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- ChocolatGuide spirituel
rudie a écrit:Pour gagner du temps cette année, j'ai procédé de la façon suivante avec Profnote. J'ai noté une appréciation assez longue et personnalisée pour quelques élèves et j'ai cherché dans la même classe à qui elle pouvait aussi convenir : un copier / coller et j'ai modifié le prénom de l'élève. J'ai mis deux fois moins de temps que d'habitude !
excellente idée!
- FourseasonsGrand sage
cristal a écrit:Merci Izzy pour tous ces exemples d'appréciation.
Cristal
Et merci à ce professeur de physique chimie...
- miss teriousDoyen
Bon, j'exhume le topic parce que je suis encore à la bourre. 5 classes à remplir pour demain (enfin, une de faite !) et un doute sur cette appréciation :
Trimestre équivalent au précédent. Hélas ! X ne VEUT pas travailler, progresser, essayer. Il se rabaisse et trouve là une excuse pour ne pas faire grand-chose. cette attitude négative rejaillit sur son comportement. Quel gâchis !
Je précise : l'élève à 3,25 de moyenne. Il a refusé de rester devant - où je l'avais placé pour l'aider -, a cessé de travailler avec ses deux camarades tutrices volontaires et vient de se faire exclure 8 jours pour avoir déchiré des feuilles de français (je ne sais lesquelles) en cours de maths et avoir été récupérer son classeur de français confisqué par la collègue de maths... dans le sac de la collègue ! Ah oui, à la rentrée de 6è, son père avait refusé d'entrer dans le collège, il aurait été traumatisé par l'Ecole. Le gamin aurait aussi dû aller en SEGPA, mais les parents ont refusé.
Alors, je fais quoi pour mon appréciation ? C'est trop, non ? Surtout la fin...
Merci d'avance de vos avis.
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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)
"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- lulucastagnetteEmpereur
miss terious a écrit:Trimestre équivalent au précédent. Hélas ! X ne VEUT pas travailler, progresser, essayer. Il se rabaisse et trouve là une excuse pour ne pas faire grand-chose. cette attitude négative rejaillit sur son comportement. Quel gâchis !
Je couperais la fin, notamment le "se rabaisse", et j'enlèverais le "hélas" et les majuscules au "VEUT", qui montrent trop ton agacement. Je laisserais :
Trimestre équivalent au précédent. X ne veut pas travailler, progresser, essayer. Quel gâchis !
Ou alors :
Résultats catastrophiques à cause d'une absence totale de travail et de motivation (qui me semble plus neutre)
- miss teriousDoyen
Merci Lulu, mais je voudrais insister sur le fait qu'il pourrait s'il faisait un tant soit peu d'efforts. insister aussi sur le fait qu'il se dévalorise tout le temps : "j'suis nul, de toute façon" (et que cela est sans doute un écho de ce qu'il entend à la maison...).
Allez, encore trois classes pour trouver mieux.
Allez, encore trois classes pour trouver mieux.
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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)
"Bien des choses ne sont impossibles que parce qu'on s'est accoutumé à les regarder comme telles." DUCLOS
- AudreyOracle
Je propose:
Trimestre équivalent au précédent.X possède des qualités qu'il refuse d'exploiter, trouvant plus simple d'adopter une attitude négative face aux efforts à fournir. Quel gâchis!
Trimestre équivalent au précédent.X possède des qualités qu'il refuse d'exploiter, trouvant plus simple d'adopter une attitude négative face aux efforts à fournir. Quel gâchis!
- banana2808Niveau 1
Je propose :
Trimestre équivalent au précédent , X ne veux toujours pas faire d'efforts pour progresser (ou au moins essayer) . Quel domage d'adopter une attitude si négative !
Trimestre équivalent au précédent , X ne veux toujours pas faire d'efforts pour progresser (ou au moins essayer) . Quel domage d'adopter une attitude si négative !
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Ce que je dis souvent (mes expressions typiques d'apres mes élèves) :
CARNET ! Tout de suite !
Tais-toi et gratte !
Tu sais quoi ? Le couloir il t'attend !
Bande de chiffes molles !
Vous etes des mous de la main ! Ecrire c'est de l'exercice ! Allez Allez !
(Uu')
- User5899Demi-dieu
Et surtout, les Néos, on se relit sur les bulletins Et si on fait un copié-collé général, on évite de précisément copier le mot où il y a une faute énorme ! Comme j'aime bien la secrétaire du protal (qui doit corriger tous les bulletins du bahut avant l'envoi), je corrige ceux de ma classe PP, ben c'est pas triste ! Selon le trimestre, cette année, ça m'a pris entre 3 et 4 heures ! Pitié !
D'ailleurs, avec Nathalie, on étudie la possibilité de ne plus rien corriger si ça continue. Non parce que bon, l'indemnité de suivi, elle est pour tout le monde après tout. Mais bonjour l'image des profs, après...
D'ailleurs, avec Nathalie, on étudie la possibilité de ne plus rien corriger si ça continue. Non parce que bon, l'indemnité de suivi, elle est pour tout le monde après tout. Mais bonjour l'image des profs, après...
