romantisme et misérables...

contexte : Seconde - séquence sur le romantisme : Musset, Chateaubriand... le mal du siècle, le souvenir de la nuit du 4, le pélican et autres...

J'évoque l'engagement des auteurs romantiques et je commence à donner des exemples... "où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit..."
J'essaie de faire trouver les Misérables, pour leur montrer que les auteurs commencent à parler des gens du peuple, à dénoncer les injustices sociales et là... c'est le drame.
Pas un de mes élèves n'a entendu parler des Misérables.
Pas un n'a vu un film.

Bref, je rajouterais bien un extrait de ce roman mais lequel ? Cosette et son seau d'eau ?

J'ai l'impression que cela arriverait un peu comme un cheveu sur la soupe dans ma séquence mais je trouve impensable qu'ils ne connaissent pas cette histoire.

plutôt le chapitre "l'alouette" : il y a des métaphores (la mouche et l'araignée).

je n'ai pas le texte en tête, il s'agit de quel épisode ? (je voudrais les allécher et les inciter à aller lire la suite si possible...)

pourquoi un seul extrait, tu fais un corpus d'extraits des Misérables.

Quant à arriver comme un cheveu sur la soupe, rien à cirer, - enfin je ne trouve pas que ce soit déplacé - tu tentes de combler ldes lacunes, non plutôt les abymes d'inculture des gamins.

Je suis surprise aussi de constater que les élèves ne connaissent pas les Misérables.

L'autre jour, je parlais de Jean Valjean.
Réaction : Gnéééé?
Moi : Ben, oui, Jean Valjean, le héros des Misérables.
Lui : Mais j'ai pas lu.
Moi : oui, enfin là, on n'a pas besoin de lire pour connaître l'histoire...

Purée, mais je savais qui étaient Jean Valjean et Cosette à 8 ans alors que je n'avais pas lu le livre.

J'en ai eu une autre en 1ere qui ne savait pas que
"Je suis tombé par terre,
c'est la faute à Voltaire
Le nez dans le ruisseau,
c'est la faute à Rousseau"
était extrait des Misérables.
Quand j'ai parlé de Gavroche, j'ai eu droit à cette tête :

Bon, ça ne t'aide pas.

Mais oui, un petit corpus ne serait pas de trop.

Je suis en collège mais quand je vous lis je suis ravie de l'avoir fait acheter et fait lire à mes élèves. Ils ont d'ailleurs beaucoup aimé.

Ysabel, je suis bien d'accord avec toi mais il ne me reste plus beaucoup de cours avec eux... semaine d'oraux blancs et cours qui sautent pour des raisons diverses et variées...

alinette a écrit:Je suis en collège mais quand je vous lis je suis ravie de l'avoir fait acheter et fait lire à mes élèves. Ils ont d'ailleurs beaucoup aimé.

Alinette, quelle édition as-tu choisie ? Merci.

Alors il a fallu que je prenne la moins chère, petit budget oblige. J'ai donc choisi Petits Classiques Larousse. Ce sont des extraits mais ils sont bien choisis et le reste est résumé. Il fait 237 pages et la préface est présente.

Violet, s'ils sont au point sur le mal du siècle et tout ce qui concerne l'état de la jeunesse à cette période, pourquoi ne pas leur faire étudier le portrait de Marius, ou alors un passage des barricades?

Ce n'est pas la partie que je préfère...
Je me demande si je ne vais pas opter pour un travail sur Cosette ou Valjean...

Vrai qu'elle n'est pas facile et pas toujours très réjouissante. Concernant Valjean, deux passages m'émeuvent toujours aux larmes, mais je ne suis pas sûre que cela puisse t'aider, c'est l'arrivée chez Mgr Miriel et juste après, celui avec le petit ramoneur.

violet a écrit:Ysabel, je suis bien d'accord avec toi mais il ne me reste plus beaucoup de cours avec eux... semaine d'oraux blancs et cours qui sautent pour des raisons diverses et variées...

C'est pas grave, tu leur files le corpus pour qu'ils le lisent en cursive (avec qq questions) et tu le notes dans le descriptif. mince, j'édite je m'aperçois que c'est pour des secondes donc pas de descriptif... mais quand même des questions