Etes-vous des praticiens réflexifs ?

par John le Mer 30 Déc - 20:25

Selon les personnels de direction, les enseignants ne se remettraient donc pas suffisamment en cause et ne chercheraient pas à corriger leurs pratiques qui peuvent être à l’origine des difficultés qu’ils rencontrent. La maîtrise d’une discipline ne suffit pas, chaque professeur doit savoir faire un diagnostic, s’auto-évaluer et chercher à progresser en s’appuyant sur le travail d’équipe, ce profil correspond à ce que les experts nomment le praticien réflexif (Perrenoud, 2008).

Le bon professeur ce n’est pas seulement un bon pédagogue devenu praticien réflexif c’est aussi, et peut être surtout, car cela conditionne sans doute son “état d’esprit”, une femme ou un homme qui porte un regard bienveillant sur les élèves, qui ne les méprise pas. Les enseignants qui dévalorisent les élèves, les dénigrent ou les rabaissent sont unanimement condamnés par les personnels de direction. Les professeurs doivent être bienveillants vis à vis des élèves sans relâcher pour autant leurs exigences dans la transmission des savoirs.

Vous retrouverez cela, et bien plus encore, au lien suivant : http://ddata.over-blog.com/xxxyyy/0/52/73/32/Qu-est-ce-qu-un-bon-professeur---Regards-de-personnels-de-d.pdf

par Celeborn le Mer 30 Déc - 20:28

Un article qui m'avait fait frémr quand je l'ai lu !

par sand le Mer 30 Déc - 20:32

Y a-t-il beaucoup d'autres professions aussi systématiquement démolies ? On a la palme, je crois.

par kaori le Mer 30 Déc - 20:33

ça va dans la mouvance de l'individualisation des carrières des profs, du salaire au mérite, et même pire, de l'attente non plus de savoirs ou savoirs-faire mais de comportements à discipliner. carrément totalitaire.

par doctor who le Mer 30 Déc - 20:33

Que d'arguments bidons, de présupposés non démontrés et simplistes, de pétitions de principe ! C'est non seulement pernicieux, mais en outre très mauvais.

par Poups le Mer 30 Déc - 20:38

Je me remets ,en question , chaque année ou en fin de remplacement .Je m'analyse intégralement, me demande ce que je pourrai changer ou pas.
Je fais des bilans oui.
A savoir si je suis " une praticienne réfléxive" ? Je n'en sais rien.
En général , je porte un regard neutre sur les élèves...Et je m' y tiens. Qu'ils soient difficiles ou pas....
je suis quelqu'un qui "aide ".

par Poups le Mer 30 Déc - 20:40

Je ne peux pas lire l'article complètement . Est- ce que quelqu'un peut le mettre en ligne svp ?
Adobe reader ne marche pas chez moi !

par nateka le Mer 30 Déc - 20:43

même pas envie de lire l'article à la source après avoir lu les commentaires . fonctionnaire concepteur ,je pense oui , praticien réflexif je ne sais pas ...mais pour ce qui est de se remettre en question, a t'on le choix ? je crois que les profs sont assez armés et "aidés" pour ça, non ?

par Cipango le Mer 30 Déc - 21:06

Voici un petit échantillon de cette prose sympathique, pour ceux qui n'auraient pas le courage de tout lire
(c'est moi qui mets en gras, en rouge et commente entre crochets):

"François, principal de collège à un an de la retraite, le formule parfaitement: "[Le bon professeur] il faut qu’il ait de bonnes
relations avec les autres adultes de la maison, avec ses collègues, l’administration et tout le
reste, enfin, ces gens-là vivent heureux et sans histoire !” Les autres, ceux qui, par exemple,
ne participent pas aux réunions “c’est pas des bons profs, ceux là ils gagnent leur vie". "
"Les personnels de direction(...) veulent que l’engagement dans la classe se double d’une implication dans la vie de l’établissement. Les formes d’investissement peuvent être multiples : soutien scolaire, éducation à l’orientation,
voyages ou toute forme activité scolaire faisant rayonner [sic] l’établissement: échanges
linguistiques, expositions, renforcement des liens avec le monde associatif ou les
entreprises, etc. Si en collège la participation à l’animation de la vie de l’établissement est
valorisée ou fortement incitée avec la mise en place de l’accompagnement éducatif [financé par l'argent économisé sur les recrutements...], dans les lycées l’implication est souhaitée sans être concrètement prescrite [mais ça vient avec la réforme]. Ce que veulent les chefs d’établissement et leurs adjoints, c’est en fait des enseignants mobilisés et mobilisables [doit-on lire "flexibles"?] qui acceptent de participer à des réunions de travail et à des projets que la direction peut porter ou que l’autorité académique désire voir se réaliser dans l’établissement."

