L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Fuminare le 2/9/2016, 3:06 pm

@Nadejda a écrit:
Et je sens déjà que dans les plus grandes classes ce dispositif (3 profs pour 2 classes chez nous) ne sera pas pris au sérieux par les élèves et sera considéré comme une heure où on retrouve les copains des autres classes. Mais peut-on leur en vouloir ?
Pour ceux qui ont connu les funestes IDD, où les élèves se trouvaient mélangés, cela donnera les mêmes résultats...


Dernière édition par Thalia de G le 2/9/2016, 3:20 pm, édité 1 fois (Raison : Balises de citation)

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Luigi_B le 2/9/2016, 3:48 pm

"Une réforme qui se moque de l'interdisciplinarité" (mai 2015)

Un cheval de Troie de la flexibilité

Les « enseignements pratiques interdisciplinaires », comme l’« accompagnement personnalisé » ont d’abord cette vertu d’être pris sur les cours du tronc commun, même s’ils s’intitulent très étonnamment « enseignements complémentaires » dans le décret : des « enseignements complémentaires » qui ne coûtent donc... rien.

Les EPI, comme l’accompagnement dit « personnalisé » (en classe entière !), parce qu’ils peuvent être menés par n’importe quel professeur, sont avant tout des paramètres d’ajustement dans la gestion des ressources humaines qui permettront de substantielles économies budgétaires, sur l’exemple du lycée. Ils permettront de réduire le coût des heures supplémentaires (plus d'une demi-milliard d'euros par an au collège) comme de compléter plus facilement les services des professeurs en sous-service.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Mélisande le 2/9/2016, 4:29 pm

@Luigi_B a écrit:Ils réalisent ce vieux rêve de la Cour des comptes : la polyvalence. Que penses-tu de l'AP réalisé par un professeur différent, Elyas ?

@Mélisande a écrit:Chez nous, pour chaque classe de 6e, deux professeurs de français par classe (AP oblige), deux professeurs de maths (AP oblige)
Pourquoi deux, et pas un de plus ?

Par classe, une heure de français est dédoublée avec deux enseignants sur le même horaire, même topo en maths, donc 2 professeurs pour ces deux matières. Mais c'est vrai qu'ils auraient pu panacher et en mettre un 3e ! Razz

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par KrilinXV3 le 2/9/2016, 4:35 pm

Je ne comprends pas ce qu'on fait sur ce fil: on fustige les contradictions de l'institution, ou on vient assumer les siennes ?

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Aphrodissia le 2/9/2016, 4:45 pm

Notre CDE nous a suffisamment accusés d'appliquer la réforme a minima: il n'y a donc pas plus de professeurs qu'avant dans les différents niveaux (sauf le prof de physique-chimie en plus en 6e). Finalement, quand je vois tout ce qui se passe un peu partout, je trouve qu'il devrait nous en féliciter.
La seule aberration vient de sa part: il a regroupé des élèves de 5e et 4e débutant la LV2: les collègues de langue ne savent plus comment s'organiser pour leurs EPI: doivent-ils faire l'EPI de 5e ou celui de 4e? grave dilemme. Rolling Eyes
Et pour l'AP: c'est chacun dans nos cours. En français en 6e et en 3e on a des groupes mais destinés au seul prof de la classe.

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pour la suppression de l'AP

Message par lionel garcia le 21/9/2016, 7:59 pm

L' AP me semble un dispositif complètement vide, et inutile, qui plus est multiforme en fonction des établissements. Chez nous, c'est de midi à treize heures, avec des groupes de 25. Les élèves s'y emmerdent, et les profs aussi, ils angoissent : "qu'est-ce que je vais faire en AP? ", quant aux équipes de direction, qui sait ce qu'elles en pensent ? . Quand on lit les exemples de séquences sur éduscol, c'est à se taper le cul par terre !
Mon projet en AP seconde est de faire rédiger à mes élèves, sous forme argumentée, une lettre adressée à la Ministre, et demandant la suppression de ce dispositif foireux. Histoire de bien subvertir la chose "de l'intérieur". Et si nous nous battions ensemble pour que ce truc disparaisse, ou qu'il soit au moins modifié de façon à être plus cohérent : du vrai soutien disciplinaire, par exemple. Ou de l'approfondissement pour les meilleurs ? Ce qui supposerait des petits groupes de 10 élèves volontaires... On m'a "demandé" de faire de l'AP seconde, je le fais en bon soldat, mais en tant que pédagogue je me dois de l'ouvrir et de tout faire pour que cette "chose" disparaisse !

