Voyage au bout de la nuit

J'aimerais bien le tenter en première S/ES mais je crains que ce ne soit difficile. Qu'en pensez-vous?

C'est faisable. Le tout c'est d'obtenir qu'ils le lisent en entier, après ça marche très bien.

Merci. J'avais envie de changer un peu mon programme. J'adore Camus mais j'en ai assez de le voir figurer sur une liste sur deux. Je vais commencer par le relire! J'envisage de le faire en fin d'année.

aralia a écrit:J'aimerais bien le tenter en première S/ES mais je crains que ce ne soit difficile. Qu'en pensez-vous?

Déjà fait. Plutôt bien marché, mais "c'est long, M'sieur"...
Il y a le spectacle de Luccini en DVD, je crois. En tout cas, j'ai le DVD

Cripure a écrit:

aralia a écrit:J'aimerais bien le tenter en première S/ES mais je crains que ce ne soit difficile. Qu'en pensez-vous?

Déjà fait. Plutôt bien marché, mais "c'est long, M'sieur"...
Il y a le spectacle de Luccini en DVD, je crois. En tout cas, j'ai le DVD

Tu liras mon petit, tu survivras. J'ai écouté un extrait.
Avec le DVD, ce sera plus long!

J'attends de voir ma classe, mais je suis tentée! J'avais déjà donné un cours dessus à la fac, il ne me resterait qu'à adapter...
Personne ne s'offusque de ce choix chez les parents? Je précise que j'arrive dans un lycée où une mère d'élève avait trouvé à redire à Nana de Zola...[i]

aralia a écrit:

Libellune a écrit:A la rentrée des petites vacances, je vais en faire un extrait, littéraire + adaptation BD par Tardi... je te dirais comment ça passe.

Merci. Tiens-moi au courant.

Très belle BD entout cas. Il a illustré Mort à crédit aussi.

l'ENgénu a écrit:J'attends de voir ma classe, mais je suis tentée! J'avais déjà donné un cours dessus à la fac, il ne me resterait qu'à adapter...
Personne ne s'offusque de ce choix chez les parents? Je précise que j'arrive dans un lycée où une mère d'élève avait trouvé à redire à Nana de Zola...[i]

Depuis quand les parents ont-ils voix au chapitre ?

Cripure a écrit:

l'ENgénu a écrit:J'attends de voir ma classe, mais je suis tentée! J'avais déjà donné un cours dessus à la fac, il ne me resterait qu'à adapter...
Personne ne s'offusque de ce choix chez les parents? Je précise que j'arrive dans un lycée où une mère d'élève avait trouvé à redire à Nana de Zola...[i]

Depuis quand les parents ont-ils voix au chapitre ?

Quand leur sac à main vaut trois fois mon salaire...
Je sens que je vais adorer ce milieu, moi...

La stagiaire qui assurait quelques heures dans mon collège l'a donné en lecture cursive à ses premières qui ont trouvé que c'était trop long. Je crois qu'ils l'ont quand même lu.

Une de mes collègues a reçu un courrier insultant lui reprochant d'avoir fait étudier "Le dormeur du val":
"Je trouve inadmissible que vous puissiez donner un texte pacifiste en temps de guerre." Faut pas enseigner à côté d'un Premier RCP! Non mais

quelle guerre ?

Thalia de G a écrit:La stagiaire qui assurait quelques heures dans mon collège l'a donné en lecture cursive à ses premières qui ont trouvé que c'était trop long. Je crois qu'ils l'ont quand même lu.

sans compter qu'il n'y a pas d'action.

Spoiler:

Il faut reconnaître que c'est long ... C'est excellent mais c'est long.

et encore suis-je banlieusarde de souche à qui ce langage ne pose pas problème, mais, justement, à seize ans, ça m'avait totalement déstabilisée de me heurter dans un livre à ce langage transposé (admirablement) à l'écrit.



Je me demandais si vous ne seriez pas gagnant, face à ce genre d'œuvre longue et à tiroirs, de faire une solide présentation magistrale, en leur expliquant les différentes parties du livre et en replaçant l'ouvrage dans son contexte historique ?

J'avais eu à douze-treize ans bien du mal à lire Le Père Goriot, bien moins long, et je me disais justement l'autre jour que si on me l'avait un peu décortiqué (contexte historique, découpage, principaux personnages) avant de me lancer dans le bain de la lecture intégrale, le travail m'eut été non seulement plus aisé mais plus profitable.



Enfin, moi, je vous dis ça, mais je n'y connais rien. C'est juste une question de profane.

roxanne a écrit:quelle guerre ?

