Vidéo-projecteur

Et si la machine est dotée d'un objectif grand angle, il n'est pas nécessaire d'avoir beaucoup de recul par rapport à l'écran.

Cela dépend aussi de la politique du département ou de la région, ainsi que du nombre de formateurs IUFM présent dans l'établissement... Pardon, la dernière option ne sera plus valide à l'avenir

Pour en revenir à ceux qui apportent leur propre matériel, je les comprends... Mais le jour où un élève ou autre abimera l'ordinateur ou autre pour une raison X ou Y, ils n'auront plus que leurs yeux pour pleurer.
Pourtant avec un bon appel d'offre sur une sélection de netbooks...

Voilà un sujet qui m'intéresse beaucoup ! Alors je vous fais part de mes trouvailles.
Cela fait quelque temps que j'utilise un vidéoprojecteur. Au départ, j'utilisais un logiciel de présentation type PowerPoint. J'ai préféré ensuite utiliser un traitement de texte voire de la petite PAO, permettant, entre autres, un accès plus souple aux autres logiciels.
Mais la trouvaille récente est celle-ci : Uniboard
Avec ce logiciel, on se rapproche d'un véritable tableau numérique.

Concrètement, vous faites quoi de plus avec le VP ? J'ai du mal à voir l'intérêt de la chose moi. Mais je n'ai jamais testé...

Plein de choses
- je présente mon cours sous forme de diaporamas, avec quelques animations pour les accrocher quand une notion importante est abordée. Pour que ça reste souple, je laisse les tableaux vierges, et on les remplit ensemble, c'est donc à mi-chemin du TBI auquel j'aurais sans doute droit dans quelques années

- je filme ou j'utilise le caméscope en temps réel quand je fais une petite expérience à mon bureau, au lieu de demander à toute la classe de se lever pour venir voir. Quand j'explique le fonctionnement d'un appareil, je projette au tableau la façade de l'appareil avec tous les boutons, eux ont l'appareil en main, et on manipule ensemble.

- je trace mes graphiques et j'en fais l'exploitation directement avec un tableur quand eux se débattent avec le papier millimétré

- je projette un document que je distribue en photocopie aux élèves pour en faire le commentaire/la légende ensemble (OK, ça se fait aussi avec un rétro, sauf que je trouve le vidéo beaucoup plus souple à l'usage) : si il y a une progression dans l'exploration du document, je peux préparer une animation avec des zones de couleur qui vont s'allumer les unes après les autres.
- j'utilise un moteur de recherche pour leur montrer une ou deux illustrations en rapport avec une de leurs questions (madame, c'est quoi un saule ? ) ou j'affiche une carte de la région pour leur montrer où se trouve un équipement industriel : il y a des éoliennes/une centrale nucléaire mais où exactement ? pourquoi les a-t-on implantés à cet endroit précis ?

- quand je réalise au moment de l'interro que j'ai complétement oublié d'imprimer et de photocopier les sujets, je peux encore projeter le sujet au tableau, si je l'ai sous forme numérique

- plus aucun élève ne peut me dire "vous l'avez pas dit, ça !!!!" : plutôt que de prendre le cahier du bon élève, je remets illico la bonne diapo à l'écran : plus de contestation possible

- si je veux montrer un extrait de film, quelques manip simples avec virtual dub me donnent exactement l'extrait : plus de temps perdu à se mettre au bon endroit, un petit fichier tout léger dans la clé USB

Ah, ça, en sciences, je vois bien l'intérêt, en français, je ne saurais pas trop

mel93 a écrit:Ah, ça, en sciences, je vois bien l'intérêt, en français, je ne saurais pas trop

Au primaire, si dans toutes les disciplines...Tu projettes un exercice au lieu de faire des photocopies, idem pour la correction ou pour copier la leçon etc. Puis, il y a plein de choses intéressantes qu'on ne trouve jamais dans un seul manuel. Intéressant aussi pour "montrer" un objet, un arbre, un animal, un personnage...
Perso, je sais que dans les classes avec TBI, je m'amuse comme un petit fou, ça ne me dérange plus de faire soutien...enfin, ça me dérange moins, quoi...

mel93 a écrit:Ah, ça, en sciences, je vois bien l'intérêt, en français, je ne saurais pas trop

si si, ça marche très bien. Il y a vraiment des choses très intéressantes à mettre en place (enfin, je trouve).

J'ai pas dit que c'était mal ou que ça ne servait à rien, hein ! J'ai dit que, MOI, je ne saurais pas quoi en faire. Pour la projection de textes ou d'images, le bon vieux rétro me semble plus simple d'utilisation...Je précise que j'ai moins de trente ans et qu'à titre perso, je suis hyper branchée nouvelles technologies, mes amis me traitent de geek !

disons que le VP et le TBI permettent une interactivité que le bon vieux rétro interdit.

C'est à dire ?
Le TBI je ne connais pas, mais le vidéoproj', c'est pas vraiment intéractif...O peut très bien faire l'équivalent d'un ppt, avec des transparents et des feutres de toutes les couleurs...

mel93 a écrit:C'est à dire ?
Le TBI je ne connais pas, mais le vidéoproj', c'est pas vraiment intéractif...O peut très bien faire l'équivalent d'un ppt, avec des transparents et des feutres de toutes les couleurs...

une bonne connection internet qui guide les élèves dans leur recherche (s'ils sont sur pc) ou dans leur travail, de la vidéo, des manips ludiques, l'intégration du son... la possibilité de rebondir sur les questions des élèves, d'illustrer une digression (qui du coup,n'en est plus forcément une)... entre le vp et le rétro, franchement, pour moi, il n'y a pas photo. Mais chacun ses méthodes (heureusement, il nous reste encore un peu de liberté pédagogique)

Relié au net, là je vois bien l'intérêt ! Ca ne m'a pas traversé l'esprit car je n'ai jamais vu une salle de classe reliée au net !

pourtant ça existe