Comment trouver du plaisir et de la motivation à enseigner quand...

-Les élèves sont peu intéressés, bavardent
-on doit sans cesse leur dire de se taire, s'arrêter
-on rentre à la maison , en se disant qu'on est nulle, qu'on n'a pas réussi à cadrer les élèves alors que d'autres y arrivent


Je suis en lycée et j'ai deux classes(sur 4 ) très bavardes.

Une terminale STG pour qui les maths sont peu importante et ils sont 36 . Donc pour eux, je comprends qu'ils ne soient pas très intéressés.Avant les vacances, ils s'étaient calmés mais depuis, c'est reparti à bavarder alors que je fais avec eux des sujets de Bac.

Mais j'ai une classe de première ES qui est pénible. Ils s'entendent bien entre eux et donc bavardent.Aujourdh'ui, ils m'ont énervée . Dès qu'on change d'activité, ils repartent dans leur blabla. Ils sont 30 et il y a une poignée de très bavards.
Alors, au cours prochain, je leur ai promis une interro.
je pense qu'à l'avenir ce sera des interros surprise si'ils continuent à bavarder.
Mais c'est usant.
certains profs guelent un bon coup et ils se calment mais avec moi cela n'a jamais marché.

Dans ces cas là, j'ai envie de fuir! de tout arrêter. Car enseigner à des élèves non motivés il y a de quoi vous dégoûter du métier.
Ou alors, c'est moi qui ne sait pas m'y prendre( certes je n'ai pas l'humour de Dany Boon ou le charisme de .... )....pourtant il y a des années cela passe avec ces classes là.

petit coup de déprime ce soir

Courage Chanig !

Moi aussi j'ai enseigné à des STG et ils étaient aussi bien bavards avec moi. En plus, ils sont nombreux, ce qui est loin d'être évident. Je n'ai jamais vraiment trouvé la technique pour les faire taire mais de toute façon, il me semble que de nos jours, on doit se battre de plus en plus pour obtenir un peu de silence...

Si sur une classe de 30 il y en a un seul qui écoute, je me motive en me disant que je ne me lève pas pour les 29 qui s'en foutent, je me lève pour celui qui bosse.

Je suis en collège et non en lycée, mais je connais les 3èmes... Les élèves me paraissent de plus en plus bavards et ne voient pas où est le problème. Je crois qu'il faut effectivement répéter constamment, c'est ce qui paie à la fin.
Nous avons mis en place une fiche de suivi, sur laquelle nous avons une petite case à remplir si l'élève commet un manquement (cela va de l'oubli de travail aux bavardages), à faire signer immédiatement par les parents. Ensuite, c'est le P.P. qui donne une observation écrite tous les trois mots. Cela semble produire son effet sur des élèves qui autrement se laisseraient entraîner.
Bon courage et ne t'en fais pas : ce n'est pas parce que tu répètes ou qu'ils n'arrêtent pas toujours complètement de bavarder que tu es mauvaise prof. Le bon prof est celui qui arrive à faire cours, point.

je compatis, Chanig! aujourd'hui, le bruit de mes 3èmes a empêché les élèves d'une collègue de bien faire leur interrogation...j'essaie de prendre moins sur moi, mais ce n'est pas facile vu l'image négative que véhiculent les élèves!

j'ai une 3e bavarde, je rentre de la réunion parents-profs. Je dois faire le gendarme et le cours se déroule, ponctué de "untel tais-toi" ou "untelle retourne-toi", ce qui me rassure c'est que les collègues c'est pareil, et même...pire à ce que j'entends.

J'ai une 5e atroce.
Je suis à mon bureau, statique au possible et je ne les lâche pas des yeux.
Au premier frémissement, je gueule : "X tais-toi!"Y retourne-toi"
Ca dure toute l'heure.... mais j'arrive péniblement à faire un semblant de cours parce que je tue les agitations dans l'oeuf.
Pas trouvé mieux pour le moment.
Usant
Desespérant.

moi aussi, en collège, toujours sur le qui vive, j'aime mes cours vivants, alors je dépense une énergie folle à ce qu'ils soient vivants sans bavardages... et attaquer de suite les bavardages.
les fiches de suivi, non merci, je trouve cela lourd à faire (j'ai essayé mais abandonné...j'ai assez de boulot comme ça. )

marlène.N a écrit:moi aussi, en collège, toujours sur le qui vive, j'aime mes cours vivants, alors je dépense une énergie folle à ce qu'ils soient vivants sans bavardages... et attaquer de suite les bavardages.
les fiches de suivi, non merci, je trouve cela lourd à faire (j'ai essayé mais abandonné...j'ai assez de boulot comme ça. )

