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Audrey
Oracle

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par Audrey Mer 10 Mar 2010 - 23:44
Je propose:
Trimestre équivalent au précédent.X possède des qualités qu'il refuse d'exploiter, trouvant plus simple d'adopter une attitude négative face aux efforts à fournir. Quel gâchis!
banana2808
banana2808
Niveau 1

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par banana2808 Mar 28 Juin 2011 - 20:52
Je propose :

Trimestre équivalent au précédent , X ne veux toujours pas faire d'efforts pour progresser (ou au moins essayer) . Quel domage d'adopter une attitude si négative !

_________________
Ce que je dis souvent (mes expressions typiques d'apres mes élèves) :

CARNET ! Tout de suite !
Tais-toi et gratte !
Tu sais quoi ? Le couloir il t'attend !
Bande de chiffes molles !
Vous etes des mous de la main ! Ecrire c'est de l'exercice ! Allez Allez !

(Uu') Sad
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 Mer 29 Juin 2011 - 2:20
Et surtout, les Néos, on se relit sur les bulletins Smile Et si on fait un copié-collé général, on évite de précisément copier le mot où il y a une faute énorme ! Comme j'aime bien la secrétaire du protal (qui doit corriger tous les bulletins du bahut avant l'envoi), je corrige ceux de ma classe PP, ben c'est pas triste ! Selon le trimestre, cette année, ça m'a pris entre 3 et 4 heures ! Pitié !
D'ailleurs, avec Nathalie, on étudie la possibilité de ne plus rien corriger si ça continue. Non parce que bon, l'indemnité de suivi, elle est pour tout le monde après tout. Mais bonjour l'image des profs, après...
Rikki
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Monarque

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par Rikki Dim 3 Juil 2011 - 0:30
Tout le monde ne fait pas cette relecture, Cripure... avec ma fille, on a corrigé les fautes d'orthographe du bulletin en retapant les appréciations sur Post-Bac... mais on a hésité pour les fautes de syntaxe !

_________________
mon site sur l'écriture : www.ecritureparis.fr
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User5899
Demi-dieu

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par User5899 Dim 3 Juil 2011 - 0:57
Rikki a écrit:Tout le monde ne fait pas cette relecture, Cripure... avec ma fille, on a corrigé les fautes d'orthographe du bulletin en retapant les appréciations sur Post-Bac... mais on a hésité pour les fautes de syntaxe !
C'est ahurissant. Je soupçonne certains profs d'être plus mauvais en français que leurs élèves.
luc chatouille
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par luc chatouille Dim 3 Juil 2011 - 1:11

Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.

Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...
Trinity
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par Trinity Dim 3 Juil 2011 - 12:24
Avec l'ancien PA, le PP devait corriger les fautes de ses collègues. Et... je préférais.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.

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"Deux choses sont infinies : l'Univers et la bêtise humaine. Mais en ce qui concerne l'Univers, je n'en ai pas encore acquis la certitude absolue." Albert Einstein

Appréciations sur les bulletins - Page 2 Crayon12
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par PurpleBanner Ven 24 Fév 2012 - 20:14
Noetiote a écrit:Avec l'ancien PA, le PP devait corriger les fautes de ses collègues. Et... je préférais.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.

Qu'est-ce que cela veut dire? Comment ça se passe exactement ces rentrées de données dans les logiciels? Vous ne pouvez-pas y aller quand vous voulez? C'est que sur 1 ordi dans l'établissement?
Dans le relevé de notes de mon fils, il y a une erreur de saisie ("1" au lieu d'un 19, la prof a fait tomber un point pour erreur d'orth, c'est pour ça qu'il y a 1 je crois), je pense qu'il y en a d'autres...Bref, combien de personnes une modification dans le système informatique doit-elle mobiliser?
Frisouille
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par Frisouille Jeu 8 Mar 2012 - 0:01
Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ? veneration

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ???? Rolling Eyes
loup des steppes
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Neoprof expérimenté

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par loup des steppes Jeu 8 Mar 2012 - 0:03
Quel dommage que le comportement ne soit pas toujours à la hauteur des résultats potentiels que pourrait obtenir X en s'investissant davantage ?

_________________
[i] "Là où sont mes pieds, je suis à ma place." prov. Amérindien
"Choose the words you use with care: they create the world around you"
missaudrey
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par missaudrey Jeu 8 Mar 2012 - 0:04
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ? veneration

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ???? Rolling Eyes

Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.

Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.
Frisouille
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Enchanteur

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par Frisouille Jeu 8 Mar 2012 - 0:08
missaudrey a écrit:
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ? veneration

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ???? Rolling Eyes

Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.

Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.

Parfait ! je te l'emprunte, avec ta permission. Wink

Merci ! :aau:
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User5899
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par User5899 Jeu 8 Mar 2012 - 1:03
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ? veneration

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ???? Rolling Eyes
Elève intelligente, qui consacre toutefois la majeure partie de son énergie à gêner le cours et à se forger des obstacles pour l'avenir.
Thalia de G
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par Thalia de G Jeu 8 Mar 2012 - 7:19
Je n'écris jamais sur un bulletin qu'un élève est intelligent, parce que je ne sais pas ce qu'est l'intelligence. Embarassed

En l'occurrence, cette élève n'est pas intelligente puisqu'elle s'amuse à te pourrir le cours, ce qui est dommageable à l'acquisition de nouvelles connaissances.

_________________
Le printemps a le parfum poignant de la nostalgie, et l'été un goût de cendres.
Soleil noir de mes mélancolies.
lapetitemu
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par lapetitemu Jeu 8 Mar 2012 - 8:34
missaudrey a écrit:
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ? veneration

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ???? Rolling Eyes

Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.

Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.


"N'a d'égale", non ? (Je ne suis pas sûre, je demande...)


Personnellement, sur le bulletin, je fais toujours des remarques concernant le comportement. En négatif comme en positif d'ailleurs : j'ai un certain nombre d'adjectifs (motivé, agréable, sympathique, enthousiaste, sérieux, autonome...) pour les bons élèves, car ça peut être frustrant pour eux d'avoir un simple "Excellent trimestre" sur le bulletin...
Les remarques sur le travail, elles transparaissent dans les notes, et dans les appréciations que je mets sur les copies : si les parents veulent avoir une idée de la progression et du niveau de l'élève, ils n'ont qu'à regarder ces copies. Bon, je mets quand même un petit quelque chose pour les élèves qui ont de grosses difficultés, et donc une moyenne faible, mais qui travaillent quand même avec sérieux (cela dit, ça va de pair, pour moi, avec le comportement).
Madame_Prof
Madame_Prof
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par Madame_Prof Jeu 8 Mar 2012 - 8:43
luc chatouille a écrit:
Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.

Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...

Première fois que je vois ton pseudo et ton avatar :lol:

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2017-2023 - 10ème établissement, en poste fixe ! Et, militante (encore, malgré tout...) ! 
2013-2017 - TZR en expérimentation au gré des établissements, et militante ! 
2012-2013 - Année de stage en collège
LisaZenide
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par LisaZenide Dim 18 Mar 2012 - 16:05
J'aimerais vos avis sur les appréciations de ma classe de 4° terrible...
En gros, j'ai essayé de voir le positif quand il y en avait tout en mettant quand même ce qui n'allait pas.
J'ai un doute... est-ce qu'on se rend compte à la lecture des appréciations que la classe est horrible, ingérable, pas bosseuse ? J'ai l'impression d'avoir été trop gentille au final et qu'on ne voit plus que les 2/3 de la classe est insupportable et empêche le tiers restant de travailler.

J'éditerai les appréciations et moyennes correspondantes. Merci de ne pas citer.
EDIT : Appréciations supprimées


Dernière édition par LisaZenide le Mar 20 Mar 2012 - 19:50, édité 1 fois
Thalia de G
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par Thalia de G Dim 18 Mar 2012 - 16:59
Quelle est la moyenne générale de la classe ?
A 1e lecture, tu es plutôt modérée.

Edit : n'hésite pas à écrire qu'un élève est insupportable plutôt que de tourner autour du pot.

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par LisaZenide Dim 18 Mar 2012 - 17:11
Moyenne générale de la classe : 8
Moyennes allant de 2.4 à 13.1

Les dernières notes du trimestre remontent cette moyenne. Des collègues m'ont dit de leur mettre des bonnes notes pour qu'ils arrêtent d'être en confrontation perpétuelle avec moi. Le pire ? Ca marche plus ou moins.
Résultat, moyenne de la dernière rédaction 13.5 et moyenne de la participation 13.7.
Ils ne le méritent pas du tout mais j'avoue que depuis le rendu des rédac, l'ambiance en classe est moins pire... on va pas aller jusqu'à meilleure pour l'instant.

