Appréciation globale

Je vous explique mon dilemme : je suis pp d'une 5ème et comme ces chères têtes blondes n'en foutent pas une, je n'ai pas proposé de redoublement. En appréciation globale puis-je noter que le "niveau n'est pas atteint", que l'avenir scolaire de certains est compromis? Mais comment expliquer ensuite aux parents que leurs enfants ne redoubleront pas alors qu'ils n'ont pas le niveau?

Oui, tu peux clairement mettre "la 4è s'annonce très difficile".

Treize a écrit:Je vous explique mon dilemme : je suis pp d'une 5ème et comme ces chères têtes blondes n'en foutent pas une, je n'ai pas proposé de redoublement. En appréciation globale puis-je noter que le "niveau n'est pas atteint", que l'avenir scolaire de certains est compromis? Mais comment expliquer ensuite aux parents que leurs enfants ne redoubleront pas alors qu'ils n'ont pas le niveau?

"Le redoublement est proposé lorsqu'il peut apporter quelque chose à l'élève, hors votre enfant n'a pas montré d'implication dans son travail et le redoublement ne lui serait d'aucun bénéfice"

Le redoublement est une chance accordée à un élève qui a du mal mais qui s'accroche. Le glandu de service qui n'en fout pas une et qui en plus est pénible, on le fait passer parce que ça ferait perdre du temps et de l'argent à tout le monde de lui faire refaire une classe.
Et puis, à ce moment de l'année, après avoir vu les parents plusieurs fois, il n'y a plus rien à proposer.
Moi aussi je suis PP de 5è. Aucun redoublement, mais sur 22 j'en ai 7 ou 8 qui ont 5 de moyenne générale.

"pensez à un projet professionnel". On le met souvent quand le niveau n'est pas atteint et qu'on pense qu'un redoublement ne servira à rien.

Treize a écrit:Je vous explique mon dilemme : je suis pp d'une 5ème et comme ces chères têtes blondes n'en foutent pas une, je n'ai pas proposé de redoublement. En appréciation globale puis-je noter que le "niveau n'est pas atteint", que l'avenir scolaire de certains est compromis? Mais comment expliquer ensuite aux parents que leurs enfants ne redoubleront pas alors qu'ils n'ont pas le niveau?

Je me suis trouvée dans ce cas de figure et nous notons :
- si l'enfant est à l'âge: nous terminons l'appréciation qui aura mentionné les pb de l'élève par " nous pensons qu'un redoublement ne lui serait pas profitable."
- si l'enfant a déjà un an de retard: " passage au bénéfice de l'âge"

En général, je mets :
- Passage au bénéfice de l'âge ou
- Redoublement non mérité, X passe donc en 4è, année qui s'annonce particulièrement difficile sans remise en question de sa part.

@Celeborn a écrit:"pensez à un projet professionnel". On le met souvent quand le niveau n'est pas atteint et qu'on pense qu'un redoublement ne servira à rien.

C'est à peu près la formule que j'ai utilisée pour un élève de 6°.