Mais c'est une fiche toute faite, avec des cases thématiques : tu n'as plus qu'à mettre la date et à signer.
Mais je suis bête : je prends le carnet sur le bureau au lieu de mettre direct le mot. C'est plus fort que moi, je n'arrive pas à frapper de but en blanc, il faut toujours que je leur laisse une chance. C'est mon gros défaut : je prends trop sur moi.

Courage!

J'ai une classe de footeux atroces en seconde qui se fout littéralement de ce que je peux bien raconter, est toujours dans la contestation et la provocation et je te passe les bavardages, les attitudes de touriste...tu n'est pas la seule!
Il faut se battre chaque jour, mais je crois que ce soir j'ai envie de garder en tête ce que vient de nous dire Sessi.

Comment je fais ? je m'éclate en-dehors du boulot, j'ai plein de projets associatifs, je nourris mes passions... Si je n'avais pas ça j'aurais vraiment cherché à me reconvertir.

Circé a écrit:Courage!

J'ai une classe de footeux atroces en seconde qui se fout littéralement de ce que je peux bien raconter, est toujours dans la contestation et la provocation et je te passe les bavardages, les attitudes de touriste...tu n'est pas la seule!
Il faut se battre chaque jour, mais je crois que ce soir j'ai envie de garder en tête ce que vient de nous dire Sessi.

Très juste ! Et nous focalisons surtout sur ceux qui n'écoutent pas ; pourtant, si nous y faisons attention, il y a souvent plus d'un élève qui écoute sérieusement, de même qu'il y a un paquet d'élèves qui n'auront pas un avertissement de l'année.
Je crois que je vais me mettre maintenant à féliciter les élèves qui n'ont pas un mot.

Vous me rassurez alors!

J'ai passé mon été à lire ce forum(j'aurais surement du souffler un peu plus d'ailleurs).
Beaucoup d'entre vous avaient décidé de mettre en place des plans d'attaque . Mais finalement, on a tous les mêmes soucis.

Je sais que je me focalise toujours sur ce qui ne va pas.
Je vais mettre en pratique mes cours de sophrologie : " voir le positif"

Je me remets tout le temps en cause et tous les ans je me dis je vais être sévère, ils ne boncheront pas . mais je crois que c'est peine perdue de nos jours.

Vous connaissez des endroits ôù les élèves sont attentifs et motivés? un autre pays? une autre planète?
Je me demande si ce n'est pas plus motivant d'enseigner à des adultes. ..

J'enseigne les maths et cette matière demande de la recherche, qualité qui fait défaut à nos élèves.

Quand je leur demande de chercher un exercice, un problème , au bout de 2 minutes certains me disent "On comprend pas! Vous n'expliquez pas!"

Dans mon lycée, il y a peu de sanctions de la part de mes collègues et de la direction. Donc, forcément, ils en jouent aussi.

C'est sur que côté vie privée, je ne m'éclate pas toujours(pourtant je bouge), non plus car le boulot empiète trop sur ma vie.

chanig a écrit:
J'enseigne les maths et cette matière demande de la recherche, qualité qui fait défaut à nos élèves.

Quand je leur demande de chercher un exercice, un problème , au bout de 2 minutes certains me disent "On comprend pas! Vous n'expliquez pas!"

je compatis, chère collègue...
c'est pas faute d'essayer de leur donner le gout des maths en collège, mais bon...

y faut voir aussi le niveau en calcule. Aujourd'hui, à propos de La chanson de Roland, en 5ème : "Les Francs sont 20000 et les Sarrazins ont 400000 hommes. Ils sont combien de fois plus nombreux ? (Silence de mort) Mais les Sarrazins n'en envoient que 100000. Ca fait quelle proportion par rapport à leurs effectifs? (Idem) Et ils sont combien de fois plus nombreux que les Francs, ces 100000 Sarrazins?"
Bon j'arrête. Heureusement, il y avait le petit Marwann, 10/10 aux contrôles de conjugaison et de vocabulaire rendu le jour même.