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par monseigneur le 21/9/2016, 8:58 pm

Excellent chevalier

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Nuits le 21/9/2016, 9:13 pm

Chez nous aussi il y a trois enseignants pour deux classes en français. Certains collègues ont les 3h en classe entière mais pas d'heure d'AP et d'autres ont des bouts de classes en AP mais pas de classe entière.
C'est stupide.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par gauvain31 le 21/9/2016, 9:23 pm

Ma matière étant passé de 2h à 1h30 hebdomadaire, je suis content d'avoir de l'AP... avec mes élèves et en leur faisant faire des exercices que je n'ai plus le temps de faire en classe . Car oui je fais ce que je veux en AP, et en SVT c'est de l'application du cours ex: construire un arbre de parenté, reconnaître certains types de cellules.

J'ai pu voir clairement une différence au niveau des résultats du premier trimestre quand j'ai de l'AP et quand j'en ai pas.(j'évalue à environ un point dans la moyenne générale de la classe) Cette année dans mon lycée, je n'en ai pas normalement, mais j'ai réussi à m'incruster en AP pour une de mes secondes en remplacement d'un collègue.


Quand j'ai eu il y a 4 ans de l'AP en 1ère L/ES pour avancer le cours et faire 3 bacs blanc au lieu d'un seul dans d'autres lycée de la ville, je me dis que ça vaut le coup.

Certes, l'AP est un OPNI (objet pédagogique non identifié), mais pour certains élèves c'est tout à fait salutaire.J'ai clairement senti que j'ai pu en tirer certains vers le haut.



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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Whypee le 21/9/2016, 9:29 pm

J'ai connu l'AP en LP, nous avions des groupes d'élèves venant de toutes les classes avec des professeurs qui ne les avaient que pendant l'AP... Sur l'année je n'ai vu les élèves que le second cours d'AP (Le premier jour ils n'étaient pas au courant que cela commençait et les suivants ils n'en voyaient pas l'intérêt).
L'année suivante il fallait un projet par professeur et les élèves choisissaient le projet... pas mieux.
Puis l'AP est devenue une case de l'EdT et le professeur fait cours à sa classe. Là cela fonctionne !

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par VinZT le 21/9/2016, 10:23 pm

@lionel garcia a écrit:Et si nous nous battions ensemble pour que ce truc disparaisse[/b], ou qu'il soit au moins modifié de façon à être plus cohérent : du vrai soutien disciplinaire, par exemple. Ou de l'approfondissement pour les meilleurs ? Ce qui supposerait des petits groupes de 10 élèves volontaires... On m'a "demandé" de faire de l'AP seconde, je le fais en bon soldat, mais en tant que pédagogue je me dois de l'ouvrir et de tout faire pour que cette "chose" disparaisse !

Ça s'appelait AI (aide individualisée) en seconde pré-Châtel, 8 élèves maxi, en math et français, choisis par les profs de la classe, pour faire soit du soutien, soit de l'approfondissement (typiquement pour muscler en fin d'année ceux qui voulaient faire S en maths par exemple).
Dispositif imparfait (certains élèves rechignaient à faire cette heure en plus), mais tellement moins tarte que la bouse actuelle
À propos, si vous avez du temps à perdre et que vous aimez rire, allez donc voir http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Accompagnement_personnalise/97/3/LyceeGT_Ressource_AP_Developper-memoire-technique-memorisation_sequence1_215973.pdf et http://cache.media.eduscol.education.fr/file/Accompagnement_personnalise/98/2/LyceeGT_Ressource_AP_Organisation-Gestion-du-temps_sequence1_215982.pdf.
Les passages concernant l'ergonomie du poste de travail de l'élève sont proprement savoureux.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Thalia de G le 22/9/2016, 12:25 am