En enlevant ces deux notes, la moyenne de la classe tombe à 6.8

Cette classe est globalement invivable depuis le début de l'année... très faible... pas de travail à la maison, résultat je ne donne quasi plus de devoirs et je fais tout en cours... Mais un exercice basique prend une heure minimum... et il faut encore faire le détour par le dernier résultat de foot ou par le dernier jeu vidéo sorti pour les faire bosser... C'est insupportable... et on perd un max de temps.
J'ai tout essayé et rien ne marche jusqu'à présent.
C'est une classe à laquelle le principal a dit textuellement qu'elle n'existait plus pour le collège et pour lui suite à des problèmes répétés.

En fait, dans les appréciations, j'aimerai montrer à la fois que la classe est invivable, pas bosseuse (à qqs exceptions près)... mais en même temps, j'aimerai aussi dire aux élèves qui perturbent qu'ils peuvent faire mieux et positiver le peu qu'ils ont fait bien... je sais que c'est un grand écart... j'arrive pas à trouver le juste milieu.
LisaZenide
LisaZenide
Expert spécialisé

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par LisaZenide Mar 20 Mar 2012 - 6:22
Je finalise les appréciations de cette classe cet après-midi... si vous avez d'autres remarques, n'hésitez pas...
Catalunya
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Expert spécialisé

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par Catalunya Mar 20 Mar 2012 - 15:00
Euh...à mon sens tu es incroyablement gentille et modérée. J'ai l'impression, quand je lis tes appréciations, d'un différentiel de quasi 5 points avec la réalité de leurs moyennes affraid

Une moyenne de 10 (ou pire, de 9!!) n'est pas une bonne moyenne ou le fruit d'un travail sérieux... Une moyenne de 7 avec un "des progrès, continue!" ça me choque perso.
Enfin, tu fais comme tu veux.
LisaZenide
LisaZenide
Expert spécialisé

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par LisaZenide Mar 20 Mar 2012 - 15:26
L'élève à 7 de moyenne avec "des progrès, continue" est un cas très particulier. Elle avait 2,5 de moyenne au premier trimestre et a eu un gros problème familial à Noël qui lui a fait quitter l'établissement. Je n'ai pas envie de plomber son dossier. Et à mes yeux, augmenter sa moyenne de 4 points, même si on reste à une moyenne faible, c'est déjà énorme.
C'est l'une des seules appréciations pour lesquelles je ne doutais pas.

Pour le reste, en effet, je vais être plus directe dans les appréciations et plus tranchée.
Merci pour vos conseils et avis.
LisaZenide
LisaZenide
Expert spécialisé

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par LisaZenide Mar 20 Mar 2012 - 19:49
Modifications faites, la classe semble à la lecture plus turbulente et moins agréable. Plus proche de la réalité.
Encore merci.
susannah_283
susannah_283
Expert

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par susannah_283 Jeu 22 Mar 2012 - 14:06
je peux vous soumettre une appréciation?
à un élève de 3° paresseux et souvent absent, ayant 8 de moyenne, j'ai mis : "*** ne fournit aucun travail personnel et ne montre aucun investissement. Il va droit dans le mur." Vous trouvez ça trop direct? Sa mère veut que je change, mais cela reflète exactement ce que je pense de lui... Qu'en dites-vous?
Oudemia
Oudemia
Bon génie

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par Oudemia Jeu 22 Mar 2012 - 14:31
susannah_283 a écrit:je peux vous soumettre une appréciation?
à un élève de 3° paresseux et souvent absent, ayant 8 de moyenne, j'ai mis : "*** ne fournit aucun travail personnel et ne montre aucun investissement. Il va droit dans le mur." Vous trouvez ça trop direct? Sa mère veut que je change, mais cela reflète exactement ce que je pense de lui... Qu'en dites-vous?


J'en dis que "il va droit dans le mur" pourrait être remplacé par "cette attitude ne peut le conduire qu'à l'échec", mais surtout qu'elle n'a pas à faire de remarque!

Comment ose-t-elle demander cela? elle était au conseil? elle craint pour le dossier de 2de? qu'il change de comportement, tu auras une autre appréciation au 3e trimestre!
susannah_283
susannah_283
Expert

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par susannah_283 Jeu 22 Mar 2012 - 14:44
En fait, le PP de la classe a pris rendez-vous avant le conseil du 2° trimestre, et elle a ainsi vu mon appréciation. Et pour répondre à ta question, elle cherche des prétextes et des excuses à Monchérimoncoeur depuis le début de l'année... En tout cas, merci pour ta reformulation, je la garde sous le coude! mais ça me gonfle ce genre de choses!! :colere:
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