Les néotits de la rentrée 2015

Philomène87 a écrit:Moi j'ai l'impression qu'une éternité s'est passée en 15 jours (car j'ai eu la chance de partir en voyage et de me vider la tête), et il m'a fallu un petit moment pour me rappeler où j'en étais dans chaque classe...

Idem, mais je n'ai quand même pas envie d'y aller demain... En ce moment gros regret de ne pas avoir demandé ma dispo au 1er mars plutôt qu'au 1er septembre mais bon je me remémore les raisons que j'avais de faire comme ça et je me répète en boucle "plus que 4 mois"... Mais ça va être long...

Ah mais moi non plus je n'ai pas envie d'y retourner...
Surtout que j'ai quitté mes 3e en mauvais termes (ils tournent mal en ce moment et leurs parents sont comme eux). Pas trop envie de les revoir et de subir leurs regards moqueurs et leur insolence insidieuse.

Mais qui donc a envie d'y retourner ? Pour ma part je suis en train de galérer sur ma première leçon de grammaire pour lycéens : jusqu'où suis-je censée aller dans le cours sur l'accord sujet/verbe ??? Bon courage à toutes et à tous malgré tout !

Ouais. Allez dans 6 semaines... : les vacances !

Bon courage, les néos qui reprennent demain 💖.
Ici, encore une semaine.
J’ai bien avancé, mes DNB sont corrigés et mes prochaines séquences prêtes ( avantage de rester au collège sur les mêmes niveaux ).
Et, quand je lis les rédactions des 3e, je me dis que j’ai des classes qui roulent bien, finalement.
Une horreur ( mais je les avais en 4e, aussi je savais à quoi m’en tenir, ça avait été rude...là, c’est du pipi de chat, comme on dit chez moi).
Enfin, je ne me leurre pas, mes 4e auront oublié les 30 cours de grammaire des deux premières périodes  à la rentrée ...

Ici, pas mieux que les autres néos de la zone B : je ne veux pas y retourner demain
Cette période va être très chargée pour diverses raisons et rien que d'y penser ça me décourage d'avance... Vivement dans 6 semaines !!

Rabelais : Belle organisation ! J'espère que tu vas pouvoir être plus tranquille pour ta 2ème semaine. 30 cours de grammaire avec tes 4èmes : c'est une hyperbole ou c'est réel?
Merci pour le courage

Merci @Plume, @Mafalda16 et @Cicyle pour vos mots réconfortants.

Je déteste ce ressenti @Philomène87 quand tu parles de "d'insolence insidieuse", je te souhaite bon courage et bon courage à ceux qui reprennent demain !

*Plume* a écrit:Ici, pas mieux que les autres néos de la zone B : je ne veux pas y retourner demain
Cette période va être très chargée pour diverses raisons et rien que d'y penser ça me décourage d'avance... Vivement dans 6 semaines !!

Rabelais : Belle organisation ! J'espère que tu vas pouvoir être plus tranquille pour ta 2ème semaine. 30 cours de grammaire avec tes 4èmes : c'est une hyperbole ou c'est réel?
Merci pour le courage

Mais non, 6 semaines, ça passe vite Et puis, on ne va pas voir le jour avec tous les conseils de classe. :lol:
Le plus pénible va être cet ... de changement d’heure, je vais devoir recommencer à rouler la nuit et ,comme je ne suis actuellement performante qu’à 9h minimum, bah...ce sera à 10, tant pis.

