Re: Appréciations sur les bulletins

par luc chatouille le Dim 3 Juil 2011 - 0:11

Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.

Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...

par Noetiote le Dim 3 Juil 2011 - 11:24

Avec l'ancien PA, le PP devait corriger les fautes de ses collègues. Et... je préférais.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.

par PurpleBanner le Ven 24 Fév 2012 - 20:14

Noetiote a écrit:Avec l'ancien PA, le PP devait corriger les fautes de ses collègues. Et... je préférais.
Parce que le nouveau nous a dit "je ne rouvrirai pas la session, ce n'est pas votre boulot, vos collègues doivent assumer leurs âneries". Certes. Mais quelle honte de savoir que les bulletins vont partir avec des fôtes ossi groçierres.

Qu'est-ce que cela veut dire? Comment ça se passe exactement ces rentrées de données dans les logiciels? Vous ne pouvez-pas y aller quand vous voulez? C'est que sur 1 ordi dans l'établissement?
Dans le relevé de notes de mon fils, il y a une erreur de saisie ("1" au lieu d'un 19, la prof a fait tomber un point pour erreur d'orth, c'est pour ça qu'il y a 1 je crois), je pense qu'il y en a d'autres...Bref, combien de personnes une modification dans le système informatique doit-elle mobiliser?

par Frisouille le Jeu 8 Mar 2012 - 0:01

Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ? veneration

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ???? Rolling Eyes

par loup des steppes le Jeu 8 Mar 2012 - 0:03

Quel dommage que le comportement ne soit pas toujours à la hauteur des résultats potentiels que pourrait obtenir X en s'investissant davantage ?

par missaudrey le Jeu 8 Mar 2012 - 0:04

Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????

Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.

Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.

par Frisouille le Jeu 8 Mar 2012 - 0:08

missaudrey a écrit:
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????

Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.

Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.

Parfait ! je te l'emprunte, avec ta permission. Wink

Merci !

par Cripure le Jeu 8 Mar 2012 - 1:03

Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????

Elève intelligente, qui consacre toutefois la majeure partie de son énergie à gêner le cours et à se forger des obstacles pour l'avenir.

par Thalia de G le Jeu 8 Mar 2012 - 7:19

Je n'écris jamais sur un bulletin qu'un élève est intelligent, parce que je ne sais pas ce qu'est l'intelligence. Embarassed

En l'occurrence, cette élève n'est pas intelligente puisqu'elle s'amuse à te pourrir le cours, ce qui est dommageable à l'acquisition de nouvelles connaissances.

par lapetitemu le Jeu 8 Mar 2012 - 8:34

missaudrey a écrit:
Frisouille a écrit:Help !
Je mets quoi à une élève intelligente mais qui me pourrit le cours et plombe son année à cause de son attitude ?

Sachant que les parents sont parait-il très vindicatifs ????

Votre attitude irrespectueuse n'a d'égal que votre intelligence.

Ou bien un laconique : Très bon résultats. Quel dommage que l'attitude soit aussi peu propice au travail.

"N'a d'égale", non ? (Je ne suis pas sûre, je demande...)

Personnellement, sur le bulletin, je fais toujours des remarques concernant le comportement. En négatif comme en positif d'ailleurs : j'ai un certain nombre d'adjectifs (motivé, agréable, sympathique, enthousiaste, sérieux, autonome...) pour les bons élèves, car ça peut être frustrant pour eux d'avoir un simple "Excellent trimestre" sur le bulletin...
Les remarques sur le travail, elles transparaissent dans les notes, et dans les appréciations que je mets sur les copies : si les parents veulent avoir une idée de la progression et du niveau de l'élève, ils n'ont qu'à regarder ces copies. Bon, je mets quand même un petit quelque chose pour les élèves qui ont de grosses difficultés, et donc une moyenne faible, mais qui travaillent quand même avec sérieux (cela dit, ça va de pair, pour moi, avec le comportement).

par Madame_Prof le Jeu 8 Mar 2012 - 8:43

luc chatouille a écrit:
Et les fôtes d'ortograves des 1-specteurs, parlon-zan.

Dan mon dernier raporc 3 fôte dont une confuzion ces-ses...

Première fois que je vois ton pseudo et ton avatar Laughing

par LisaZenide le Dim 18 Mar 2012 - 16:05

J'aimerais vos avis sur les appréciations de ma classe de 4° terrible...
En gros, j'ai essayé de voir le positif quand il y en avait tout en mettant quand même ce qui n'allait pas.
J'ai un doute... est-ce qu'on se rend compte à la lecture des appréciations que la classe est horrible, ingérable, pas bosseuse ? J'ai l'impression d'avoir été trop gentille au final et qu'on ne voit plus que les 2/3 de la classe est insupportable et empêche le tiers restant de travailler.

J'éditerai les appréciations et moyennes correspondantes. Merci de ne pas citer.
EDIT : Appréciations supprimées

par Thalia de G le Dim 18 Mar 2012 - 16:59

Quelle est la moyenne générale de la classe ?
A 1e lecture, tu es plutôt modérée.

Edit : n'hésite pas à écrire qu'un élève est insupportable plutôt que de tourner autour du pot.

par LisaZenide le Dim 18 Mar 2012 - 17:11

Moyenne générale de la classe : 8
Moyennes allant de 2.4 à 13.1

Les dernières notes du trimestre remontent cette moyenne. Des collègues m'ont dit de leur mettre des bonnes notes pour qu'ils arrêtent d'être en confrontation perpétuelle avec moi. Le pire ? Ca marche plus ou moins.
Résultat, moyenne de la dernière rédaction 13.5 et moyenne de la participation 13.7.
Ils ne le méritent pas du tout mais j'avoue que depuis le rendu des rédac, l'ambiance en classe est moins pire... on va pas aller jusqu'à meilleure pour l'instant.

En enlevant ces deux notes, la moyenne de la classe tombe à 6.8

Cette classe est globalement invivable depuis le début de l'année... très faible... pas de travail à la maison, résultat je ne donne quasi plus de devoirs et je fais tout en cours... Mais un exercice basique prend une heure minimum... et il faut encore faire le détour par le dernier résultat de foot ou par le dernier jeu vidéo sorti pour les faire bosser... C'est insupportable... et on perd un max de temps.
J'ai tout essayé et rien ne marche jusqu'à présent.
C'est une classe à laquelle le principal a dit textuellement qu'elle n'existait plus pour le collège et pour lui suite à des problèmes répétés.

En fait, dans les appréciations, j'aimerai montrer à la fois que la classe est invivable, pas bosseuse (à qqs exceptions près)... mais en même temps, j'aimerai aussi dire aux élèves qui perturbent qu'ils peuvent faire mieux et positiver le peu qu'ils ont fait bien... je sais que c'est un grand écart... j'arrive pas à trouver le juste milieu.

par LisaZenide le Mar 20 Mar 2012 - 6:22

Je finalise les appréciations de cette classe cet après-midi... si vous avez d'autres remarques, n'hésitez pas...

par Catalunya le Mar 20 Mar 2012 - 15:00

Euh...à mon sens tu es incroyablement gentille et modérée. J'ai l'impression, quand je lis tes appréciations, d'un différentiel de quasi 5 points avec la réalité de leurs moyennes affraid

Une moyenne de 10 (ou pire, de 9!!) n'est pas une bonne moyenne ou le fruit d'un travail sérieux... Une moyenne de 7 avec un "des progrès, continue!" ça me choque perso.
Enfin, tu fais comme tu veux.