- RikkiMonarque
Tout le monde ne fait pas cette relecture, Cripure... avec ma fille, on a corrigé les fautes d'orthographe du bulletin en retapant les appréciations sur Post-Bac... mais on a hésité pour les fautes de syntaxe !
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mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
- User5899Demi-dieu
C'est ahurissant. Je soupçonne certains profs d'être plus mauvais en français que leurs élèves.Rikki a écrit:Tout le monde ne fait pas cette relecture, Cripure... avec ma fille, on a corrigé les fautes d'orthographe du bulletin en retapant les appréciations sur Post-Bac... mais on a hésité pour les fautes de syntaxe !
- luc chatouilleNiveau 5
Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.
Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...
- TrinityEsprit éclairé
Avec l'ancien PA, le PP devait corriger les fautes de ses collègues. Et... je préférais.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.
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"Deux choses sont infinies : l'Univers et la bêtise humaine. Mais en ce qui concerne l'Univers, je n'en ai pas encore acquis la certitude absolue." Albert Einstein
- PurpleBannerNiveau 7
Noetiote a écrit:Avec l'ancien PA, le PP devait corriger les fautes de ses collègues. Et... je préférais.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.
Qu'est-ce que cela veut dire? Comment ça se passe exactement ces rentrées de données dans les logiciels? Vous ne pouvez-pas y aller quand vous voulez? C'est que sur 1 ordi dans l'établissement?
Dans le relevé de notes de mon fils, il y a une erreur de saisie ("1" au lieu d'un 19, la prof a fait tomber un point pour erreur d'orth, c'est pour ça qu'il y a 1 je crois), je pense qu'il y en a d'autres...Bref, combien de personnes une modification dans le système informatique doit-elle mobiliser?
- FrisouilleEnchanteur
Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?
Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?
Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????
- loup des steppesNeoprof expérimenté
Quel dommage que le comportement ne soit pas toujours à la hauteur des résultats potentiels que pourrait obtenir X en s'investissant davantage ?
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[i] "Là où sont mes pieds, je suis à ma place." prov. Amérindien
"Choose the words you use with care: they create the world around you"
- missaudreyNiveau 8
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?
Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????
Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.
Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.
- FrisouilleEnchanteur
missaudrey a écrit:Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?
Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????
Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.
Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.
Parfait ! je te l'emprunte, avec ta permission.
Merci ! :aau:
- User5899Demi-dieu
Elève intelligente, qui consacre toutefois la majeure partie de son énergie à gêner le cours et à se forger des obstacles pour l'avenir.Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?
Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????
- Thalia de GMédiateur
Je n'écris jamais sur un bulletin qu'un élève est intelligent, parce que je ne sais pas ce qu'est l'intelligence.
En l'occurrence, cette élève n'est pas intelligente puisqu'elle s'amuse à te pourrir le cours, ce qui est dommageable à l'acquisition de nouvelles connaissances.
En l'occurrence, cette élève n'est pas intelligente puisqu'elle s'amuse à te pourrir le cours, ce qui est dommageable à l'acquisition de nouvelles connaissances.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- lapetitemuExpert
missaudrey a écrit:Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?
Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????
Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.
Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.
"N'a d'égale", non ? (Je ne suis pas sûre, je demande...)
Personnellement, sur le bulletin, je fais toujours des remarques concernant le comportement. En négatif comme en positif d'ailleurs : j'ai un certain nombre d'adjectifs (motivé, agréable, sympathique, enthousiaste, sérieux, autonome...) pour les bons élèves, car ça peut être frustrant pour eux d'avoir un simple "Excellent trimestre" sur le bulletin...
Les remarques sur le travail, elles transparaissent dans les notes, et dans les appréciations que je mets sur les copies : si les parents veulent avoir une idée de la progression et du niveau de l'élève, ils n'ont qu'à regarder ces copies. Bon, je mets quand même un petit quelque chose pour les élèves qui ont de grosses difficultés, et donc une moyenne faible, mais qui travaillent quand même avec sérieux (cela dit, ça va de pair, pour moi, avec le comportement).
- Madame_ProfEmpereur
luc chatouille a écrit:
Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.
Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...
Première fois que je vois ton pseudo et ton avatar :lol:
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2017-2023 - 10ème établissement, en poste fixe ! Et, militante (encore, malgré tout...) !
2013-2017 - TZR en expérimentation au gré des établissements, et militante !
2012-2013 - Année de stage en collège
- LisaZenideExpert spécialisé
J'aimerais vos avis sur les appréciations de ma classe de 4° terrible...
En gros, j'ai essayé de voir le positif quand il y en avait tout en mettant quand même ce qui n'allait pas.
J'ai un doute... est-ce qu'on se rend compte à la lecture des appréciations que la classe est horrible, ingérable, pas bosseuse ? J'ai l'impression d'avoir été trop gentille au final et qu'on ne voit plus que les 2/3 de la classe est insupportable et empêche le tiers restant de travailler.
J'éditerai les appréciations et moyennes correspondantes. Merci de ne pas citer.
