Pour papoter en Histoire-Géographie tous ensemble

J'ai effectivement vu quelques élèves faire en I) 1918-2GM.

Sinon j'ai vraiment eu du mal avec la consigne de l'AdD des TES...

Heureusement d'ailleurs qu'il y avait une consigne même succincte. Tu imagines ce que cela aurait pu donner sans : je crois que cela aurait été un carnage

Je pense que l'on voulait que les élèves appliquent la méthode suivante : I) j'observe et je décris ce que je vois ; II) j'analyse et j'interprète de manière critique mes observations ainsi que les choix opérés par le cartographe

Laotzi a écrit:L'étude de doc en ES/L est quand même assez nulle, sur ce tout premier chapitre et sur un sujet un peu à la marge des grands thèmes de l'année. Cela ne donne quand même pas du tout l'occasion aux élèves de mettre en valeur des connaissances en géographie du programme de terminale.

Sujet complètement c**. 
PMO traité très en détail comme la Chine pour les S
 Idem pour les croquis : celui qui est tombé est le plus nul.

Zagara a écrit:Quand j'y pense, c'est dingue qu'en 2019 on n'ait toujours pas développé de terme neutre pour désigner cette région et qu'on utilise encore des terminologies coloniales qui les désignent par rapport à un regard eurocentré ("proche", "moyen" et même "orient", ça inclut notre regard, et ça fait même de nous l'acteur principal du terme, tandis que les gens de la région ne sont que regardés, et donc symboliquement privés de leur autonomie). C'est le genre de détail qui met un coup à l'ambition scientifique de la géographie, je trouve.

Oui, mais si on va par là, c'est également le cas d'Europe.
D'ailleurs, si je me rappelle bien, en arabe (prof libanais), on nous avait appris le terme Moyen-Orient (al shark al woussat) sans que j'y vois un quelconque tropisme colonial. C'est un fait que certaines unités géopolitiques sont nées de la colonisation (et notamment du processus de modernisation avec la greffe de l'Etat-Nation). Ceci a déjà bien échappé et créé une identité commune et une vision des affaires du monde (au-delà des nuances, ethniques, religieuses et nationales qui ont fait que les différents acteurs de la région ont adapté chacun à leur manière l'impulsion venue de l'extérieure (et qui au vu de l'histoire de la région ne se limite pas à une colonisation européenne très superficielle (et paradoxalement extrêmement profonde au Levant) et surtout très diversement appréciée (par exemple, si on compare l'Irak et le Liban).
Quand on discute avec les gens de la région, ils sont souvent très fiers à la foi de leur identité nationale, religieuse, moyen-orientale mais aussi, et cela peut surprendre de la colonisation (plus exactement des mandats) français. Cela m'avait frappé quand j'avais été en contact avec des Syriens.
Donc, le terme de Moyen-Orient me choque beaucoup moins dans son emploi que le terme "Europe", par exemple, qui lui subit beaucoup moins de remise en question dans les programmes, peut-être parce qu'il est pour nous l'éléphant dans le magasin de porcelaine.

Quelqu'un a les sujets du Brevet centres étrangers d'aujourd'hui ????? Je n'arrive pas à trouver ...

Je ne les ai pas in extenso. Il y avait une étude de cas sur le rural profond avec le Cantal, une frise chronologique à faire sur l'ONU, le paragraphe rédigé portait sur la Guerre Froide et l'EMC sur le racisme.

Sophie38 a écrit:Quelqu'un a les sujets du Brevet centres étrangers d'aujourd'hui ????? Je n'arrive pas à trouver ...

+1
J'ai posé la question sur le fil des 3es et pas de réponse.

En même temps, l'ingérence étrangère dans la région est une problématique importante du chapitre. Je sens qu'on va avoir de bonnes perles. Je n'ai pas regardé le document, j'attends la surprise de jeudi matin.

Direction Versailles pour la réunion de bac. Les élèves se montent le bourrichon sur Twitter en disant que le document d'histoire du sujet de L ES est mal légendé.

Olympias a écrit:Direction Versailles pour la réunion de bac. Les élèves se montent le bourrichon sur Twitter en disant que le document d'histoire du sujet de L ES est mal légendé.

Tu veux dire le document de géo ?

Les sujets étaient très classiques dans toutes les filières.
Néanmoins, ils n'en restent pas moins piégeux : les bornes chronologiques notamment n'ayant pas été précisées, je suis curieux de savoir ce que seront les consignes de correction : est-ce qu'on valorise les copies qui les ont évités ou est-ce qu'on pénalise les hors sujets ou les arrêts trop tôt (exemple : les médias qui s'arrêtent en 2002, la Chine en 2001... etc) ou les débuts trop lointains.
Ainsi pour une partie de mes TES, ils n'ont pas assez fait attention aux bornes chronologiques du sujet sur le Proche Orient, c'est vraiment dommage car ils avaient appris leur leçon et étaient très fiers de venir me le dire.... J'espère qu'ils ne seront pas trop pénalisés, même s'il faudrait que ça leur serve de leçon...
Bon courage si vous corrigez.

Si l'un(e) d'entre vous a les consignes de correction du sujet sur les médias, je suis intéressé.

En IDF, les réunions de coordonnateurs de jury ont lieu aujourd'hui et la remise des copies seulement demain matin. Mais comme le sujet est (comme d'habitude) le titre du chapitre, il n'y aura aucune surprise dans les attendus de correction (qui colleront en gros à la fiche eduscol).

Arverne a écrit:

Olympias a écrit:Direction Versailles pour la réunion de bac. Les élèves se montent le bourrichon sur Twitter en disant que le document d'histoire du sujet de L ES est mal légendé.

Tu veux dire le document de géo ?

Oui bien sûr 

Je vais vous mettre les indications de corrigé tout à l'heure.

Merci Olympias !

bonjour,

la rétention des notes du bac a été votée en HG à Créteil. Avez vous la moindre idée des conséquences sur la tenue des jurys (calendrier etc) ?

quelqu'un pourrait il nous mettre ici les attendus des fiches roses pour la mineure L/ES en géo ? merci !!

Photo pas bien lisible. J'efface.

je n'arrive pas à lire Olympias... j'ai enregistré sur l'ordi et pas moyen de mettre une résolution correcte...
merci en tout cas, mais si tu peux mettre un autre format ce serait cool

Elles ne sont pas confidentielles, normalement, les feuilles roses ?

Shajar a écrit:Elles ne sont pas confidentielles, normalement, les feuilles roses ?

Mais chaque correcteur les a.

Kalypso a écrit:je n'arrive pas à lire Olympias... j'ai enregistré sur l'ordi et pas moyen de mettre une résolution correcte...
merci en tout cas, mais si tu peux  mettre un autre format ce serait cool

Donne moi ton adresse mail en mp. 
Kalypso tu corriges en ES ou en L ?

Olympias a écrit:

Shajar a écrit:Elles ne sont pas confidentielles, normalement, les feuilles roses ?

Mais chaque correcteur les a.

Oui mais je crois me souvenir qu'on n'a pas le droit de les diffuser. Je peux me tromper ceci dit.

Elles sont enlevées. Donc,  no problem. 
Les attentes de l'examen c'est le BO.