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Jenny
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par Jenny le Mar 30 Avr 2019 - 14:10
Ca m'est arrivé lors d'une inspection, j'ai commencé mon cours.
Dadoo33
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par Dadoo33 le Mar 30 Avr 2019 - 21:21
Idem. L’ipr m’avait dit de commencer sans lui.
Jenny
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par Jenny le Mar 30 Avr 2019 - 21:26
Une élève choupi m'avait dit "Madame, ça se fait pas" (Heureusement, après l'inspection). Laughing
Dadoo33
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Esprit éclairé

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par Dadoo33 le Mar 30 Avr 2019 - 22:04
@Jenny a écrit:Une élève choupi m'avait dit "Madame, ça se fait pas" (Heureusement, après l'inspection). Laughing

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Nous, on a allumé le vidéoproj’ pour faire croire que j’avais introduit le travail qu’ils devaient faire.
On a installé les tables et hop au boulot. Quand il est arrivé, ils avaient tous des têtes d’ange 😬.
Kalypso
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Grand Maître

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par Kalypso le Mer 1 Mai 2019 - 11:24
merci à tous !!!

autre question : pour cette inspection, je veux commencer mon chapitre sur les littoraux avec une étude de cas, mais il me faut une intro au chapitre. Pensez vous que l'intro du chapitre puisse être une intro de l'étude de cas, ou faut il une intro générale sur les littoraux ?
Arverne
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par Arverne le Mer 1 Mai 2019 - 11:29
A mon humble avis, il est préférable de faire une intro générale pour présenter les grandes lignes du chapitre, définir le terme de littoral et donner une problématique générale.
*Fifi*
*Fifi*
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par *Fifi* le Mer 1 Mai 2019 - 11:39
Je pense aussi.

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Pour accéder à la banque de données en HG, merci de lire le règlement ici :
http://www.neoprofs.org/t36320-bdd-hg-reglement
Kalypso
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par Kalypso le Mer 1 Mai 2019 - 11:41
je pensais en effet essayer d'aller vite en donnant la définition du littoral et en posant la problématique.

Mais du coup je ne sais pas trop quoi faire avant de définir le littoral : quelques documents d'accroche de différents littoraux ? pour qu'ils constatent la diversité des activités et la diversité géomorpho avant de les amener à définir le littoral?
Zagara
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par Zagara le Mer 1 Mai 2019 - 11:46
@Kalypso a écrit:je pensais en effet essayer d'aller vite en donnant la définition du littoral et en posant la problématique.

Mais du coup je ne sais pas trop quoi faire avant de définir le littoral : quelques documents d'accroche de différents littoraux ? pour qu'ils constatent la diversité des activités et la diversité géomorpho avant de les amener à définir le littoral?

Comme les autres collègues, il me semble plus judicieux de commencer par une introduction (illustrée) posant les définitions et concepts, puis de montrer la diversité des littoraux par des cas d'études.
Avec des documents introductifs comme aide immédiate à la définition, mais sans les traiter pour eux-mêmes.
Kalypso
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par Kalypso le Mer 1 Mai 2019 - 12:03
merci ! pourquoi parles tu des études de cas ? je vais en faire une en 3h, avec travaux de groupe qui aboutiront à un croquis de synthèse, puis je passerai à la généralisation
Zagara
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par Zagara le Mer 1 Mai 2019 - 12:08
Oui, pardon j'avais mal lu. pingouin
Kalypso
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par Kalypso le Mer 1 Mai 2019 - 12:09
merci à tous, vous confirmez mon intuition première. Bon, retour au boulot !
Albert Jarl
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par Albert Jarl le Ven 3 Mai 2019 - 15:22
Salut,
J'ai des collègues qui ont l'air de savoir quelle sera la teneur des nouveaux programmes en terminale pour l'HG, y compris la spé. Comment le savent-ils ? Je ne trouve rien sur le Net.
Merci pour vos réponses.

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par Guigues le Ven 3 Mai 2019 - 15:49
Olympias a donné des liens de l'APHG ici même il y a 2 mois environ.
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par Guigues le Ven 3 Mai 2019 - 15:50
@Olympias a écrit:https://www.aphg.fr/Audience-avec-le-Conseil-Superieur-des-Programmes-du-20-mars-2019
https://www.aphg.fr/Audience-avec-le-CSP-sur-le-Tronc-commun-des-Programmes-du-Lycee
https://www.aphg.fr/Audience-sur-le-programme-d-EMC-en-Terminale-CSP

p. 32.
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par Albert Jarl le Ven 3 Mai 2019 - 15:59
Merci bien. J'avais manqué cet épisode...

