en panne d'inspiration

bonjour
voilà, j'en suis à mon deuxième tas de rédactions avec mes 4ème et j'en ai marre! ils sont nuls! et j'ai l'impression de me répéter, de faire tout le temps les mêmes commentaires.
que mettez vous comme appréciations pour une rédac où c'est complètement creux, où c'est niais,..., où il n'y a aucune oroginalité. je ne peux quand même pas mettre ca! et je ne trouve plus de formules.

J'ai failli poster la semaine dernière pour la même chose que toi. 60 copies de 4e, les idées me manquaient à un moment et je ne trouvais vraiment pas les mots.
J'essaie d'articuler autour de trois points : l'orthographe, la syntaxe et le fond. Mais comme tu le dis, on ne peut pas mettre "c'est nul". Pff

Quand il s'agit d'une copie où c'est vraiment creux, je ne mets que des commentaires sur l'ortho et la syntaxe (et tjr sur le passé simple, jamais maîtrisé !). Sinon, je marque (par facilité, je l'avoue) : "tu pouvais développer davantage / prendre le temps de donner les détails"...

J'attends moi aussi les réponses des autres profs Merci pour ce topic !

ce qui me rend dingue c'est qu'il n'ont aucune motion de rien! là le sujet c'est de poursuivre le dialogue entre Mathilde Loisel et Mme Forestier à la fin de la parure. Et les 3/4 me mettent que Mme forestier veut rendre la parure ou la rembourser , mais jeanne n'accepte pas, car ce n'est pas grave...pffffffffffffff! Que dire?

Sur certaines copies je ne mets rien, à quoi sert le commentaire?

Aaaaaaaaaaah la fin de cette nouvelle. Je l'ai aussi demandée ! Ce fut une catastrophe. Des incohérences, des suites illogiques, ... J'ai eu ce que tu décris !
Tu peux marquer : La suite de la nouvelle que tu proposes n'est pas vraiment logique ; la réaction de Jeanne est anormale. Tu ne peux réduire les souffrances et les difficultés des personnages à un "ce n'est pas grave".


Pff c'est nul aussi mon commentaire. Je ne sais quoi te dire pour t'aider.

Je t'assure, j'ai été déçue par les suites (sauf bien sûr qq copies ... Ptit clin d'oeil à Stench pour lui montrer que j'essaie de voir aussi parfois le bon quand tout est à désespérer ) ...

MS a écrit:Sur certaines copies je ne mets rien, à quoi sert le commentaire?

Tu sais quoi ? J'en viens à penser cela parfois et me demande si les élèves lisent nos commentaires ...

MS a écrit:Sur certaines copies je ne mets rien, à quoi sert le commentaire?

A faire plaisir aux inspecteurs ...

MS a écrit:Sur certaines copies je ne mets rien, à quoi sert le commentaire?

Il est vrai qu'avec les grilles d'évaluation détaillant les compétences, l'appréciation générale est moins importante qu'avant.

Je ne me force plus à faire original! Au contraire: quand l'envie d'une formule me revient trop souvent, je l'aborde en correction ("si vous trouvez ça écrit sur votre copie, ça veut dire que...")... hélas, ça ne sert à rien de se creuser la tête: nos commentaires ne sont pas toujours mieux compris que les consignes...

Je donne de nombreuses consignes d'écriture qui me servent de critères d'évaluation.
A côté, je mets principalement les remarques suivantes:oui,TB,B, AB, insuf, non, aurait pu être développé...
A côté du critère "respect de la langue, expression" je développe un peu plus en pointant, par exemple, une faute récurente.
Ma remarque générale est souvent la même: les consignes d'écriture ne sont pas suffisamment développées/ ne sont pas respectées..

Concernant une suite de texte, tu peux mettre quelque chose du genre : manque de cohérence, de logique par rapport au texte initial ou tu ne tiens pas suffisament compte des éléments contenus dans le texte initial (caractère, situation des personnages...)

mim29 a écrit:
que mettez vous comme appréciations pour une rédac où c'est complètement creux, où c'est niais,..., où il n'y a aucune oroginalité. je ne peux quand même pas mettre ca!

Pourquoi ne pouvez-vous pas mettre ça ? J'écris bien pire (mon appréciation type — avec des variantes : "Devoir sans idées, ni références, ni consistance. Pouvez-vous faire pire ?" — et personne ne me dit rien — et les élèves bossent plus dur à la dissert suivante). Poignez vilain,, il vous oindra.

Il m'arrive de mettre :
Que c'est long !
Ennuyeux !
Je n'y comprends rien !

Je dis franchement ce que je pense sur mes commentaires, et ce n'est pas toujours très tendre... jamais eu la moindre remarque des élèves ou parents.

Je suis là pour les faire bosser et progresser pas pour ménager leur ego