Article des cahiers pédagogiques "Oui, le décodage est essentiel en lecture !"

Sapotille a écrit:C'est cela, Véronique :
mais une méthode syllabique n'est pas forcément austère !

Je sais bien, Sapotille, tu prêches une convaincue. Mais je reprends ici le genre de propos qu'on entend dans la bouche des défenseurs de la méthode mixte. Ils ont si beau jeu...

Sapotille a écrit:
Milène donne la pipe de papa à Capi.
Milène allume la pipe de Capi.
Capi est malade.
Papa a puni Milène.
Maman donne une pillule à Capi.

Milène, c'est bien celle de Mico, l'ours en peluche ? C'était ma méthode de lecture en CP, avec de la BM comme démarrage.
En janvier, nous pouvions lire de petits albums et Le livre des animaux.

V.Marchais a écrit:

Sapotille a écrit:C'est cela, Véronique :
mais une méthode syllabique n'est pas forcément austère !

Je sais bien, Sapotille, tu prêches une convaincue. Mais je reprends ici le genre de propos qu'on entend dans la bouche des défenseurs de la méthode mixte. Ils ont si beau jeu...

Nous sommes d'accord : quand je bossais, il n'y avait aucune syllabe dans les cahiers des gamins .
Les syllabes, on les faisait avec les lettres mobiles qui se rangent dans une boite quand on a terminé, et à la craie sur l'ardoise parce qu'on peut effacer !

C'était de la syllabique clandestine !

La seule méthode syllabique véritablement austère que je connaisse, c'est celle de Mme Wettstein-Badour.  Très efficace par ailleurs, mais plus austère (sur le plan du manuel) on meurt. C'est d'ailleurs volontaire de sa part, elle le dit clairement : rien qui puisse détourner du déchiffrage, même pas une petite illustration !!

La grande critique des méthodes syllabiques dans la bouche de nos CPC adorés  : c'est pauvre au niveau des textes. Avec une poignée de lettres, et aucun son complexe au début, il est assez difficile d'écrire un roman... Rien n'empêche de proposer des lectures riches "offertes", et comme les enfants lisent bien et vraiment, on se rattrape par la suite. D'ailleurs, il y a une série de petites histoires  "Léo et Léa" qui permettent de lire des textes "100% déchiffrables" dès la rentrée des vacances de la Toussaint. Et avec du vocabulaire !

(Et puis quand on voit la réelle pauvreté de certaines œuvres de littérature de jeunesse, je trouve ces reproches assez peu fondés !)

Verdurette a écrit:D'ailleurs, il y a une série de petites histoires  "Léo et Léa" qui permettent de lire des textes "100% déchiffrables" dès la rentrée des vacances de la Toussaint. Et avec du vocabulaire ! 

Sans oublier les livres de Rikki (Vive Lila la petite Fée, Vive Barnabé le petit pirate, Vive Gaston le petit marchand de bonbons et  Vive Marilou la petite pâtissière )