L'enseignant fait un contrôle sur Oui-Oui

madu a écrit:L’idée de la « lecture offerte » fait aussi son chemin dans mon collège, je connais certains élèves qui auraient sans doute envie de poursuivre la lecture. Malheureusement nous n’avons pas de séries, mais une petite bibliothèque réservée aux 6e. Je les y emmène sur les heures d’AP, ils font leur choix et commencent à lire en classe. Ça fait trente bonnes minutes de lecture, et là c’est magique, rares sont ceux qui, à la sonnerie, lèvent le nez du livre. Ils sont plongés dans l’histoire et réclament du temps en plus ! (Ce que je ne constate pas quand le temps de lecture est trop court).

Jenny a écrit:

Babarette a écrit:Ah oui, c'est édifiant ce que propose eduscol. Ça pourrait être drôle dans un roman.
Mention spéciale pour le mot "challenge", utilisé au moins deux fois, et pour la "création d'un blog", comme s'il y avait besoin d'un enseignant pour en créer un.

Il peut y avoir des surprises.
Pour l'avoir déjà fait, ce n'est pas évident pour tous les élèves loin de là.
Je te donne un exemple qui m'avait fait halluciner : une élève qui s'énerve parce qu'elle n'arrive pas à faire un point et se retrouve avec un truc bizarre (un point virgule). Le reste du groupe ne savait pas non plus taper un point.   Alors créer un article puis le taper sans trop de fautes sur le blog, ça a été compliqué.

madu a écrit:L’idée de la « lecture offerte » fait aussi son chemin dans mon collège, je connais certains élèves qui auraient sans doute envie de poursuivre la lecture. Malheureusement nous n’avons pas de séries, mais une petite bibliothèque réservée aux 6e. Je les y emmène sur les heures d’AP, ils font leur choix et commencent à lire en classe. Ça fait trente bonnes minutes de lecture, et là c’est magique, rares sont ceux qui, à la sonnerie, lèvent le nez du livre. Ils sont plongés dans l’histoire et réclament du temps en plus ! (Ce que je ne constate pas quand le temps de lecture est trop court).

Ramanujan974 a écrit:

Lord Steven a écrit:
Vous ne pensez pas que ce serait.... comment dire.... barbant pour tout le monde? Un peu comme si en langues on se contentait de faire de la grammaire et du communicationnel?

C'est marrant comme remarque...
Le moment de ma scolarité où j'ai le plus progressé en anglais est en prépa, à 2h par semaine (plus une colle par quinzaine)
C'est sûr qu'on ne faisait pas d'exposés, de sketchs, ni on regardait des vidéos.
C'était thème-version-résumé en boucle, avec des pages de vocabulaire à apprendre chaque semaine.

Caspar a écrit:

Ramanujan974 a écrit:

Lord Steven a écrit:
Vous ne pensez pas que ce serait.... comment dire.... barbant pour tout le monde? Un peu comme si en langues on se contentait de faire de la grammaire et du communicationnel?

C'est marrant comme remarque...
Le moment de ma scolarité où j'ai le plus progressé en anglais est en prépa, à 2h par semaine (plus une colle par quinzaine)
C'est sûr qu'on ne faisait pas d'exposés, de sketchs, ni on regardait des vidéos.
C'était thème-version-résumé en boucle, avec des pages de vocabulaire à apprendre chaque semaine.

Tu as donc progressé à l'écrit mais il faut aussi pratiquer l'oral. Il ne s'agit pas de "regarder des vidéos" mais de s'entraîner à la compréhension de l'oral par exemple.

Caspar a écrit:C'est la prépa, ce n'est pas forcément applicable de la 6ème à la terminale.

Bouboule a écrit:

Caspar a écrit:C'est la prépa, ce n'est pas forcément applicable de la 6ème à la terminale.

Je ne dis pas le contraire. Vous étiez juste embarqués sur la prépa.
Je pense qu'une fois qu'on a des élèves bien formés et travailleurs, 2h par semaine et 20 min d'oral (ce qui nécessite 6h prof en plus pour une classe de 35, j'en ai bien conscience), ce n'est pas si mal. On en revient à : de bonnes bases d'abord, après on peut construire.
Mais je m'éloigne du sujet (de toute façon avec des élèves de 5è qui ne veulent pas lire...).

Babarette a écrit:

madu a écrit:L’idée de la « lecture offerte » fait aussi son chemin dans mon collège, je connais certains élèves qui auraient sans doute envie de poursuivre la lecture. Malheureusement nous n’avons pas de séries, mais une petite bibliothèque réservée aux 6e. Je les y emmène sur les heures d’AP, ils font leur choix et commencent à lire en classe. Ça fait trente bonnes minutes de lecture, et là c’est magique, rares sont ceux qui, à la sonnerie, lèvent le nez du livre. Ils sont plongés dans l’histoire et réclament du temps en plus ! (Ce que je ne constate pas quand le temps de lecture est trop court).

Ca me parait bien comme idée! Simple question: pourquoi ne pas profiter du CDI pour que la lecture soit un poil moins informelle encore, où les élèves pourraient lire vautrés dans un fauteuil par exemple?
(ceci était une question de bibliothécaire )

Jenny a écrit:

Babarette a écrit:Ah oui, c'est édifiant ce que propose eduscol. Ça pourrait être drôle dans un roman.
Mention spéciale pour le mot "challenge", utilisé au moins deux fois, et pour la "création d'un blog", comme s'il y avait besoin d'un enseignant pour en créer un.

Il peut y avoir des surprises.
Pour l'avoir déjà fait, ce n'est pas évident pour tous les élèves loin de là.
Je te donne un exemple qui m'avait fait halluciner : une élève qui s'énerve parce qu'elle n'arrive pas à faire un point et se retrouve avec un truc bizarre (un point virgule). Le reste du groupe ne savait pas non plus taper un point.   Alors créer un article puis le taper sans trop de fautes sur le blog, ça a été compliqué.