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GuillaumeB
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par GuillaumeB Sam 3 Sep 2016 - 16:02
Bonjour,
Néo-tit, je me lance dans ma première séquence sur la Parure de Maupassant. Pour ouvrir ma séquence, j'ai pensé commencer par l'approche du réalisme avec un tableau de Jean Béraud Une Soirée.
Sauf que pédagogiquement je ne sais pas quoi en faire, quelle activité mettre dessus... Si c'est simplement pour faire de l'analyse picturale, exprimer son ressenti...ça va pas aller bien loin...

Merci par avance pour vos idées...

Guillaume.
flo
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par flo Sam 3 Sep 2016 - 16:22
Peux-tu préciser ton titre, s'il te plait ?
GuillaumeB
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par GuillaumeB Sam 3 Sep 2016 - 16:51
flo a écrit:Peux-tu préciser ton titre, s'il te plait ?

Mon titre de séance pour le tableau ?


Séance 1 : Approche du réalisme (lecture de l'image)
Support : Une Soirée de Jean Béraud (1878)
Serge
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par Serge Sam 3 Sep 2016 - 16:56
Celui du topic Wink

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Pour faire découvrir la Cafet à nos élèves > ICI
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lettres62
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par lettres62 Sam 3 Sep 2016 - 16:57
Je les fais réfléchir sur la notion de réalisme. Puis leur donne définitions du dico.
cavatine
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par cavatine Sam 3 Sep 2016 - 17:04
Personnellement, je rattacherais le réalisme à son époque, en évoquant avec eux les catégories sociales principales, dont celle qui est représentée par Beraud.
Tu peux peut-être aussi en profiter pour faire un point vocabulaire (la mousseline, les redingotes, etc), à voir si ça peut être mis en relation directe avec un extrait de La Parure, lors du bal - ou bien l'épisode du bal dans Madame Bovary, même si l'on change d'auteur  - (en associant texte et image pour qu'ils se figurent bien les choses).
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Melyne5
Habitué du forum

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par Melyne5 Dim 4 Sep 2016 - 13:18
Hypothèses de lecture d'après les couvertures de plusieurs éditions. ..
liskaya
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Neoprof expérimenté

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par liskaya Dim 4 Sep 2016 - 13:34
Tu peux peut-être travailler à partir de plusieurs tableaux pour définir le réalisme.
miss sophie
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par miss sophie Dim 4 Sep 2016 - 15:01
Je commence par l'incipit. Smile
Prof57
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par Prof57 Dim 4 Sep 2016 - 15:07
Je leur fais faire des hypothèses de lecture à partir du titre et de différentes couvertures. Puis j'attaque l'incipit en séance 2.
Provence
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par Provence Dim 4 Sep 2016 - 16:51
Prof57 a écrit:Je leur fais faire des hypothèses de lecture à partir du titre et de différentes couvertures. Puis j'attaque l'incipit en séance 2.
C'est une démarche que je n'ai jamais comprise. Pourquoi essayer de faire deviner ce dont il sera question à partir d'illustrations (pas toujours extraordinaires d'ailleurs) plutôt que de commencer la lecture?
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par Prof57 Dim 4 Sep 2016 - 17:02
Les nouveaux programmes incitent au développement de l'oral. Ceci en est une belle opportunité.
Nous sommes en septembre, c'est aussi l'occasion d'une remise au travail plus "légère" que d'entrer directement dans le texte et la lecture, dont certains élèves ne raffolent pas...
J'ai testé cette entrée en matière l'an passé et elle a très bien fonctionné. J'ai eu une très bonne participation, beaucoup d'idées, un respect des avis de chaque élève. Les apprenants avaient ensuite hâte de connaître le texte (mission réussie pour moi!) et ceux qui avaient fait des hypothèses de lecture justes ont été très fiers de me le rappeler tout au long de la séquence.
Nita
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Empereur

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par Nita Lun 5 Sep 2016 - 19:53
Prof57 a écrit:Les nouveaux programmes incitent au développement de l'oral. Ceci en est une belle opportunité.
Nous sommes en septembre, c'est aussi l'occasion d'une remise au travail plus "légère" que d'entrer directement dans le texte et la lecture, dont certains élèves ne raffolent pas...
J'ai testé cette entrée en matière l'an passé et elle a très bien fonctionné. J'ai eu une très bonne participation, beaucoup d'idées, un respect des avis de chaque élève. Les apprenants avaient ensuite hâte de connaître le texte (mission réussie pour moi!) et ceux qui avaient fait des hypothèses de lecture justes ont été très fiers de me le rappeler tout au long de la séquence.

Tu es un fake, avoue... Razz

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par Provence Lun 5 Sep 2016 - 20:49
Prof57 a écrit:Les nouveaux programmes incitent au développement de l'oral. Ceci en est une belle opportunité.
Reconnaissons que les nouveaux programmes incitent à pas mal de sottises... humhum

Nous sommes en septembre, c'est aussi l'occasion d'une remise au travail plus "légère" que d'entrer directement dans le texte et la lecture, dont certains élèves ne raffolent pas...
Oui, quel traumatisme que de lire un texte. Mais le désir de lire s'accroît-il lorsqu'on recule le moment de s'y mettre?  Razz

Les apprenants avaient ensuite hâte de connaître le texte (mission réussie pour moi!)

Un apprenant?  heu

et ceux qui avaient fait des hypothèses de lecture justes ont été très fiers de me le rappeler tout au long de la séquence.
Et les autres ont pu découvrir qu'il valait mieux lire un texte que de jouer aux devinettes à partir de la couverture.

Enfin, bref... Je ne suis pas plus convaincue de l'intérêt du truc.
Prof57
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par Prof57 Lun 5 Sep 2016 - 20:57
Je croyais que ce site avait pour but de nous entraider et non de nous juger et nous discréditer les uns les autres...
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par Provence Lun 5 Sep 2016 - 21:14
Prof57 a écrit:Je croyais que ce site avait pour but de nous entraider et non de nous juger et nous discréditer les uns les autres...
Discuter, n'est-ce pas faire avancer la réflexion? J'ai moi-même beaucoup appris des uns et des autres sur Néoprofs. Et j'ai du mal à concevoir l’opposition que tu établis entre entraide et jugement. Sans jugement, sans parti pris, sans critique, un forum n'est plus un lieu d'échanges et de partage: c'est un torrent d'eau tiède qui n'aide à rien du tout. Wink
yranoh
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par yranoh Lun 5 Sep 2016 - 22:49
Provence a écrit:Oui, quel traumatisme que de lire un texte. Mais le désir de lire s'accroît-il lorsqu'on recule le moment de s'y mettre?  Razz


Et pourquoi pas une belle lecture d'image pour faire des hypothèses sur le vers original ?
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