Je ne sais pas, Plume, à vue de nez, j’en suis à G19 en grammaire, à O4 en orthographe et à C 7 en conjugaison et comme parfois, ça prend 1/2 heure , parfois deux ou trois, ça doit faire 30.
Même pas eu le temps de faire une seule dicteé cette période  parce qu’il fallait, en plus, les évaluer pour qu’ils apprennent et aligner les exercices d’application.
Ce n.est pas qu’on va vite, c’est qu’on en fait beaucoup dans la semaine et parfois, des semaines entières tellement ils ont de lacunes.
Il reste en G les subordonnées complétives et les circonstancielles , en O rien, en C le subjonctif , en GT les connecteurs logiques et après, on re brasse tout.
Mais avec mes 4e, ne le dis à personne , je suis obligée de faire du magistral en grammaire ou de les porter à bout de bras ET..j’ai viré tout le ludique  qui ne sert à rien  
( trop de cirque, trop de résistance , ils veulent du lourd ) ( exemple : mettre un poème appris en musique, regarder Roméo et Juliette avec Caprio) et gardé le ludique utile ( par exemple, j’entends par ludique se raconter leurs cauchemars pour définir ce qui est fantastique ou non ): tu gagnes un temps fou.
Et il me reste juste deux séquences en littérature, donc je finirai ... fin mai.
Juin va être long.
Ça m’etait déjà  arrivé lors de ma première année de néotit., c’est bizarre, mais c’est comme ça.
Là, on va ritualiser l’analyse grammaticale en début d’heure tous les jours , ça fera perdre du temps... et ils vont écrire leur nouvelle fantastique en classe, je devrais y passer trois ou quatre heures.

En cinquième, on avance tranquillement, la grammaire est à peine avancée ( G11, O2, C7 )mais on travaille ensemble, ça prend du temps et ça m’a l’air pas mal efficace, ce qui est acquis est acquis.
Je suis contente d’eux.
On ne finira peut être pas le programme de littérature, mais en grammaire, ils devraient ( sauf les irréductibles ) être au point, ces petits loulous.

Eh bien Rabelais, ton programme et ton organisation m'impressionnent ! Réussir à faire tant d'étude de la langue et en plus traiter tous les chapitres de littérature, chapeau. Pour ma part, je n'arrive jamais à finir les programmes en littérature, il y a toujours des objets d'étude qui passent à la trappe (sauf en 3è où je m'applique vraiment à faire les 5 thèmes mais du coup, on fait moins d'étude de la langue alors qu'il y aurait grand besoin...). C'est un casse-tête que je n'ai pas encore résolu mais je m'améliore chaque année.

Bon, à part ça, ici ça y est la reprise est passée, c'est reparti. Ça a été moins terrible que ce à quoi je m'attendais. J'espère que pour les autres néos de la zone B ça a été également, et que ceux des zones A et C profitent de leurs vacances.

Pour ma part je suis un peu découragée, je retrouve ma classe de seconde encore plus dans la revendication, la prise de parole intempestive, donc entre rappeler sans cesse les règles de politesse élémentaires (ben oui, tu lèves la main et tu attends qu'on te donne la parole !) et dire pour la énième fois que le plagiat c'est le mal absolu  :diable:  et qu'il sera sanctionné par un zéro, j'ai bien perdu une demi-heure de cours ce matin ... autant cet aprèm pour parler des entretiens individuels à venir et de leurs choix de spécialités (je suis PP). C'est pas comme si nous n'étions pas déjà à la bourre... J'ai envie de mettre en place un système pour qu'ils arrêtent de prendre la parole n'importe comment, je pensais à un travail supplémentaire au bout de la deuxième prise de parole en dehors des clous avec noms écrits au tableau, mais je suis très fatiguée et n'ai pas forcément les idées très claires (les élèves n'ont pas mauvais fond mais j'ai peur que ce ne soit contre-productif) donc si quelqu'un a des conseils, des astuces, je suis preneuse !

