Observations de profs sur les copies d'élèves

Quelles
sont les formules que vous répétez souvent quand vous reportez vos
observations sur les copies de dissertation de vos élèves?Moi ça
m'arrive d'en réitérer quelques unes d'une évaluation à l'autre et
j'arrive pas de m'en débarrasser.Je ne sais pas si c'est les mêmes
erreurs qui reviennent d'un devoir à l'autre ou c'est moi qui n'arrive
pas à "déclichiser "mes remarques!

J'ai souvent la même impression que toi et je pense que tes deux réponses sont justes : les élèves font sensiblement les mêmes erreurs ET au bout de 15 copies je n'arrive plus à renouveler mes formules, j'ai l'impression d'être en mode automatique...

Jusqu'à présent je faisais des remarques plus stéréotypées les unes que les autres: "Bon travail", "très moyen", "leçon mal/non apprise"... Persuadée que j'étais que de toute façon ils ne lisent jamais les remarques. Et puis, cette année j'ai décidé de changer de méthode "pour voir" et de faire un mini-compte-rendu de leurs erreurs, surtout sur les rédacs. Aujourd'hui, j'en rends une à mes 4°. L'un d'eux, pour lequel j'avais sans doute eu une panne d'inspiration, me dit " Madame, elle est où ma tartine? Regardez, à Machin, vous lui avez écrit plus qu'à moi!". Faut croire qu'ils aiment, ils ont l'impression qu'on personnalise leur copie. Mais c'est vrai que ça prend un temps fou...

Comme Cristal! mais en fin de trimestre je croule sous les copies et j'ai beaucoup de mal à m'en sortir

Juste pour l'anecdote: déjà lu un "LOL" comme appréciation !

Les copies qui m'ont le plus appris sont les corrigés de dissert' que nous rendait notre prof de XVIème à l'agrèg (Michel Jourde, pour ceux qui connaissent) : chacun avait, dans ses feuilles doubles, un recto, parfois plus, de remarques. Intro, conclu, paragraphes, parties, transitions : chaque point du devoir était commenté, critiqué subtilement, autant le raisonnement que le style.

Ces corrections, je les ai longtemps mâchées, digérées, et ça m'a pas mal servi (euphémisme).