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par Olympias le Ven 3 Mai 2019 - 22:39
Bonne lecture. 😀
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par Olympias le Ven 3 Mai 2019 - 22:43
Les spécimen des manuels commencent à arriver.
On s'échange nos impressions dès qu'on a feuilleté ?
En IDF le conseil régional nous oblige à choisir entre papier et numérique...et même si on préfère les manuels papier, on l'a dans le baba...le numériquetoussa...😡😡
Volo'
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par Volo' le Ven 3 Mai 2019 - 23:06
Les élèves sont équipés pour le numérique ?
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par Olympias le Ven 3 Mai 2019 - 23:39
Alors...le cher conseil régional propose de choisir entre tablette ou pc pour les élèves.
Volo'
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par Volo' le Ven 3 Mai 2019 - 23:42
J'aime l'utilisation du verbe "proposer", encore une belle idée à concrétiser.
Laotzi
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par Laotzi le Ven 3 Mai 2019 - 23:43
C'est une apparence de choix mais comme c'est le CA qui choisit, le chef d'établissement peut passer outre l'opposition massive des professeurs. Les secondes seront équipés en tablettes ou ordi (on voit d'ici les bugs, matériels cassés, pas rechargés, volés, perdus...) mais pas les élèves qui passent en 1e (et n'auront pas le droit au manuel papier donc). A rebours de toutes les études, on accentue l'exposition des élèves aux écrans, on introduit une nouvelle source de perturbation en classe, on double la dépendance aux éditeurs scolaires d'une dépendance envers un constructeur informatique, on entraîne une dépense d'argent public inutile et un coût environnemental hallucinant...

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par Olympias le Ven 3 Mai 2019 - 23:47
Au début on a été consultés en conseil péda. Comme par hasard il fallait donner une réponse 8j après !! On est plutôt contre le numérique (vu que nos élèves passent leur temps dans leur écran de smartphone...) mais en allant à une autre réunion...on apprend que le CA a voté pour le numérique...😡😡😡 et qu'on doit choisir entre tablette et PC. Et ultime réjouissance ...la région propose un ENT !!! 😡😡🤬
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par Olympias le Ven 3 Mai 2019 - 23:50
@Laotzi a écrit:C'est une apparence de choix mais comme c'est le CA qui choisit, le chef d'établissement peut passer outre l'opposition massive des professeurs. Les secondes seront équipés en tablettes ou ordi (on voit d'ici les bugs, matériels cassés, pas rechargés, volés, perdus...) mais pas les élèves qui passent en 1e (et n'auront pas le droit au manuel papier donc). A rebours de toutes les études, on accentue l'exposition des élèves aux écrans, on introduit une nouvelle source de perturbation en classe, on double la dépendance aux éditeurs scolaires d'une dépendance envers un constructeur informatique, on entraîne une dépense d'argent public inutile et un coût environnemental hallucinant...
Merci Laotzi. Ce sont exactement les mêmes arguments que nous avons donnés. On ne cesse de nous dire qu'il n'y a pas d'argent mais on en a visiblement assez pour jeter par la fenêtre 😡😡😡
Albert Jarl
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par Albert Jarl le Sam 4 Mai 2019 - 2:31
De source sûre, dans les établissements où l'option numérique a été choisie, les tablettes finissent immanquablement par attendre l'obsolescence dans les placards de chambre des élèves tandis que leurs profs font chauffer la photocopieuse comme jamais.

Mais bon, si ça peut permettre à deux ou trois rond-de-cuir en mal de reconnaissance de se faire mousser...

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kiwi
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par kiwi le Sam 4 Mai 2019 - 9:00
aai Je rigole jaune. Voilà 4ans qu'on se coltine ce bousin de tablettes, ce bousin d'ENT dans le 78. Vous n'êtes pas au bout de vos peines, je vous le dis. Attendez les conseils pédagogiques pour voir où passent nos impôts... 15000 par ci, 20000 par là. Et de voir des collègues se ruer dessus pour acheter des applis qui servent à rien "ben quoi, on nous donne l'argent, autant en profiter!". Un vrai cauchemar...
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