Re: Vidéo-projecteur

par Jane le Jeu 11 Mar - 0:16

pourtant ça existe

par Zarko le Jeu 11 Mar - 0:17

mel93 a écrit:C'est à dire ?
Le TBI je ne connais pas, mais le vidéoproj', c'est pas vraiment intéractif...O peut très bien faire l'équivalent d'un ppt, avec des transparents et des feutres de toutes les couleurs...

Sauf que c'est plus long à préparer et pas modifiable instantanément ...
Le TBI, c'est encore mieux, tu peux annoter directement ou faire tes manips en étant debout si t'en as marre d'être assis

par Zarko le Jeu 11 Mar - 0:20

mel93 a écrit:Relié au net, là je vois bien l'intérêt ! Ca ne m'a pas traversé l'esprit car je n'ai jamais vu une salle de classe reliée au net !

Ben, t'as même des classes de maternelle qui le sont...C'est d'ailleurs là le vrai problème: la "fracture numérique" s'accentue.

par Audrey le Jeu 11 Mar - 0:53

Pas mal de classes de mon collège sont reliées au net, et ont des vidéoprojs fixes... j'ai de la chance, j'en suis consciente.

par Y@nn le Jeu 11 Mar - 8:51

L'intérêt du vidéoprojecteur, pêle-mêle :

on peut surligner ou souligner les mots pour relever un champ lexical ;
on peut corriger un exercice de réécriture plus rapidement sans avoir à réécrire l'ensemble ;
on peut travailler sur la mise en forme d'un texte (rétablir les espaces manquantes, les alinéas, les sauts de lignes, rétablir la ponctuation) de façon assez souple ;
on peut convoquer d'autres textes à comparer ;
on peut afficher un texte que des élèves négligents auraient manqué d'apporter (le prof négligent peut également afficher ce qu'il aurait oublié ou n'aurait pu imprimer, ça m'arrive...) ;
on peut travailler sur l'image fixe (zoomer, tracer des lignes, etc.) ;
on peut travailler sur l'image filmique avec une infinie précision (captures d'écran, repérage à la seconde près... )
on peut faire apparaître plusieurs dictionnaires (sur ma machine, j'ai le Littré, diverses versions du Robert, le TLFi... ) et encyclopédies ;
on peut, si on est relié à internet, accéder à tout un tas de trucs !

J'ai pu avoir le sentiment, assez souvent, que le côté impeccable du traitement de texte projeté incitait les élèves à s'appliquer, à mettre des couleurs, à aller à la ligne. Les caractères sont assez gros et assez nettement visibles.
Comme cela a été dit, on peut, en activant la recopie vidéo, être face à ses élèves quand on écrit. C'est appréciable.
Quand la séance est finie, je l'enregistre, la conserve, ou la mets sur internet, pour que l'éventuel absent puisse récupérer le cours (ou que l'élève qui écrit fort mal puisse recommencer).

par iconophile le Jeu 11 Mar - 9:25

Y@nn a écrit:L'intérêt du vidéoprojecteur, pêle-mêle :

on peut surligner ou souligner les mots pour relever un champ lexical ;
on peut corriger un exercice de réécriture plus rapidement sans avoir à réécrire l'ensemble ;
on peut travailler sur la mise en forme d'un texte (rétablir les espaces manquantes, les alinéas, les sauts de lignes, rétablir la ponctuation) de façon assez souple ;
on peut convoquer d'autres textes à comparer ;
on peut afficher un texte que des élèves négligents auraient manqué d'apporter (le prof négligent peut également afficher ce qu'il aurait oublié ou n'aurait pu imprimer, ça m'arrive...) ;
on peut travailler sur l'image fixe (zoomer, tracer des lignes, etc.) ;
on peut travailler sur l'image filmique avec une infinie précision (captures d'écran, repérage à la seconde près... )
on peut faire apparaître plusieurs dictionnaires (sur ma machine, j'ai le Littré, diverses versions du Robert, le TLFi... ) et encyclopédies ;
on peut, si on est relié à internet, accéder à tout un tas de trucs !

J'ai pu avoir le sentiment, assez souvent, que le côté impeccable du traitement de texte projeté incitait les élèves à s'appliquer, à mettre des couleurs, à aller à la ligne. Les caractères sont assez gros et assez nettement visibles.
Comme cela a été dit, on peut, en activant la recopie vidéo, être face à ses élèves quand on écrit. C'est appréciable.
Quand la séance est finie, je l'enregistre, la conserve, ou la mets sur internet, pour que l'éventuel absent puisse récupérer le cours (ou que l'élève qui écrit fort mal puisse recommencer).

