais il est trop onéreux (8,50€!!!), Matilda (Dahl), L'enfant océan (Mourlevat) ont été lus par la plupart des élèves l'an dernier...
Que me conseilleriez-vous? Merci infiniment par avance!
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lectiole
Habitué du forum

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par lectiole le Mer 27 Sep 2017 - 16:30
@Stora a écrit:Bonsoir à tous!
Je commence un chapitre consacré aux ogres et aux sorcières dans le conte merveilleux. J'aimerais proposer au plus vite à mes 2 6èmes une lecture cursive. Mais je vous avoue que je sèche un peu... J'ai pensé à Sacrées sorcières de Roald Dahl, mais il est trop onéreux (8,50€!!!), Matilda (Dahl), L'enfant océan (Mourlevat) ont été lus par la plupart des élèves l'an dernier...
Que me conseilleriez-vous? Merci infiniment par avance!

Désolée. Je ne vois ton post que maintenant.
Les contes de la rue Broca leur plaisent bien.
Je leur demande de lire un roman de Roald Dahl au choix en LC afin d'y trouver un monstre. Certains parents ont acheté Sacrées sorcières ou Matilda à leurs enfants, d'autres sont allés l'emprunter au CDI ou à la bibliothèque. Ils en ont tous trouvé un.
Je pense continuer ainsi pour les LC : pas la même oeuvre pour tous les élèves, mais des listes de romans ou de contes, et ils devront en lire un au choix (puis exposés ou exposition...).
Je réserve les achats aux OI (on atteint déjà 20 à 25 euros).
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ernya
Niveau 8

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par ernya le Dim 28 Jan 2018 - 19:33
Bonjour,

Dans le cadre de ce thème, je suis en train de terminer une OI sur la Belle et la Bête (on a travaillé sur les étapes de ce conte, sur le rôle et la moralité des personnages et les élèves ont comparé des illustrations de la Bête et ont rédigé la description physique manquante). J'aimerais finir en comparant ce conte à celui de La Barbe Bleue. Je pensais comparer les personnages principaux, faire rédiger la description physique de Barbe Bleue grâce au support de l'illustration de G.Doré et comparer les morales des deux contes. Voyez-vous autre chose ? Que pourrais-je donner comme évaluation de fin de séquence ?
marlene
Niveau 10

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par marlene le Dim 28 Jan 2018 - 20:47
Lectiole, fais-tu passer tout le monde pour les exposés sur leur lecture? Et que leur demandes-tu?
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cannelle21
Grand Maître

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par cannelle21 le Lun 29 Jan 2018 - 7:15
Je pense que la pièce L'ogrelet, de Suzanne Lebeau serait très intéressante à étudier dans ce thème. Elle l'a écrite après avoir travaillé 300 heures avec des enfants sur le thème du bien et du mal et en a conclu qu'on avait tous une part monstrueuse en nous.

_________________
Il y a des gens si bêtes que si une idée apparaissait à la surface de leur cerveau, elle se suiciderait, terrifiée de solitude.
Maryse
Niveau 5

Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

par Maryse le Mer 31 Jan 2018 - 3:43
@cannelle21 a écrit:Je pense que la pièce L'ogrelet, de Suzanne Lebeau serait très intéressante à étudier dans ce thème. Elle l'a écrite après avoir travaillé 300 heures avec des enfants sur le thème du bien et du mal et en a conclu qu'on avait tous une part monstrueuse en nous.

+1

Je fais cette œuvre avec les 6ème et ça marche très bien.
Au départ c'était un choix d’œuvre cursive, mais elle prend bien plus de place en classe que prévu! Les élèves s'interrogent davantage que pour un conte traditionnel. La forme théâtrale doit certainement jouer un rôle (le discours direct, surtout pour le personnage de la mère de l'ogre, a un fort impact sur les élèves car ils sont témoins directs de l'angoisse de cette mère (sur)attentionnée).
A faire!
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Re: [6e] Le monstre, aux limites de l'humain

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