Les fonctions en 3e

je crois qu'on a toutes entendu ça !!!! Je me motive en repensant à Léo qui l'année dernière s'était exclamé : "madaaaaaaaaaaaaaaaaaaame, je crois que j'ai compris les temps composés : il avait chanté, c'est du plus-que-parfait non ???"
oui Léo ! Son sourire à ce moment-là.... ça valait le coup !!

Oui certains de mes 3° ont cette année aussi, découvert (= enfin compris) le système des temps de l'indicatif. Un grand moment.
Pour les leçons de langue, seuls deux grands moments cette année avec mes 3° : celui que je viens d'évoquer et les modalisateurs. (Leçon réalisée "les doigts dans le nez", je n'en reviens toujours pas !) Pourvu que 2010 offre encore ces bonnes surprises !

Oups, Thalie, désolée : je croyais que tu te tâtais encore, je voulais juste te taquiner un peu.
Je veux bien voir ton tableau, ça m'intéresse.
En fait, je ne comprends pas : tu te gardes bien 2h30 de langue par semaine ? Voilà ma progression, à la louche, sachant qu'une séquence me fait environ 4/5 semaines (donc à peu près 7h-7h30 de grammaire) :
- seq 1 : la nature des mots
- seq 2 : la phrase complexe (c'est la suite logique des natures, je trouve, puisque Prop Sub relative, par exe, c'est bien une classe grammaticale)
- seq 3 : les fonctions essentielles (cod, coi, cos, att, att du cod)
- seq 4 : les CC
- seq 5 : les expansions nominales
- seq 6 : les paroles rapportées
- seq 7 : fourre-tout de ce qui est nécessaire, la voix passive, rappels divers et variés

En parallèle, j'ai une progression de conjugaison, nettement plus floue, à raison d'1h par semaine :
- système de la conjugaison : temps simples/temps composés, les modes, leurs valeurs
- tous les temps de l'indicatif pour les aux (j'étends aussi au cond/subj/impératif)
- rappels sur le présent de l'indicatif et le passé simple (et les 4 voir mourir pouvoir courir du futur)
- le conditionnel (j'en suis là, je vais faire la leçon à la rentrée, mais ils le conjuguent depuis un moment déjà)
- le subj
- l'impératif
- rappels sur la voix passive et son fonctionnement

J'ai des grands, c'est peut-être pour ça que ça va plus vite ?
Ou alors mes progressions sont débiles et lacunaires ?

Thalie a écrit:Ah merci j'y vois un peu plus clair.
Pour ma part, j'ai commencé la révision des 10 natures de mots mais de façon synthétique et non encore détaillée mais ils ont déjà appris les listes de propositions et conjonctions.
Nous avons commencé l'analyse de la phrase complexe, en se contentant de distinguer dans un premier temps les juxtaposées, coordonnées et subordonnées.
Enfin, en conjugaison, nous avons révisé les modes et les temps, ainsi que le présent et les temps composés
Je suis en retard par rapport à vous, mamamia !!!

J'en suis au même point que toi !

J'attaque les fonctions Sujet/CO/attributs à la rentrée.
Depuis 10 ans, je me prends la tête sur mon rythme de travail que je trouve trop lent. Cette année, j'arrête : je fais ce que j'estime essentiel, et tant pis pour le temps qui file. Mieux vaut faire moins et mieux.

Oui, oui, Sérafina, depuis le début de l'année je fais entre deux heures et deux heures trente de grammaire-ortho-voc-conj par semaine, mais je dois être lente ou je fais beaucoup trop d'exercices.
Sans compter mes deux semaines d'absence, ça compte quand même cela fait presque 9 h de cours en moins + les épreuves communes (-2 heures), la visite à métiérama, la visite à machin chose en fait j'ai de nombreuses heures qui ont sauté depuis la rentrée...

Thalie a écrit:
les épreuves communes (-2 heures), la visite à métiérama, la visite à machin chose en fait j'ai de nombreuses heures qui ont sauté depuis la rentrée...

Ben voilà, à mon avis, ne cherche pas plus loin. C'est une plaie, ces promenades. De toute façon, je n'ai qu'un seul point d'avance sur toi (les fonctions essentielles), et en conjugaison nous en sommes au même point.