EDIT : Appréciations supprimées
En gros, j'ai essayé de voir le positif quand il y en avait tout en mettant quand même ce qui n'allait pas.
J'ai un doute... est-ce qu'on se rend compte à la lecture des appréciations que la classe est horrible, ingérable, pas bosseuse ? J'ai l'impression d'avoir été trop gentille au final et qu'on ne voit plus que les 2/3 de la classe est insupportable et empêche le tiers restant de travailler.
J'éditerai les appréciations et moyennes correspondantes. Merci de ne pas citer.
EDIT : Appréciations supprimées
- Thalia de GMédiateur
Quelle est la moyenne générale de la classe ?
A 1e lecture, tu es plutôt modérée.
Edit : n'hésite pas à écrire qu'un élève est insupportable plutôt que de tourner autour du pot.
A 1e lecture, tu es plutôt modérée.
Edit : n'hésite pas à écrire qu'un élève est insupportable plutôt que de tourner autour du pot.
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Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
- LisaZenideExpert spécialisé
Moyenne générale de la classe : 8
Moyennes allant de 2.4 à 13.1
Les dernières notes du trimestre remontent cette moyenne. Des collègues m'ont dit de leur mettre des bonnes notes pour qu'ils arrêtent d'être en confrontation perpétuelle avec moi. Le pire ? Ca marche plus ou moins.
Résultat, moyenne de la dernière rédaction 13.5 et moyenne de la participation 13.7.
Ils ne le méritent pas du tout mais j'avoue que depuis le rendu des rédac, l'ambiance en classe est moins pire... on va pas aller jusqu'à meilleure pour l'instant.
En enlevant ces deux notes, la moyenne de la classe tombe à 6.8
Cette classe est globalement invivable depuis le début de l'année... très faible... pas de travail à la maison, résultat je ne donne quasi plus de devoirs et je fais tout en cours... Mais un exercice basique prend une heure minimum... et il faut encore faire le détour par le dernier résultat de foot ou par le dernier jeu vidéo sorti pour les faire bosser... C'est insupportable... et on perd un max de temps.
J'ai tout essayé et rien ne marche jusqu'à présent.
C'est une classe à laquelle le principal a dit textuellement qu'elle n'existait plus pour le collège et pour lui suite à des problèmes répétés.
En fait, dans les appréciations, j'aimerai montrer à la fois que la classe est invivable, pas bosseuse (à qqs exceptions près)... mais en même temps, j'aimerai aussi dire aux élèves qui perturbent qu'ils peuvent faire mieux et positiver le peu qu'ils ont fait bien... je sais que c'est un grand écart... j'arrive pas à trouver le juste milieu.
Moyennes allant de 2.4 à 13.1
Les dernières notes du trimestre remontent cette moyenne. Des collègues m'ont dit de leur mettre des bonnes notes pour qu'ils arrêtent d'être en confrontation perpétuelle avec moi. Le pire ? Ca marche plus ou moins.
Résultat, moyenne de la dernière rédaction 13.5 et moyenne de la participation 13.7.
Ils ne le méritent pas du tout mais j'avoue que depuis le rendu des rédac, l'ambiance en classe est moins pire... on va pas aller jusqu'à meilleure pour l'instant.
En enlevant ces deux notes, la moyenne de la classe tombe à 6.8
Cette classe est globalement invivable depuis le début de l'année... très faible... pas de travail à la maison, résultat je ne donne quasi plus de devoirs et je fais tout en cours... Mais un exercice basique prend une heure minimum... et il faut encore faire le détour par le dernier résultat de foot ou par le dernier jeu vidéo sorti pour les faire bosser... C'est insupportable... et on perd un max de temps.
J'ai tout essayé et rien ne marche jusqu'à présent.
C'est une classe à laquelle le principal a dit textuellement qu'elle n'existait plus pour le collège et pour lui suite à des problèmes répétés.
En fait, dans les appréciations, j'aimerai montrer à la fois que la classe est invivable, pas bosseuse (à qqs exceptions près)... mais en même temps, j'aimerai aussi dire aux élèves qui perturbent qu'ils peuvent faire mieux et positiver le peu qu'ils ont fait bien... je sais que c'est un grand écart... j'arrive pas à trouver le juste milieu.
- LisaZenideExpert spécialisé
Je finalise les appréciations de cette classe cet après-midi... si vous avez d'autres remarques, n'hésitez pas...
- CatalunyaExpert spécialisé
Euh...à mon sens tu es incroyablement gentille et modérée. J'ai l'impression, quand je lis tes appréciations, d'un différentiel de quasi 5 points avec la réalité de leurs moyennes
Une moyenne de 10 (ou pire, de 9!!) n'est pas une bonne moyenne ou le fruit d'un travail sérieux... Une moyenne de 7 avec un "des progrès, continue!" ça me choque perso.
Enfin, tu fais comme tu veux.
Une moyenne de 10 (ou pire, de 9!!) n'est pas une bonne moyenne ou le fruit d'un travail sérieux... Une moyenne de 7 avec un "des progrès, continue!" ça me choque perso.
Enfin, tu fais comme tu veux.
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