Groupe 1re+Tle en 3h à la suite

Bonjour à toutes et à tous,
Je viens d'avoir mon affectation et mon emploi du temps. Je découvre que j'ai 3h pour les seconde (3 inscrits pour l'instant seulement), pas de problème... mais 3h pour un groupe de latinistes première+terminale ensemble, et qui plus est 3h en suivi le vendredi après-midi, de 14h30 à 17h30.
Je me demande comment bien gérer ce groupe-là, vu les deux problèmes :
- trois heures en suivi*,
- deux niveaux réunis, avec, forcément, l'importance supérieure de la préparation de l'oral du bac... mais l'existence du programme spécifique à la première à côté, bien entendu !

Si vous avez quelques idées, je vous serais bien reconnaissant ! Le premier cours a lieu vendredi et c'est un peu le casse-tête, là, pour savoir comment je vais m'organiser.

Spoiler:

Pour le groupe de 1re/Tle, à ta place je ne ferais pas de progression séparée, d'autant que les 1res n'auront pas la même œuvre au programme l'an prochain, a priori. Tu débutes, tu ne vas pas te compliquer la tête, au moins au début, pour différencier les deux. Tu pourras éventuellement le faire en cours d'année si tu t'en sens capable.

Quelle est la proportion d'élèves de 1re et de Tle dans ton groupe ? C'est équilibré ?

Après, pour diversifier un peu sur ces 3h à la suite (merci la direction...), tu peux tenter de faire 1h traduction 1h commentaire 1h civilisation, mais bon ça reste difficile et peu palpitant. Et surtout fais des pauses aux intercours pour leur (et te) laisser le temps de souffler un peu. Désolée de ne pouvoir t'aider davantage...

Au contraire, @sansara, ça m'aide beaucoup d'avoir ton avis !
Je vais voir demain qui vient effectivement parce que la liste ne semble pas à jour. Hypothèse maximum 8 ou 7 élèves au total (c'est peu), avec 3 1re et le reste en terminale. Peut-être sera-t-il possible d'utiliser le CDI sur ce créneau, parfois.

Spoiler:

OK pour les pauses, mais les élèves ont tendance à abuser (l'an dernier, la récréation séparait les deux heures et sous prétexte que c'était le latin, certains prenaient du temps supplémentaire de repos). Je vais préciser un cadre clair sur ce point.

Vous n'avez pas 2 sonneries pour les intercours ? Quand il m'arrive de laisser une pause aux élèves entre deux heures (ce que je ne fais pas toujours), je les laisse sortir après la 1re sonnerie (le temps qu'on finisse ce qu'on fait) et ils rentrent à la 2e, 5 minutes après. Et en cas d'abus, ils savent que j'enlève les pauses.

Je comprends bien ton souci, et je le partage : un cours de latin, c'est un cours de latin, pas la fête du slip.

Si ça peut te rassurer, moi non plus je ne passe pas de vidéos, et je ne fais jamais faire d'exposé (sauf en grec 2de, une fois dans l'année, sur les mythes célèbres). Ah, dans le genre un tout petit peu ludique, je faisais à un moment l'expression de la semaine, du genre "passer sous les fourches caudines", "une victoire à la Pyrrhus" etc, avec explications, et question bonus dans les contrôles. Les élèves aimaient bien, ça prenait 10 min, et ça nous permettait de souffler un peu entre deux textes à traduire ou deux points de grammaire.

En tout cas, vu tes effectifs, je maintiens : fais en priorité le programme de Tle, même aux 1res.

Moi aussi, j'ai un groupe 1e/Tle et je ne les ai que deux heures par semaine : on ne perd pas de temps et tout le monde suit le programme de terminale.
En ludique, ce que je fais régulièrement, c'est de les emmener en salle info chercher le vocabulaire: je découpe le texte pour qu'ils puissent travailler seuls ou à deux.
- chacun se connecte au pad,
- choisit son passage,
- se rend sur Collatinus-web et récupère le vocabulaire (normalement uniquement les mots inconnus - mais ce que les élèves font, c'est plutôt: copier le texte dans la case "traiter un texte latin", cliquer sur "lemmatiser", copier tout le vocabulaire, le coller sur le pad)
- tente d'analyser les mots (là aussi merci Collatinus)
- traduit ce qu'il est capable de traduire

Après la séance, je récupère tout le travail: grâce au pad tout est sur un seul document et en classe on met en commun, on corrige et on complète la traduction, on discute de la nécessité de garder sed dans le vocabulaire


Pour le reste: pas de vidéo, très peu d'exposés (en général, ils ont imprimé la page Wikipedia et ils la lisent, ça ne sert à rien d'autre qu'à m'agacer).

J'avais oublié de vous remercier pour vos messages, @sansara et @Aphrodissia.
Je pense que je leur ferai rechercher par eux-mêmes le vocabulaire pour le texte suivant en salle info. Collatinus est pratique, même si je leur rappelle qu'il faut être capable d'analyser tout seul, bien entendu.
En revanche, je me suis rendu compte que j'avais laissé trop de latitude aux élèves durant ces cours : ils abusent à la pause et sont beaucoup trop décontractés durant le cours. Et dès que je hausse le ton, c'est "Ouin ouin, j'arrête le latin". Il faut que je parvienne à améliorer les choses de ce côté-là, mais c'est difficile avec ces élèves qui m'ont vu affaibli l'an dernier.