Iliane, j'ai le même problème que toi avec mes 3e.
Avant les vacances, ils m'ont fait un sale coup : arrivés en retard en masse (la moitié de la classe) car partis traîner aux toilettes, je les renvoie tous à la vie sco, j'en parle ensuite à la PP qui les colle pour cette raison. Au cours suivant ils me demandent des comptes, mais vraiment à fond dans la revendication, comme s'ils s'étaient concertés, en mode "on comprend pas pourquoi on est collés". Ils ont fait la même au bureau de la vie scolaire. Des parents ont appelé pour gueuler (contre moi et la vie sco, parce que bien sûr, leurs pauvres bambins, ils ont bien le droit d'arriver en retard). Beaucoup de profs disent qu'ils ont mauvais esprit. Et chez moi c'est pareil : regards moqueurs, insolence insidieuse, prises de parole pour contester. Aujourd'hui encore, une gamine qui me répond avec insolence car elle a mal pris une remarque.
J'en viens à avoir peur d'écrire leurs bulletins. Car je veux écrire la vérité et cibler les plus pénibles et insolents. Mais j'ai peur qu'ils viennent encore me demander des comptes au cours suivant après avoir reçu leurs bulletins, et je ne me sens pas de taille à (encore) affronter ça. Et je suis allée voir les appréciations des collègues qui pensent comme moi de cette classe : que des appréciations positives ! De quoi vais-je avoir l'air, moi ? De la prof qui tient pas sa classe, et en plus, méchante qui pourrit les élèves dans les bulletins.

Cette promo, je l'avais déjà eue en 6e. C'était déjà le même mauvais esprit. Beaucoup d'élèves qui me posent problème, me les posaient en 6e. Il y a des classes comme ça, on ne peut pas expliquer...

@Philomène87 : , je compatis ! Ce qui me rend folle dans tout ça, c'est que je me dis qu'ils sont quand même en seconde !!! Après, ils n'ont pas mauvais esprit, mais ils vont pinailler sur trois fois rien pendant une heure et ce sans respecter la prise de parole des uns et des autres - "je parle quand ça me chante et si ça vous plaît pas tant pis" ! En être au point d'expliquer à une élève qui me sort "oui, mais ma mère elle m'a dit que j'avais le droit d'utiliser internet vu que c'est un DM" que la prof ici, c'est pas sa mère mais moi, et que moi j'avais clairement dit (et notamment à elle suite à une question qu'elle avait posée) avant les vacances (et, en fait, tout le temps) qu'avec moi internet c'était niet, grrrrrrrrrrrr :baoum: !

Les élèves que tu décris ont l'air bébés.
Pour les DM, je fais très attention aussi. Mais j'arrive bien à distinguer le travail réel de l'élève et celui de papa-maman (ou de wikipedia). Donc en général, je baisse le coeff pour ce type de devoirs.

Coucou les néos !

Comment allez-vous? Quelles nouvelles?

Ici, je suis contente d'avoir fini cette première semaine qui a démarré, comme je le pressentais, sur les chapeaux de roue. Et ça ne devrait pas s'arranger avant les prochaines vacances. Je vais devoir m'accrocher
Il n'y a malheureusement pas eu de miracles pendant les vacances, les élèves sont revenus, fidèles à leurs habitudes. Je me suis très fortement fâchée envers une de mes classes de 4è qui confond, comme trop souvent, salle de classe et cour de récréation. Je sais bien que ça ne changera malheureusement rien, mais ça m'a fait du bien sur le coup

Mutatioooooooooon !

Je le redis ici : tellement heureuse pour toi !!!!!!!!
Profite de cette immense joie inespérée !!!!!!!!
Et chocolatine poooooweeeeeer !!!

Oh Mafalda, tu as réussi à retourner dans ton académie d'origine, c'est bien ça?
Si c'est le cas, c'est super, je suis très contente pour toi !!

Oui, c'est ça ! J'y croyais plus du tout après l'annonce des projets et puis pouf me voilà mutée dans mon académie d'origine !

Merci à toutes les deux

Mafalda, c'est génial !!

mafalda16, super, profite, je me souviens encore de ce que j'ai ressenti quand j'ai eu la mienne

Lowpow, je pense souvent à toi en ce moment. Je suis tellement nulle pour faire chanter mes élèves que j'ai repoussé l'échéance et maintenant je suis très très en retard (ils ont un concert dans un mois, parce que l'école participe à projet de rencontres chantées entre écoles !! ). :lol:

mafalda! tellement contente pour toi !
ici encore 3 jours de vacances, je savoure. vraiment pas envie d'y retourner. j'en ai tellement marre de ma direction que ne vai demander une mut' en intra.

Hey Mafalda, heureuse pour toi !