Afghanistan en 2006.

aralia a écrit: Une de mes collègues a reçu un courrier insultant lui reprochant d'avoir fait étudier "Le dormeur du val":
"Je trouve inadmissible que vous puissiez donner un texte pacifiste en temps de guerre." Faut pas enseigner à côté d'un Premier RCP! Non mais

Chère Madame,
Vous avez autant le droit de trouver que moi de chercher.
Sentiments constructifs.
Cripure

iphigénie a écrit:

Thalia de G a écrit:La stagiaire qui assurait quelques heures dans mon collège l'a donné en lecture cursive à ses premières qui ont trouvé que c'était trop long. Je crois qu'ils l'ont quand même lu.

sans compter qu'il n'y a pas d'action.

Spoiler:

Ah ! Julien ! Je t'aime ! Je t'aime tellement que je boufferais ta merde, même si tu faisais des étrons gros comme ça" Ca devrait plaire à Tyfani, ça, non ?

PS En cursive, c'est quand même long et dur. Non, non, stop.

aralia a écrit:

roxanne a écrit:quelle guerre ?

Afghanistan en 2006.

Ben justement ! Ce n'était pas une guerre ! C'était juste une mission de pacification ...

doublecasquette a écrit:

Je me demandais si vous ne seriez pas gagnant, face à ce genre d'œuvre longue et à tiroirs, de faire une solide présentation magistrale, en leur expliquant les différentes parties du livre et en replaçant l'ouvrage dans son contexte historique ?
Enfin, moi, je vous dis ça, mais je n'y connais rien. C'est juste une question de profane.

Mais tu as raison. Contextualisation, contextualisation. Le travail est commandé. J'ai un mari sympa et surtout prof d'histoire.

doublecasquette a écrit:

aralia a écrit:

roxanne a écrit:quelle guerre ?

Afghanistan en 2006.

Ben justement ! Ce n'était pas une guerre ! C'était juste une mission de pacification ...

Son mari était officier, risquait sa vie et celle de ses hommes. C'est ce qu'elle expliquait dans le courrier.

Cripure a écrit:

iphigénie a écrit:

Thalia de G a écrit:La stagiaire qui assurait quelques heures dans mon collège l'a donné en lecture cursive à ses premières qui ont trouvé que c'était trop long. Je crois qu'ils l'ont quand même lu.

sans compter qu'il n'y a pas d'action.

Spoiler:

Ah ! Julien ! Je t'aime ! Je t'aime tellement que je boufferais ta merde, même si tu faisais des étrons gros comme ça" Ca devrait plaire à Tyfani, ça, non ?

PS En cursive, c'est quand même long et dur. Non, non, stop.

En OI en ce qui me concerne.
Je demanderai à un papa ou à une maman psychiatre de venir expliquer la pathologie, si c'en est une.

Et sinon, pour compléter, vous penseriez à quels autres personnages voyageurs ?

Je pensais à Gulliver, à Micromégas...un extrait de Vol de Nuit, peut-être ? (Je n'aime pas travailler en GT, je manque d'idées !)

Je remonte ce sujet, car je projette de faire ce roman en OI avec mes 1ère S, mais j'ai peur que la longueur ne les rebute et fasse qu'ils ne lisent pas l'oeuvre. J'ai lu (dans ce sujet d'ailleurs je crois) qu'il pouvait paraître opportun de faire une intro et d'expliquer la structure de l'oeuvre avant que les élèves ne se lancent dans la lecture. A ceux qui ont étudié ce roman en OI, quelles pistes suggérez-vous pour faire passer la lecture ?
NB : je compte faire en LA les extraits du roman qui sont proposés dans le manuel Weblettres.

marjolie.june a écrit:Je remonte ce sujet, car je projette de faire ce roman en OI avec mes 1ère S, mais j'ai peur que la longueur ne les rebute et fasse qu'ils ne lisent pas l'oeuvre. J'ai lu (dans ce sujet d'ailleurs je crois) qu'il pouvait paraître opportun de faire une intro et d'expliquer la structure de l'oeuvre avant que les élèves ne se lancent dans la lecture. A ceux qui ont étudié ce roman en OI, quelles pistes suggérez-vous pour faire passer la lecture ?
NB : je compte faire en LA les extraits du roman qui sont proposés dans le manuel Weblettres.

Tu peux également leur proposer de réaliser un recueil de "citations chocs"et les faire insérer sur padlet. Je sais que ça peut les motiver. Ensuite, il faut voir quelle exploitation tu peux en faire, une discussion orale ? Une réflexion plus approfondie sur le choix des citations...