atelier théâtre et abandon des élèves

Pour moi, il y a plusieurs buts :
- développer le goût de l'effort en parvenant à monter un spectacle de qualité grâce à un travail patient ;
- enrichir sa maîtrise de la langue de manière différente, par la mémorisation et le jeu ;
- développer des moyens d'expression, son élocution et son aisance dans l'espace ;
- se faire plaisir et se rendre compte que ce n'est pas incompatible avec le travail.

Pour les objectifs, ils sont assez proches de ceux de V.
Pour la mise-en-oeuvre : 2 heures hebdo. Pour le premier trimestre, les deux heures sont consacrées à la découverte du jeu et de l'espace scénique : exos sur la voix, la construction d'un personnage, la gestion de l'espace etc. Beaucoup d'exos viennent du théâtre d'improvisation.
A partir de Noël, 45 minutes d'exos, et le reste consacré à la mise en scène d'un spectacle, au début je m'arrange pour faire répéter tout le monde chacun son tour (donc plusieurs scènes) et tout le monde regarde. Au bout d'un mois, quand tout le monde est imprégné du projet et voit où on va, je met en scène une scène et les autres vont répéter en autonomie, tout le monde passe à la fin de la séance et on fait nos remarques collectivement sur les points à améliorer.
Pour l'apprentissage du texte, la distribution est faite avant noël, les élèves doivent l'apprendre pendant les vacances et l'assimilent ensuite au cours des répèt'...
J'aime monter une pièce, parce-que je trouve que c'est valorisant pour les élèves et fédérateur, on parvient ainsi rééllement à constituer une troupe où chacun dépend de l'autre, et pour moi, c'est un des grands enseignements du théâtre.

Tout d'abord, je vous remercie pour le récit de vos expériences. Vous lire me permet de relativiser et de mieux comprendre mes erreurs.

Pour ce qui est de mon fonctionnement cette année:
- exercices (corps et voix) + quelques impros jusqu'en décembre.
- A partir de janvier, nous avons combiné exercices et textes.
Les textes tournent autour d'un même thème et l'idée originelle était de présenter ces textes et quelques uns des exercices proposés (machine humaine, tableau vivant, etc... )
Le problème majeur: je n'ai qu'une heure par semaine, heure souvent tronquée car les élèves n'ont que vingt minutes pour manger et sont régulièrement bloqués à la cantine.