Cicyle a écrit:Lowpow, je pense souvent à toi en ce moment. Je suis tellement nulle pour faire chanter mes élèves que j'ai repoussé l'échéance et maintenant je suis très très en retard (ils ont un concert dans un mois, parce que l'école participe à projet de rencontres chantées entre écoles !! ). :lol:

Ohhh bon pas facile de t'aider à distance, impossible même, dans les écoles ici il y a surtout un prof qui se charge de faire musique avec toute l'école quand les profs ne sont pas à l'aise... Mais c'est clair qu'il y a un manque de formation et qui prend sa source déjà dans les programmes de musique au collège/lycée je trouve...
Pas moyen pour toi de faire partie d'une chorale quelque part ?
Ou de prendre un ou des cours de chant ?
Car c'est souvent là qu'est le blocage, dans le fait de n'avoir pas nettement conscience de sa voix et donc de bloquer quand il faut chanter l'exemple aux élèves.
Et quand tu es dans une chorale, tu peux observer le chef et voir ce qu'il fait, quelles sont ses techniques, etc.

Le site de référence qui donne une super "formation à distance" pour les profs dès la maternelle c'est :

https://vox.radiofrance.fr/

C'est le site "chorale interactive" de radio france. Il y a plein de tutos et je trouve que c'est bien fait pour les novices.

Exemple chanter en élémentaire : https://vox.radiofrance.fr/ressources/chanter-en-elementaire

En plus c'est Guillaume Meurice qui fait l'animateur :p
C'est vraiment une MINE d'or. D'autres exemples de vidéos :

échauffement mater/élémentaire : https://vox.radiofrance.fr/ressources/echauffement-vocal-en-maternelle-et-en-elementaire
faire chanter : https://vox.radiofrance.fr/ressources/faire-chanter
apprendre une chanson : https://vox.radiofrance.fr/ressources/apprendre-une-chanson

Je pense que si tu les regardes tu seras peut-être déjà plus armée ! Mais je suis peut-être à côté de la plaque ^^
Peut-être même juste la dernière, "apprendre une chanson" ??

Bref je t'envoie plein de courage le chant c'est la vie !!

Bravo Mafalda !

J'ai finalement eu un poste mais crevée je suis déjà alors que j'ai repris il y a quelques jours seulement

Bon week-end à vous !

Merci beaucoup pour tous ces liens, Lowpow !!

En fait, mon plus gros problème, c'est de les "corriger". En gros, je montre l'exemple (bon, je ne suis pas une très très bonne chanteuse mais ça passe et si je ne le sens pas, je leur fais écouter la chanson), puis je les fais chanter (par petits bouts, soit par imitation soit par répétition puis toute la chanson) mais après, j'ai du mal à percevoir ceux qui sont à côté de la plaque. Le pire, sur lequel j'ai passé énormément de temps, est un canon : impossible pour moi de percevoir les élèves bien dans le rythme et ceux à côté de la plaque. A chaque fois, je perçois mes deux ou trois leaders et je m'appuie sur eux.

La réponse de ma formatrice ESPE a été "bin faut pas faire un canon" -> bin oui mais c'est pas moi qui choisis (cf le projet auquel est inscrite l'école) et "faites leur écouter et chanter en boucle, ils se corrigeront tous seuls" -> chouette, je peux aller boire un café pendant ce temps ? :lol:
Bon, je pense que le fond de sa pensée était qu'en effet, quand on n'a pas l'oreille musicale, on doit un peu leur faire confiance (d'ailleurs, parfois ils s'entre-corrigent et, si leurs remarques sont pertinentes, je les laisse faire).

Bon, après, je pense aussi que la musique, comme les arts plastiques, cristallisent mon peu de confiance en moi et, quand je discute avec les collègues, j'ai le sentiment que je ne fais ni pire ni mieux mais j'ai l'impression que ça ne va pas. Mais du coup, j'ai retardé l'apprentissage et maintenant, je suis en retard !! Pendant un mois, chant tous les jours !! (et en fait, je me demande si ça n'est pas ce que j'aurais dû faire dès le début : un court rituel chant à un moment clé de la journée).

Chouette nouvelle, Eleven !