La petite remarque qui tue en conseil...

"il sait avec qui il peut faire ça, parce qu'avec moi..."

"avec toi, il fait pire, d'accord".

On devrait faire un topic pour recenser les reparties en toutes circonstances.

Non tu n'as pas tort, c'est extrêmement mesquin...Après on peut se demander d'où lui vient ce besoin d'affirmer en public que elle, elle "assure"!...Ne te tracasses pas trop avec ça, tu sais, souvent ceux qui affirment haut et fort ce genre de choses sont loin d'être ceux qui gèrent le mieux!

Non, tu n'as pas tort, j'ai connu une collègue comme ça ("ha bon, t'as des problèmes avec eux ? hé ben pas moi !"), et je me suis sentis blessée.

Hope a écrit:Petit post coup de gueule, un classique je crois...

Un élève a une moyenne de 13,5 en 5e. Bonnes appréciations, quelques remarques sur les bavardages, dont la mienne. On parle de lui donner les encouragements, je m'oppose en disant qu'il a un comportement puéril parfois fatigant : je l'ai collé 3h parce qu'il était allé s'assoir à mon bureau en entrant en classe (je surveillais le couloir).

Une collègue ricane : "il sait avec qui il peut faire ça, parce qu'avec moi..."

Je n'ai rien dit - ces derniers temps, j'en ai ras-le-bol des conflits débiles dans ce gros collège. Mais je l'ai un peu en travers de la gorge... Ai-je tort ?

mais quelle c...!!!!
d'où aussi le pb des encouragements/félicitations, etc.
Notre ppale, très intelligente, a proposé de les supprimer. L'appréciation générale est assez claire, et qu'est-ce qu'on gagne comme temps!

Hope a écrit:Petit post coup de gueule, un classique je crois...

Un élève a une moyenne de 13,5 en 5e. Bonnes appréciations, quelques remarques sur les bavardages, dont la mienne. On parle de lui donner les encouragements, je m'oppose en disant qu'il a un comportement puéril parfois fatigant : je l'ai collé 3h parce qu'il était allé s'assoir à mon bureau en entrant en classe (je surveillais le couloir).

Une collègue ricane : "il sait avec qui il peut faire ça, parce qu'avec moi..."

Je n'ai rien dit - ces derniers temps, j'en ai ras-le-bol des conflits débiles dans ce gros collège. Mais je l'ai un peu en travers de la gorge... Ai-je tort ?

Laisse pi.................le mérinos, tu auras toujours des collègues comme cela, ce sont en général ceux qui n'ont aucun autre moyen de se mettre en valeur

Oui, il faut être tordue pour se faire valoir sur le dos d'une collègue en plein conseil, avec les gens qui sont là. Ignore-la partout où tu la rencontres, tu mérites mieux que ça comme relations de travail.

Laisse pi.................le mérinos, tu auras toujours des collègues
comme cela, ce sont en général ceux qui n'ont aucun autre moyen de se
mettre en valeur

Tout à fait !

Et ce sont en général ceux qui ont des problèmes dans un autre domaine (connaissances, anxiété, etc.)

Il m'est déjà arrivé en plein conseil d'entendre une collègue se plaindre d'une élève absolument adorable chez moi. Intérieurement je me pose bien quelques questions, mais jamais je n'aurais l'outrecuidance de faire une remarque, sauf si la collègue en question est une spécialiste du genre.

La forme est très mesquine...

Par contre, comment dire lors d'un conseil de classe (ou hors) que l'élève a un bon comportement dans son cours alors que visiblement ce n'est pas le cas partout ? Le but étant de souligner que l'élève en question n'a pas tout le temps un mauvais comportement et ne pas entendre que des points négatifs sur son sujet même s'il doit bien sur être sanctionné pour ceux-ci.

Il m'arrive d'être dans l'un ou l'autre des cas, comme tout le monde je suppose, et j'aime bien échanger sur ce sujet car cela permet de mieux cerner l'élève et donc de mieux le gérer...

Mais ??? Le principale qui a entendu cela n'a rien dit ?? Mais, mais ???

On a tous un seuil de tolérance différent aussi.Hier , conseil de ma 3° zoo.Autant , les profs d'anglais et d'espagnol , de SVT étaient comme moi très remontées , autant les autres trouvaient cette classe "sympathique" bien qu"un peu bavarde".Bon , admettons.Puis , la prof d'EPS en rajoute "oui , ils répondent bien aux consignes (deux ont fini le cours à l'hôpital suite à un bagarre pendant son cours tout de même).Elle rajoute "bon , pendant 20 minutes , ils se jettent partout , courent dans tous les sens sans rien écouter en lançant les ballons , puis après ils commencent à écouter".Ah , bon , donc c'est ça qu'elle appelle "bien écouter et répondre aux consignes"? en ayant un comportement qu'on n'accepterait pas d'enfants de maternelle !Moi j'ai montré le collage qu'a fait une gamine pendant mon cours , ce qui a bien fait rire certains collègues...Je comprends mieux , et suis très perplexe...

roxanne a écrit: "bon , pendant 20 minutes , ils se jettent partout , courent dans tous les sens sans rien écouter en lançant les ballons , puis après ils commencent à écouter".

55 min de cours,
10 min de préparation dans les vestiaires,
20 mn de course-poursuite effrénée "dans tous les sens sansrien écouter",
5 min de rappel à l'ordre,
5 mn pour l'installation et le rangement du matériel,
5 min d'explication des consignes.... et voilà, il reste 10 min de sport!!!!

Ce n'est pas cette année qu'ils vont se muscler beaucoup, dis donc!