Je signale, à toutes fins utiles que ce topic est dans la rubrique "Réforme du collège"

Thalia de G
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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par VinZT le 22/9/2016, 12:56 am

@Thalia de G a écrit:Je signale, à toutes fins utiles que ce topic est dans la rubrique "Réforme du collège"

Oups, pardon, Madame, pour le hors-sujet …
(cela dit c'est pas très clair dans le titre du fil)

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Malaga le 22/9/2016, 4:25 am

J'ai rajouté "au collège" au titre.


Dernière édition par Malaga le 25/9/2016, 4:12 pm, édité 1 fois

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par archimède-bzh le 24/9/2016, 11:23 am

Bonjour
En classe de 3eme, mon emploi du temps prévoyait dans un premier temps que je partage ma classe en AP, avec une collègue de Français ( j'enseigne les maths) sur mon horaire de maths, en faisant deux demi-groupes.

Nous avons expliqué à notre direction que la collègue de français ne pouvait faire de l'AP de maths ( c'est dingue d'avoir à expliquer ça scratch , mais passons ....la principale adjointe a bien essayé de m'expliquer qu'une heure de plus ou de moins de maths, ne changeait pas grand chose, c'est dire la confiance qu'elle accorde à mon enseignement et à la marge de progression des élèves, haha).

Bref, finalement elle a accepté de changer, et elle m'a mis en co-intervention avec la collègue de ....SVT ! génial. En classe de 3eme, ce n'est pas que les maths soient si difficiles, mais c'est quand même mieux d'être un peu spécialiste ... J'en ai parlé au principal, il m'a dit:
- " Bon, c'est des sciences, non? elle doit pouvoir .... "
- NON, ELLE PEUT PAS !
- bon, ok, si vous le dites ....

Au final, ils m'ont laissé la collègue de SVT. La première heure d'AP, elle bossait pour elle, au fond de la classe. La deuxième, elle est venu gentiment me demander : Tu as besoin de moi ? Euh ... ben, pourquoi pas, mais ... pour faire quoi ? Thalès, tu te sens d'attaque, comme ça, au pied levé ? elle est allée s'occuper dans une autre salle ...Je pense que le rituel va être le même à chaque fois. c'est mieux ainsi, mais du coup l'intérêt des classes en co-intervention ne saute pas aux yeux Smile.
Bref, ces AP c'est une merde complète.1h d'AP sur 3h30 ça me semble vraiment trop et les classes sont à 28 ou 29, alors le "Personnalisé" se dilue quand même pas mal dans le nombre !

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Isis39 le 24/9/2016, 11:43 am

Ici l'AP maths se fait en co-intervention avec deux profs de maths dans la salle.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par VinZT le 24/9/2016, 11:44 am

@archimède-bzh a écrit:Bonjour
En classe de 3eme, mon emploi du temps prévoyait dans un premier temps que je partage ma classe en AP, avec une collègue de Français ( j'enseigne les maths) sur mon horaire de maths, en faisant deux demi-groupes.

Nous avons expliqué à notre direction que la collègue de français ne pouvait faire de l'AP de maths ( c'est dingue d'avoir à expliquer ça scratch , mais passons ....la principale adjointe a bien essayé de m'expliquer qu'une heure de plus ou de moins de maths, ne changeait pas grand chose, c'est dire la confiance qu'elle accorde à mon enseignement et à la marge de progression des élèves, haha).

