Réforme des séries techno : où en sommes-nous ?

Y a-t-il des informations officielles (je doute) ou officieuses sur la réforme des séries techniques au lycée ? Le MEN ne devait-il pas communiquer sur le sujet en mars ?

Il y a un communiqué sur le site du SNALC.

Merci ! Je ne l'avais pas vu.

Le lien direct pour les curieux :
http://www.snalc.fr/affiche_article.php?actu=1&id=389&id_rep=281

http://www.snes.fr/Reforme-STI-STL-encore-un-outil.html

Et l'article sur NousVousIl (http://www.vousnousils.fr/)
Réforme de la voie technologique du lycée: inquiétudes de deux syndicats




Un projet de réforme de la voie technologique du lycée, qui modifie les enseignements dans deux séries, inquiète deux syndicats d'enseignants qui ont fait part de leurs craintes mercredi dans deux communiqués distincts.
Le projet de réforme, dont l'AFP s'est procuré une copie, concerne les séries STI (sciences et technologies industrielles) et STL (sciences et technologies de laboratoire).
Le calendrier d'application prévue est la rentrée 2010 pour la classe de seconde, la rentrée 2011 pour la classe de première et la rentrée 2012 pour la classe de terminale.
La série STI, qui comprend cinq spécialités actuellement, comporterait quatre "thématiques". La série STL passerait de trois spécialités à deux "dominantes".
Le projet prévoit d'ajouter une deuxième langue vivante dans la partie enseignements généraux, de réduire les horaires d'enseignements technologiques (de 17 (STI) ou 16 (STL) à 13 heures en première et de 18,5 à 15 heures en terminales STI et STL, sur 32 heures au total) et d'ajouter deux heures d'"accompagnement personnalisé" chaque semaine.
Dans un communiqué, le Snes-FSU, premier syndicat des collèges et lycées, regrette le fait que "les enseignement technologiques perdraient environ 25% de leurs moyens" et que la "spécificité de la voie technologique" soit "effacée".
Il dit craindre que la réforme soit "un des moyens de suppression de postes d'enseignants".
Dans un communiqué distinct, le Snalc-Csen n'estime "pas concevable de descendre en dessous de 50% de l'horaire en formation", faute de quoi "c'est le fondement même d'un enseignement technologique qui (serait) remis en question".
Le projet de réforme doit être présenté en Conseil supérieur de l'Education (instance consultative) le 1er avril.

Effectivement diminuer le nombre de spécialités permet de supprimer des postes !

Pour le moment pour la série STG dont la réforme est très récente mais ca ne saurait tarder... On a encore 2 spécialités en 1ère et 4 en Tle mais mais mais...

Evidemment, il y en a qui sont plutôt pour, devinez lesquels ?

Lu sur NousVousIl (http://www.vousnousils.fr/)

Réforme de la voie technologique du lycée: soutien de deux syndicats




Deux syndicats enseignants, le Sgen-CFDT et le SE-Unsa, ont apporté jeudi leur soutien au projet de réforme de la voie technologique du lycée, dans des communiqués distincts.
Le gouvernement vient de proposer un projet de réforme des séries STI (sciences et technologies industrielles) et STL (sciences et technologies de laboratoire), à la rentrée 2011 pour la classe de première et la rentrée 2012 pour la classe de terminale.
Ce projet prévoit de regrouper les spécialités (de 5 aujourd'hui à 4 en STI et 3 à 2 en STL), d'introduire l'étude d'une deuxième langue vivante, de réduire les horaires d'enseignements technologiques et d'ajouter deux heures d'"accompagnement personnalisé" chaque semaine.
"Ces propositions, qui vont dans le sens d'un repositionnement nécessaire des séries concernées, nous conviennent", affirme le Sgen-CFDT.
Mais le syndicat demande "un engagement fort du ministère de l'Education nationale pour des conditions de mise en oeuvre à la hauteur des ambitions affichées", réclamant "le maintien des horaires dédoublés", un "accompagnement de la réforme vers l'enseignement supérieur" et un "plan de formation" des personnels.
De son côté, le SE-Unsa se félicite que "les premiers éléments connus" du projet répondent à la volonté de "préparer les élèves à la poursuite d'études dans l'enseignement supérieur", de renforcer "les compétences générales des élèves" et de développer les "compétences technologiques".
Il exige que cette rénovation soit "accompagnée d'un plan ambitieux de formation et reconversion des personnels" et d'une "rénovation importante des contenus".

Quelqu'un a trouvé les nouvelles grilles horaires prévues en ligne, histoire qu'on ait une idée de l'étendue des dégâts ?

J'aimerais vraiment savoir l'intérêt de cette obligation d'une 2e langue vivante dans les séries technos, surtout si c'est pour réduire les horaires d'enseignements technologiques... Y'a un truc que j'ai pas compris, là ?

John a écrit:Le but, ce serait bien de faire, à terme, des enseignements de tronc commun pour les séries générales et technologiques en LV1, LV2, français, maths et HG, non ?

ça m'étonnerait quand même car il faudrait repasser les STG et ST2S à 4h de français par semaine. Mais par contrer mélanger les différentes techno pour avoir moins de classes, oui

La com. du ministère est lisible ici :

http://www.education.gouv.fr/cid50823/reforme-des-series-technologiques-sti-et-stl.html

Est-ce qu'un pro pourrait m'expliquer ce que l'on va étudier concrètement dans la filière "innovation technologique et éco-conception" ? Pour les autres filières STI, je vois en gros l'orientation, mais là, cela désigne une qualité qui s'applique à de nombreux domaines différents plutôt qu'un type de produit ou d'industrie, non ?

John a écrit:Ca : http://www2.ademe.fr/servlet/KBaseShow?m=3&sort=-1&cid=96&catid=14134&p2=I00&theme=I&cible=0®ion=0

Et ça : http://www2.ademe.fr/servlet/KBaseShow?sort=-1&cid=96&m=3&catid=12908

OK. Merci. Mais celui qui invite les chaussettes éco-responsables n'est pas spécialiste des mêmes choses que celui qui va traiter des produits de beauté éco. ? Que peut-on mettre dans une telle formation ? A moins d'en rester à des généralités ?

John a écrit:Moi, je ne me lance plus dans le décryptage des intitulés pompeux. La dernière fois que j'ai essayé, j'ai imaginé qu'on étudierait de grandes oeuvres et leur lien avec le monde de l'époque dans le module "Littérature et société"...

Sur le terrain, on promet aussi cet enseignement aux professeurs de SES et de philosophie, car de toute manière ce n'est pas évalué. C'est pire que du n'importe quoi, et les collègues diront évidemment amen quand l'IPR apportera la bonne nouvelle.

John a écrit:Moi, je ne me lance plus dans le décryptage des intitulés pompeux. La dernière fois que j'ai essayé, j'ai imaginé qu'on étudierait de grandes oeuvres et leur lien avec le monde de l'époque dans le module "Littérature et société"...

Pourquoi, ce n'est pas ça?