Re: Appréciations sur les bulletins

par miss terious le Dim 29 Nov 2009 - 17:40

Euh... petit doute. Pour une élève qui parvient péniblement à 3,5 de moyenne, mais en copiant sur sa voisine (c'est évident à la lecture de ses copies, mais je ne l'ai jamais prise sur le fait...), mettriez vous cette remarque finale - comme je l'ai fait pour l'instant - : "Elle ne pourra pas toujours compter sur sa voisine !" ?

par Chocolat le Dim 29 Nov 2009 - 17:49

Heu... non.
Pas vu, pas pris. Ou les parents viendront s'offusquer, car ce qui est écrit, reste écrit, et le dossier de leur gamin sera à jamais terni, et blablabla. Rien ne t'empêche de le dire en conseil de classe ainsi qu'aux parents, lors des rencontres PP, en revanche.

par lulucastagnette le Dim 29 Nov 2009 - 17:55

Non, tu ne peux pas mettre ça.
L'as-tu déjà prise en fin d'heure pour en parler ?
N'est-il pas possible de les séparer ?
Ce que je fais depuis cette année : pour ceux qui sont à deux à une table, ils doivent mettre des livres, classeurs, agendas, tout ce qu'ils veulent entre eux pour éviter la triche. C'est bébé mais ça marche.

par miss terious le Dim 29 Nov 2009 - 18:01

Merci de vos avis.

par cristal le Dim 29 Nov 2009 - 18:16

Merci Izzy pour tous ces exemples d'appréciation.

par Chocolat le Dim 29 Nov 2009 - 18:18

rudie a écrit:Pour gagner du temps cette année, j'ai procédé de la façon suivante avec Profnote. J'ai noté une appréciation assez longue et personnalisée pour quelques élèves et j'ai cherché dans la même classe à qui elle pouvait aussi convenir : un copier / coller et j'ai modifié le prénom de l'élève. J'ai mis deux fois moins de temps que d'habitude !

excellente idée!

par Loise le Dim 29 Nov 2009 - 20:47

cristal a écrit:Merci Izzy pour tous ces exemples d'appréciation.

Cristal

Et merci à ce professeur de physique chimie...

par miss terious le Mer 10 Mar 2010 - 16:16

Bon, j'exhume le topic parce que je suis encore à la bourre. 5 classes à remplir pour demain (enfin, une de faite !) et un doute sur cette appréciation :

Trimestre équivalent au précédent. Hélas ! X ne VEUT pas travailler, progresser, essayer. Il se rabaisse et trouve là une excuse pour ne pas faire grand-chose. cette attitude négative rejaillit sur son comportement. Quel gâchis !

Je précise : l'élève à 3,25 de moyenne. Il a refusé de rester devant - où je l'avais placé pour l'aider -, a cessé de travailler avec ses deux camarades tutrices volontaires et vient de se faire exclure 8 jours pour avoir déchiré des feuilles de français (je ne sais lesquelles) en cours de maths et avoir été récupérer son classeur de français confisqué par la collègue de maths... dans le sac de la collègue ! Ah oui, à la rentrée de 6è, son père avait refusé d'entrer dans le collège, il aurait été traumatisé par l'Ecole. Le gamin aurait aussi dû aller en SEGPA, mais les parents ont refusé.

Alors, je fais quoi pour mon appréciation ? C'est trop, non ? Surtout la fin...

Merci d'avance de vos avis.

par lulucastagnette le Mer 10 Mar 2010 - 16:21

miss terious a écrit:

Trimestre équivalent au précédent. Hélas ! X ne VEUT pas travailler, progresser, essayer. Il se rabaisse et trouve là une excuse pour ne pas faire grand-chose. cette attitude négative rejaillit sur son comportement. Quel gâchis !

Je couperais la fin, notamment le "se rabaisse", et j'enlèverais le "hélas" et les majuscules au "VEUT", qui montrent trop ton agacement. Je laisserais :

Trimestre équivalent au précédent. X ne veut pas travailler, progresser, essayer. Quel gâchis !

Ou alors :

Résultats catastrophiques à cause d'une absence totale de travail et de motivation (qui me semble plus neutre)

par miss terious le Mer 10 Mar 2010 - 17:15

Merci Lulu, mais je voudrais insister sur le fait qu'il pourrait s'il faisait un tant soit peu d'efforts. insister aussi sur le fait qu'il se dévalorise tout le temps : "j'suis nul, de toute façon" (et que cela est sans doute un écho de ce qu'il entend à la maison...).
Allez, encore trois classes pour trouver mieux.

par Audrey le Mer 10 Mar 2010 - 23:44

Je propose:
Trimestre équivalent au précédent.X possède des qualités qu'il refuse d'exploiter, trouvant plus simple d'adopter une attitude négative face aux efforts à fournir. Quel gâchis!

par banana2808 le Mar 28 Juin 2011 - 19:52

Je propose :

Trimestre équivalent au précédent , X ne veux toujours pas faire d'efforts pour progresser (ou au moins essayer) . Quel domage d'adopter une attitude si négative !

par Cripure le Mer 29 Juin 2011 - 1:20

Et surtout, les Néos, on se relit sur les bulletins Smile

Et si on fait un copié-collé général, on évite de précisément copier le mot où il y a une faute énorme ! Comme j'aime bien la secrétaire du protal (qui doit corriger tous les bulletins du bahut avant l'envoi), je corrige ceux de ma classe PP, ben c'est pas triste ! Selon le trimestre, cette année, ça m'a pris entre 3 et 4 heures ! Pitié !
D'ailleurs, avec Nathalie, on étudie la possibilité de ne plus rien corriger si ça continue. Non parce que bon, l'indemnité de suivi, elle est pour tout le monde après tout. Mais bonjour l'image des profs, après...

par Rikki le Sam 2 Juil 2011 - 23:30

Tout le monde ne fait pas cette relecture, Cripure... avec ma fille, on a corrigé les fautes d'orthographe du bulletin en retapant les appréciations sur Post-Bac... mais on a hésité pour les fautes de syntaxe !

par Cripure le Sam 2 Juil 2011 - 23:57

Rikki a écrit:Tout le monde ne fait pas cette relecture, Cripure... avec ma fille, on a corrigé les fautes d'orthographe du bulletin en retapant les appréciations sur Post-Bac... mais on a hésité pour les fautes de syntaxe !

C'est ahurissant. Je soupçonne certains profs d'être plus mauvais en français que leurs élèves.

par luc chatouille le Dim 3 Juil 2011 - 0:11

Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.

Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...