question relation aux élèves

oui, enfin c'est surtout une classe. les autres ça va. ils ne viennent pas forcément me voir en fin d'heure, sauf les 3e de temps en temps, mais je ne sens pas d'hostilité.

La semaine dernière, un 5ème particulièrement pénible :
"Madame, de toute façon vous ne m'aimez pas
- Tu as raison, je n'ai pas à t'aimer. Tes parents t'aiment, tes amis t'aiment. Moi ce n'est pas mon rôle , je suis ta prof. Maintenant tu sors ton carnet."

je suis bien d'accord pour la "main de fer dans un gant de velours". Après, j'ai un peu de mal à faire les 2 à la fois. Je suis martiale d'abord, ensuite je détends.

kaori a écrit:je suis bien d'accord pour la "main de fer dans un gant de velours". Après, j'ai un peu de mal à faire les 2 à la fois. Je suis martiale d'abord, ensuite je détends.

Justement, aujourd'hui avant le conseil de classe d'une de mes Term. STG, je me présente à la PP (on n'a pas l'occasion de se voir) et là elle me dit : "Ah c'est toi la prof qui les tient d'une main de fer!".
Je crois au règles claires et "exigeantes". Les élèves qui ne les respectent sont systématiquement et immédiatement sanctionnés (la main de fer). Alors oui au début je n'ai pas forcément la côte et je m'en moque car je veux travailler et dans de bonnes conditions. Puis je montre petit à petit mon gant de velours mais ils savent qu'il y a toujours la main de fer à l'intérieur. C'est à ce moment là que j'ai davantage la côte . Bon c'est quand même plus ou moins difficile/long à mettre en place selon les classes...

kaori a écrit:oui, enfin c'est surtout une classe. les autres ça va. ils ne viennent pas forcément me voir en fin d'heure, sauf les 3e de temps en temps, mais je ne sens pas d'hostilité.

EN même temps, les élèves qui squatte ma pause... quelle plaie!

J'ai une classe spécialiste pour ça. 2-3 gamines, qui ne décollent pas pendant la pause. Je leur dit, râle, mais elles répondent que tous les profs les adoooooooorent et que je devrais être contente et que je vais les regretter..... mais ce que je regrette ce sont mes 5 mn sans élève!!!!!

harry james a écrit:je ne suis pas sur qu'il faille parler d'amour ici... Il me semble, ce n'est que mon avis, mon impression, qu'il y a les profs qu'ils respectent (parce que règles très clairs ou parce qu'attitude, aura, charisme...) et les autres. (ce que je veux dire, c'est que n'est pas forcément rationnel de leur part, et que le prof n'est pas forcément en cause... hein. )
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Moi j'ai toujours cette sensation d'avoir loupé quelque chose en début d'année quand mes élèves deviennent pénibles et bavards ( ce qui est le cas avec 2 classes de 30 et 37 élèves) .
Pourtant, à chaque rentrée, je me remets en cause et cela m'use.

Je suis en lycée.
Pourtant je fais des remarques, mais j'ai une tête de gentille et je ne peux pas trop forcer ma nature.J'ai du, mine de rien laisser passer de petites choses... .Je dois avoir la réputation d'être gentille (d'être une bonne prof mais sans doute trop laxiste mais je précise l'administration chez nous, c'est du n'importe quoi car j'ai la sensation que notre directrice a peur des élèves !!)

Je me souviens aussi, que ma directrice m'avait dit que j'avais de mauvaises relations avec les élèves. Je n'ai jamais compris ce que cela signifiait car elle ne m'a jamais fait part d'un manque d'autorité.Je pense qu'au contraire , elle devait trouver que je mettais trop d'avertissements.


j'aimerai tant être un tyran comme certaines d'entre vous !!!!!!!!!!!!!
Alors vos témoignages m'attristent. car je ne suis pas une débutante.

Je me demande souvent si je suis faite pour ce métier où la discipline prime trop sur l'enseignement.

Chanig, je ne suis pas non plus une débutante, je suis une prof "ancienne" : je me suis améliorée avec le temps mais j'ai du mal à rester ferme et stoïque sur la durée. Certains jours, je sais que je n'ai pas l'énergie de résister contre les bavardages et que je vais faire le minimum vital. D'autres, j'ai la pêche, alors j'avertis avec conviction, je prends les carnets, je sévis tout de suite. Ce qui est difficile, c'est de maîtriser mon énergie pour arriver "neuve" à chaque heure de cours et tenir sur la durée. Eh bien, je n'y arrive pas encore bien. En ce moment, je sens que je vais vers le mieux (c'est un problème global de vie que j'ai), et qu'il faut bien bosser aussi ; alors je fais une heure après l'autre en essayant d'être présente le plus possible, de ne pas anticiper sur l'heure ou le jour suivant. Je crois que ma chance, c'est que ce que je ressens intérieurement n'est pas visible de l'extérieur.

merci passerose pour ta réponse.

Je me suis, certes améliorée, aussi. Mais comme ce n'est pas encore comme je voudrais (éviter les bavardages qui parfois sont d'un bniveau sonore très élevé) , eh bien, je ne suis pas contente de moi

Comme je ne serai jamais parfaite, je crains de passer encore de longues années à me remettre en cause.

roxanne a écrit:J'ai une collègue , la cinquantaine (arrivée l'année dernière au collège ) qui a l'air toujours bienveillante avec les élèves , qu'on n'entend pratiquement jamais crier, sans que ce soit le bazar.

Ah oui, j'ai le même modèle, version jeune homme.
Voix douce, paisible, pas très forte. Jamais un mot plus haut que l'autre. Il est gai, joyeux mais efficace. Et pas un élève qui bronche. Jamais.
Ca m'épate.

chanig a écrit:merci passerose pour ta réponse.

Je me suis, certes améliorée, aussi. Mais comme ce n'est pas encore comme je voudrais (éviter les bavardages qui parfois sont d'un bniveau sonore très élevé) , eh bien, je ne suis pas contente de moi

Comme je ne serai jamais parfaite, je crains de passer encore de longues années à me remettre en cause.

Tu sais Chanig ma 1ère année ce n'était pas top. J'ai analysé ma gestion de classe pour comprendre ce qui n'allait pas et j'ai travaillé là-dessus ( et j'y travaille chaque jour). L'important c'est de s'améliorer.

Moi aussi Izzy, j'ai une term STG à 37 élèves.

C'est parfois très sportif surtout quand ils reviennent du sport!