Je précise que cet article est signé par le chef d'établissement créateur du site en question . Ma fréquentation des CDE m'incite à croire qu'il n'est pas seul à penser cela...A quand les CDE qui penseront que l'enseignement n'est pas une activité annexe du professeur?

par John le Mer 30 Déc - 21:10

Alors la suite :

On retrouve ici derrière une définition d’une éthique professionnelle (respect des élèves, souci de leur réussite, conviction forte en leur éducabilité, etc) la conception classique selon laquelle pour être professeur, il faut avoir la vocation et savoir composer avec les réalités des établissements et de leur public. Si aucun de nos interlocuteurs n’a mobilisé ce terme, certainement jugé archaïque, il imprègne encore les esprits car la vocation c’est ce qui conduit à s’engager sans compter ses efforts ni ses heures ! On peut comprendre
l’attachement des personnels de direction au profil d’entrée dans le métier par vocation[...]

par Abraxas le Mer 30 Déc - 21:30

sand a écrit:Y a-t-il beaucoup d'autres professions aussi systématiquement démolies ? On a la palme, je crois.

Surtout, aussi systématiquement auto-détruites. Les toubibs ou les juges se serrent les coudes. Nous, nous avons plaisir à nus démolir les uns les autres, depuis que les pédagos sont arrivés (et je peux vous assurer qu'il n'en était rien avant). Mais ces gens-là sont persuadés d'avoir la Vérité. C'est typique des imbéciles — "c'est même à ça qu'on les reconnaît", comme auraient pu dire les Tontons flingueurs…

par neo le Mer 30 Déc - 21:39

"François, principal de collège à un an de la retraite, le formule parfaitement: "[Le bon professeur][/font][/font] il faut qu’il ait de bonnes
relations avec les autres adultes de la maison, avec ses collègues, l’administration et tout le
reste, enfin, ces gens-là vivent heureux et sans histoire !” Les autres, ceux qui, par exemple,
ne participent pas aux réunions “c’est pas des bons profs, ceux là ils gagnent leur vie". "
"Les personnels de direction(...) veulent que l’engagement dans la classe se double d’une [b">implication dans la vie de l’établissement. Les formes d’investissement peuvent être multiples : soutien scolaire, éducation à l’orientation,
voyages ou toute forme activité scolaire faisant rayonner [sic] l’établissement: échanges
linguistiques, expositions, renforcement des liens avec le monde associatif ou les
entreprises, etc. Si en collège la participation à l’animation de la vie de l’établissement est
valorisée ou fortement incitée avec la mise en place de l’accompagnement éducatif [financé par l'argent économisé sur les recrutements...], dans les lycées l’implication est souhaitée sans être concrètement prescrite [mais ça vient avec la réforme]. Ce que veulent les chefs d’établissement et leurs adjoints, c’est en fait des enseignants mobilisés et mobilisables [doit-on lire "flexibles"?] qui acceptent de participer à des réunions de travail et à des projets que la direction peut porter ou que l’autorité académique désire voir se réaliser dans l’établissement."

:marteau: :marteau: :mitrailler: :mitrailler:

:boxe: :boxe: :bangbang: :bangbang:

A quand les CDE qui penseront que l'enseignement n'est pas une activité annexe du professeur?

+1 !

par neo le Mer 30 Déc - 21:43

Abraxas a écrit:C'est typique des imbéciles — "c'est même à ça qu'on les reconnaît", comme auraient pu dire les Tontons flingueurs…

"Les cons, ça ose tout, c'est même à ça qu'on les reconnaît", pour la citation exacte, qui correspond bien à la situation !

par Invité le Jeu 31 Déc - 9:14

Je ne vois pas où est le problème avec les gens qui veulent être payés pour ce qu'ils font!
La vocation, c'est bien joli, mais je ne suis pas bonne soeur. C'est quand même dingue de lire ça dans un des pays les plus déchristianisés d'Europe!!

par kaori le Jeu 31 Déc - 9:22

Ce n'est pas tellement une question de religion, c'est l'argumentation qui consiste à dire "quand on aime son boulot, on ne compte pas ses heures", sous -entendu "on peut vous demander n'importe quoi, vous n'avez pas à refuser, si vous ne faites que votre boulot et rien d'autre, c'est que vous n'êtes pas un bon prof, celui qui est bon c'est celui qui fait plus que ce qu'il est tenu de faire"

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