Bref, finalement elle a accepté de changer, et elle m'a mis en co-intervention avec la collègue de ....SVT ! génial. En classe de 3eme, ce n'est pas que les maths soient si difficiles, mais c'est quand même mieux d'être un peu spécialiste ... J'en ai parlé au principal, il m'a dit:
-  " Bon, c'est des sciences, non?  elle doit pouvoir .... "
- NON, ELLE PEUT PAS !
- bon, ok, si vous le dites ....

Au final, ils m'ont laissé la collègue de SVT. La première heure d'AP, elle bossait pour elle, au fond de la classe. La deuxième, elle est venu gentiment me demander : Tu as besoin de moi ?  Euh ... ben, pourquoi pas, mais ... pour faire quoi ? Thalès, tu te sens d'attaque, comme ça, au pied levé ?  elle est allée s'occuper  dans une autre salle ...Je pense que le rituel va être le même à chaque fois.  c'est mieux ainsi, mais du coup l'intérêt des classes en co-intervention  ne saute pas aux yeux Smile.  
Bref, ces AP c'est une merde complète.1h d'AP sur 3h30 ça me semble vraiment trop et les classes sont à 28 ou 29, alors le "Personnalisé" se dilue quand même pas mal dans le nombre !

Tssss, tssss, prof de peu de foi ! Tu sais pourtant que la qualité principale de l'AP est de passer du face-à-face au côte-à-côte !

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« Je n'ai jamais lâché prise !» Claude François

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Rouletabille le 25/9/2016, 3:59 pm

Chez nous, AP catastrophique...

En 6e et en 3e, AP Français assurés par des profs de Français mais aussi le prof d'Histoire ; AP Maths assuré par des profs de Maths mais aussi le prof de Musique, un d'Histoire et un de SVT (par un système démoniaque de barrette, classe divisée en deux ou trois).

En 5e et 4e, AP qui reste disciplinaire. Le collègue de Français ou de Maths qui a la classe a l'AP (classe divisée en deux).

Bref, aucun intérêt de cette AP donc.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Rendash le 25/9/2016, 6:33 pm

@KrilinXV3 a écrit:Je ne comprends pas ce qu'on fait sur ce fil: on fustige les contradictions de l'institution, ou on vient assumer les siennes ?

Sans doute un peu les deux, d'autant qu'elles sont parfois liées Razz

Dans collège 1, AP HG ( ... Laughing ) en 3e : la casse a été limitée en mettant en place une "co-intervention" ( Rolling Eyes ) une heure par quinzaine, durant laquelle un collègue vient m'épauler dans deux de mes classes. C'était décidé avant mon arrivée, j'ai râlé en apprenant ça, mais en fin de compte c'est moindre mal par rapport à ce qui est décrit ici. Bon, question valeur ajoutée c'est proche de zéro, puisqu'on n'a pas eu l'occasion de se concocter un truc correct (sympa la concertation pour les TZR sur plusieurs établissements, hein, les glands pro-travail en équipe-mais-on-se-fout-des-TZR ? Rolling Eyes ), mais au moins on a la paix le reste du temps.

Mais, Braudel de Merle, qu'est-ce que je préférerais des demi-groupes, vu l'hétérogénéité de mes classes ! Neutral

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Rouletabille le 25/9/2016, 7:06 pm

@KrilinXV3 a écrit:Je ne comprends pas ce qu'on fait sur ce fil: on fustige les contradictions de l'institution, ou on vient assumer les siennes ?
Me concernant, c'est la première option. L'an passé, je me suis battu presque seul (avec un autre collègue) pour tenter de sensibiliser l'équipe de mon collège face au désastre de l'AP voulu par la CDE. La grande majorité a accepté les choix de la CDE en équipe péda concernant les barrettes, un AP assuré par des enseignements dont la matière est différente de celle où l'AP est prélevé. J'ai voté contre au CA (en ce qui concerne la répartition de la DHG). Aujourd'hui, à la rentrée, les collègues constatent le "binz" de l'AP... Mais dans un mode fataliste, pensant que ça pourrait être pire... Bref, oui je fustige les contradictions de l'institution sans nier une responsabilité des équipes péda qui ne se sont pas battues pour d'autres choix (mais qui en porte la responsabilité ? les dominés ? les dominants ?). Pour ma santé "mentale", j'ai décidé de me retirer du CA et de beaucoup de choses dans mon collège... Je prépare ma mutation, je fais donc le vide avant de partir.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par elisa18 le 25/9/2016, 8:11 pm

