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Guermantes729
Habitué du forum

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par Guermantes729 le Jeu 16 Nov 2017 - 13:22
Bonjour tout le monde

Ce matin, en DS j'ai pensé à ce fil, j'ai cette année des TES, assez élèves faibles mais plutôt désireux de bien faire, et très très faibles en analyse: ils ne savent ni dériver, ni trouver un signe de dérivée, etc...

le 1er DS, j'ai donné comme exercice "prouvez que la dérivée est...... , prouvez que le signe de f'(x) est...et que le sens de variation de f est...."

et en correction j'ai prévenu, que petit à petit, il y aurait de moins en moins d'indication

en DS 2: "prouvez que la dérivée est....dont les racines sont...Déterminez signe de f' et sens de f"

et aujourd'hui "déterminez f', son signe, puis le sens de f"

et la prochaine fois ce sera "déterminez sens de f"

A chaque correction, on parle ensemble de ce qu'on peut enlever dans l'exercice...Ainsi, à l'arrivée, j'espère qu'ils seront "du niveau" sans pour autant avoir découragé trop de monde Sad et comme on le travaille en classe, ils ont conscience de ce qu'on est en train de faire, ils savent que ce n'est pas juste "un hasard" que ce soit formulé comme çi ou comme ça...

bon ça vaut ce que ça vaut bien sûr :/
Badiste75
Niveau 9

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par Badiste75 le Jeu 16 Nov 2017 - 17:22
Je fais comme toi Guermantes. Je ne donne par exemple jamais directement en devoir en TS des suites de proba, des suites de complexes, des suites de fonctions ou des suites d’intégrale. Il faut déjà qu’ils sachent travailler les notions de manière cloisonnée avant de mélanger. Encore déçu par un de mes nouveaux collègues ce matin : même constat que nous tous, élèves faibles. Il dit qu’il est dur en évaluation... 14 de moyenne de classe (avec 8 notes donc il a rentré ses notes) Comment peut-on mettre 14 de moyenne de classe dans une classe faible? Je trouve ça juste hallucinant et d’une hypocrisie totale.
Badiste75
Niveau 9

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par Badiste75 le Ven 24 Nov 2017 - 14:28
Fin du feuilleton : on a finalement fait un devoir commun et je suis allé dans le sens de mes collègues : on n’a pas donné l’ex que j’avais fabriqué (jugé trop difficile) mais l’ex 2 d’espace De Polynésie 2017. Résultat : 0,25/5 de moyenne à cet exercice pour la classe que j’ai corrigée. J’ai évidemment prévenu, non sans ironie, mon collègue qu’il avait vu juste... Le fait qu’il soit tuteur ne le fait douter de rien.
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Juanlino
Niveau 5

Inspection

par Juanlino le Lun 16 Juil 2018 - 16:48
J'ai vécu une inspection qui s'est mal passée sur ce thème précis.
L'inspecteur à conclu par:

Vous ne devez avoir aucune note en dessous de 8/20 car 8 c'est quand même un mauvaise note.
Oubliez les attendus du programme, si vos élèves de seconde ne peuvent réussir que des exercices du collège, évaluez-les sur des exercices du collège.

J'ai mis des semaines à m'en remettre....
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Anaxagore
Guide spirituel

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par Anaxagore le Lun 16 Juil 2018 - 16:49
C'est comme une grosse diarrhée. Ça passe et on oublie.

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"De même que notre esprit devient plus fort grâce à la communication avec les esprits vigoureux et raisonnables, de même on ne peut pas dire combien il s'abâtardit par le commerce continuel et la fréquentation que nous avons des esprits bas et maladifs." Montaigne

"Woland fit un signe de la main, et Jérusalem s'éteignit."
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ben2510
Neoprof expérimenté

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par ben2510 le Lun 16 Juil 2018 - 18:07
Le problème est que cette diarrhée provient du soubassement anatomique d'un IPR, et que le collègue se contente de ramasser les éclaboussures. Cela peut être quelque peu embarrassant (irais-je jusqu'à source de fâcheries ?)

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On fait la science avec des faits, comme on fait une maison avec des pierres : mais une accumulation de faits n'est pas plus une science qu'un tas de pierres n'est une maison. Henri Poincaré  La notion d'équation différentielle est le pivot de la conception scientifique du monde. Vladimir Arnold
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Anaxagore
Guide spirituel

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par Anaxagore le Lun 16 Juil 2018 - 18:10
Un bon bain, un bon disque et il n'y paraîtra plus.

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ben2510
Neoprof expérimenté

Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

par ben2510 le Lun 16 Juil 2018 - 18:13
Ça me rappelle les histoires d'un copain égoutier, tiens.

Spoiler:
Des histoires trop sales pour être racontées ici.

Pour revenir au sujet initial, nous avons eu un problème similaire au lycée ces dernières années, depuis que tous les DS de TS sont communs et exclusivement composés d'exercices de bac.
Pour le dire simplement, la classe avec les spé maths est à 15 de moyenne, celle avec les spé SVT est à 7.

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Re: [Maths] Conception d'une évaluation : Niveau de la classe (ou des élèves de l'établissement) ou niveau des attendus du programme ?

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