Je n'aurais pas dit mieux.

Evidemment, le VP n'est pas exclusif d'autres supports (non ça ne condamne pas les livres)
Et ne soyez pas passéiste ("le bon vieux retro") ou catastrophiste (problèmes visuels hypothétiques), essayez, vous verrez !

par Y@nn le Jeu 11 Mar - 9:36

iconophile a écrit: Je n'aurais pas dit mieux.

Merci beaucoup Very Happy

iconophile a écrit: Evidemment, le VP n'est pas exclusif d'autres supports (non ça ne condamne pas les livres)

Tout à fait d'accord. C'est ce que je disais sur un autre fil : une nouvelle technique ne remplace généralement pas la précédente, elle s'y ajoute. De toute façon, on ne va pas lire L'Odyssée ou Les trois mousquetaires sur écran ! À moins de doter les élèves d'un kindle ou d'un iPad, mais c'est pour l'instant peu probable !

par mel93 le Jeu 11 Mar - 10:01

Je ne suis pas passéiste, je suis pragmatique ! Sans accès internet et materiel fixe installé dans une salle, le rapport bénéfice/enquiquinement me paraît largement en défaveur du VP. J'ai fait huit bahuts en deux ans (TZR), et je n'ai jamais eu de salle ainsi équipée !

par Clarianz le Jeu 11 Mar - 10:18

Et bien même sans internet, c'est quand même un outil fort appréciable. Dans certaine classe, les lâcher du regard le temps d'écrire un exercice complet au tableau et c'est la fête du "je ne fais rien". Sans compter le temps en moins passé à la photocopieuse!
Quitte à me trimballer mon barda, je crois que je vais tenter! 2 fils, une rallonge et hop!

par Y@nn le Jeu 11 Mar - 10:38

mel93 a écrit: je n'ai jamais eu de salle ainsi équipée !

Ça va venir, je pense.

Il me semble que le rapport Fourgous explique que 74% des salles en Angleterre sont équipées, alors qu'on ne doit pas dépasser les 3 ou 4 % en France.

Et puis, tu fais comme tu veux. De temps à autre, j'ai un accès technophilique qui me fait chanter des Te laudamus videoprojectorum, mais j'aime aussi tout débrancher et retrouver un rapport maître/élève sans truchement autre que la parole. En fait, c'est selon la nature du travail effectué, le reste n'est qu'outil.

par iconophile le Jeu 11 Mar - 10:46

mel93 a écrit:Je ne suis pas passéiste, je suis pragmatique ! Sans accès internet et materiel fixe installé dans une salle, le rapport bénéfice/enquiquinement me paraît largement en défaveur du VP. J'ai fait huit bahuts en deux ans (TZR), et je n'ai jamais eu de salle ainsi équipée !

J'espère ne pas t'avoir vexée :

. Je voudrais seulement te convaincre que le rapport bénéfice/enquiquinement est très favorable.
Tente au moins une expérience. Et on en cause après. D'ac ?

par mel93 le Jeu 11 Mar - 11:00

J'ai déjà testé ! D'où mon constat... Les branchements, les problèmes techniques une fois sur deux...je trouve que ça fait perdre beaucoup de temps ! Par ailleurs, je trouve que l'intérêt des élèves dans ces séances est factice : ils sont hypnotisés par l'outil, le média, pas par le fond...

par Y@nn le Jeu 11 Mar - 11:29

mel93 a écrit:Les branchements, les problèmes techniques une fois sur deux...je trouve que ça fait perdre beaucoup de temps !

Jamais de problèmes ! Bon, j'ai un Mac.
Si une fois, j'ai changé la lampe du vidéoprojecteur.
Quant aux problèmes de branchements, on disait la même chose lors de l'introduction des rétroprojecteurs Very Happy

mel93 a écrit:Par ailleurs, je trouve que l'intérêt des élèves dans ces séances est factice : ils sont hypnotisés par l'outil, le média, pas par le fond...

Ça, c'est peut-être vrai quand on se sert de la chose pour passer des PowerPoint. Et encore...

par mel93 le Jeu 11 Mar - 11:37

Le rétro, y'a juste à le brancher sur secteur...

par iconophile le Jeu 11 Mar - 16:59

mel93 a écrit:Le rétro, y'a juste à le brancher sur secteur...

Alors là je m'incline

par mel93 le Jeu 11 Mar - 19:36

Non, non, garde la tête haute ! Je les trouve très bien toutes ces idées avec VP, mais, dans le bahut où je suis en ce moment, je ne peux même pas passer de dvd aux élèves...Quand j'aurai une salle toute équipée, je suis sûre que je me laisserai tenter...