Je ne comprends pas ce débat sur l'AP maths, AP français ou autre... L'AP doit être pris sur les horaires disciplinaires, et les élèves ne doivent pas dépasser 26h de cours par semaine: comment certains peuvent-ils atteindre 30h?
En 6°, il doit y avoir 3h d'AP, mais on ne nous a jamais dit 1h d'AP français + 1h d'AP maths, +1h d'AP anglais... D'ailleurs si on lit bien les exemples donnés par le ministère, les heures d'AP du début d'année sont destinées à la méthodologie: ma collègue de maths a fait "faire son cartable" et moi en français "apprendre une leçon", ce que l'on faisait avant en vie de classe!
Chez nous, en 6° sont dédoublés les maths, le français et l'Hist géo (= 1h quinzaine pour les élèves) On va donc y faire de la remédiation ou de l'approfondissement que l'on nommera AP, mais cela ne fait qu'1h30 par élève: il faut que d'autres matières donnent des heures d'AP. mais cela les collègues ne l'ont pas encore compris!
Comment avez-vous fait pour arriver à autant de dédoublement, chez nous notre DHG ne l'a pas permis!

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Cicyle le 25/9/2016, 8:19 pm

@Rendash a écrit:
@KrilinXV3 a écrit:Je ne comprends pas ce qu'on fait sur ce fil: on fustige les contradictions de l'institution, ou on vient assumer les siennes ?

Sans doute un peu les deux, d'autant qu'elles sont parfois liées Razz

Dans collège 1, AP HG ( ...  Laughing  ) en 3e : la casse a été limitée en mettant en place une "co-intervention" ( Rolling Eyes ) une heure par quinzaine, durant laquelle un collègue vient m'épauler dans deux de mes classes. C'était décidé avant mon arrivée, j'ai râlé en apprenant ça, mais en fin de compte c'est moindre mal par rapport à ce qui est décrit ici. Bon, question valeur ajoutée c'est proche de zéro, puisqu'on n'a pas eu l'occasion de se concocter un truc correct (sympa la concertation pour les TZR sur plusieurs établissements, hein, les glands pro-travail en équipe-mais-on-se-fout-des-TZR ? Rolling Eyes ), mais au moins on a la paix le reste du temps.

Mais, Braudel de Merle, qu'est-ce que je préférerais des demi-groupes, vu l'hétérogénéité de mes classes ! Neutral
Vous ne pouvez pas vous répartir les élèves ? En co-intervention en AP l'année dernière (en lycée), on se répartissait les élèves en début d'heures (en fait, ils choisissaient où ils avaient besoin d'aller : ils sont grand en terminale) et on avait réussi ) débloquer deux salles côte à côte. Ca a plutôt pas mal fonctionné.

_________________
2016-2017 : Re-bouche-trous.  Lycée 1 : 1ère ST2S, 2nde santé social, 2nde AP ; Lycée 2 : Tale STL en CBSV, 2nde en EDE biotechnologies (x3 cafe ).
2015-2016 : Bouche-trous ! Mais seulement 1ère et TSTL ---> mi-temps.
2014-2015 : Stagiaire 18h : 1 2nde biotechno ; 1 1ère ST2S ; 1 Terminale ST2S.
2013-2014 : CAD2 (contractuelle-admissible) : 1 2nde en biotechnologies ; 1 1ère ST2S.

Cicyle
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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Lizdarcy le 25/9/2016, 8:27 pm

Je constate que tous les collèges ne sont pas logés à la même enseigne, qu'il y a pas mal de disparités sur le territoire. Chacun sa tambouille, donc.

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par Moonchild le 25/9/2016, 8:44 pm

@Isis39 a écrit:Ici l'AP maths se fait en co-intervention avec deux profs de maths dans la salle.
Il est vrai que mettre deux profs de maths devant une classe de 30 élèves en AP est un énorme progrès par rapport à un banal dédoublement disciplinaire qui mettrait un seul prof devant des groupes de 15. professeur

@elisa18 a écrit:Je ne comprends pas ce débat sur l'AP maths, AP français ou autre... L'AP doit être pris sur les horaires disciplinaires, et les élèves ne doivent pas dépasser 26h de cours par semaine: comment certains peuvent-ils atteindre 30h?
En 6°, il doit y avoir 3h d'AP, mais on ne nous a jamais dit 1h d'AP français + 1h d'AP maths, +1h d'AP anglais... D'ailleurs si on lit bien les exemples donnés par le ministère, les heures d'AP du début d'année sont destinées à la méthodologie: ma collègue de maths a fait "faire son cartable" et moi en français "apprendre une leçon", ce que l'on faisait avant en vie de classe!
Chez nous, en 6° sont dédoublés les maths, le français et l'Hist géo (= 1h quinzaine pour les élèves) On va donc y faire de la remédiation ou de l'approfondissement que l'on nommera AP, mais cela ne fait qu'1h30 par élève: il faut que d'autres matières donnent des heures d'AP. mais cela les collègues ne l'ont pas encore compris!
Comment avez-vous fait pour arriver à autant de dédoublement, chez nous notre DHG ne l'a pas permis!
Ainsi donc l'AP serait le nouveau nom des heures de vie de classe qui auraient désormais lieu sur des créneaux pris aux disciplines ? J'espère au moins que certains collègues vont faire preuve d'esprit d'initiative et monter des projets méthodologiques sur comment faire ses lacets et comment préparer un petit déjeuner équilibré (cross-over possible avec l'EPI Mme Bovary ; à un tel degré de professionnalisme on peut carrément revendiquer le label "projet d'établissement" et devenir formateur à l'ESPE). Rolling Eyes

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par VinZT le 25/9/2016, 8:59 pm

@Moonchild a écrit:
Ainsi donc l'AP serait le nouveau nom des heures de vie de classe qui auraient désormais lieu sur des créneaux pris aux disciplines ? J'espère au moins que certains collègues vont faire preuve d'esprit d'initiative et monter des projets méthodologiques sur comment faire ses lacets et comment préparer un petit déjeuner équilibré (cross-over possible avec l'EPI Mme Bovary ; à un tel degré de professionnalisme on peut carrément revendiquer le label "projet d'établissement" et devenir formateur à l'ESPE). Rolling Eyes

Voilà, et de la 6e à la terminale ils auront en AP de la méthodologie/prise-de-note/ergonomie-du-bureau/règles-de-savoir-vivre/utiliser-les-toilettes-sans-salir/citoyenneté.

Enfin un programme ambitieux pour la France !

Allons plus loin ! Ne faisons que de l'AP sur lesquelles on prélèvera quelques heures pour faire un peu de math ou de français, disciplines certes élitistes et passéistes, mais parfois nécessaires pour entrer à l'Université (les Grandes Écoles ayant été supprimées d'ici là).

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Re: L'accompagnement personnalisé au collège, cauchemar pédagogique ?

Message par CNFA le 25/9/2016, 9:00 pm

Les 6è ont deux professeurs en plus dans mon collège puisque la classe est dédoublée en AP : j'en prends une moitié et ma collègue l'autre moitié. Nous partageons ainsi deux classes et elle partage son autre classe de 6è avec une autre collègue qui, elle, n'a pas de 6è. C'est la même chose en maths : mes collègues partagent 3 classes (3 heures élèves pour 6 heures prof). Nous avons décidé de faire la partie expression écrite de nos chapitres sur ces heures-là mais ça coince -déjà- quand nous prenons du retard ... On adaptera ! J'arrête de m'énerver avec ça ! Rolling Eyes

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