Qu'allez-vous faire en 5ème l'année prochaine?

Tu peux travailler sur des photocopies... Je ne sais pas si je t'aide là !

Ou faire un montage .Certains textes ne changent pas.
J'ai lu le nouveau prog , il n' ya pas longtemps.

Je suis très embêtée par ces nouveaux programmes. Et surtout par le fait qu'il n'y a pas d'accompagnements.

Quelques exemples de choses qui m'ennuient en 5e :

- On ne peut plus du tout étudier un roman policier (genre un Agatha Christie) ?

- Impossible d'étudier en lecture intégrale un oeuvre de jeunesse ?

- Si la presse n'est plus au programme, on ne participe plus à la semaine de la presse ?
On n'étudie plus rien autour de la presse (genre la construction/écriture d'un article ou le fait divers par exemple) ?

Voici quelques interrogations que je vous livre. Si vous avez des réponses (notamment d'inspecteurs ou de formateurs), ça me serait très utile, je pense !!! Merci

Vinca a écrit:Je suis très embêtée par ces nouveaux programmes. Et surtout par le fait qu'il n'y a pas d'accompagnements.

Quelques exemples de choses qui m'ennuient en 5e :

- On ne peut plus du tout étudier un roman policier (genre un Agatha Christie) ?

- Impossible d'étudier en lecture intégrale un oeuvre de jeunesse ?

- Si la presse n'est plus au programme, on ne participe plus à la semaine de la presse ?
On n'étudie plus rien autour de la presse (genre la construction/écriture d'un article ou le fait divers par exemple) ?

Voici quelques interrogations que je vous livre. Si vous avez des réponses (notamment d'inspecteurs ou de formateurs), ça me serait très utile, je pense !!! Merci

> Le roman policier n'a JAMAIS été officiellement au programme en 5e, il faisait simplement partie des choix possibles de récit à étudier, et je ne vois pas pourquoi il disparaîtrait de ces choix possibles, à condition de le faire EN PLUS des indications du programme (notamment, un roman d'aventures obligatoire).
> La littérature jeunesse en étude d'œuvre intégrale, par contre, c'est clairement déconseillé.
> La presse n'apparaît effectivement plus dans les programmes de 4e où elle figurait jusqu'à présent, néanmoins les nouveaux programmes de 3e indiquent en écriture la "rédaction d'un article de presse" et le préambule général précise bien pour la lecture que "le professeur fait aussi découvrir et étudier des textes documentaires et des textes de presse". Il est donc non seulement permis mais important de continuer à travailler la presse avec nos élèves. La participation à la "semaine de la presse" ne saurait de toute façon pas être remise en cause, c'est une activité culturelle qui peut se faire indépendamment des programmes (comme le "Printemps des poètes" par exemple).

Merci miss Sophie pour ces réponses très intéressantes.
Encore une question : peut-on encore étudier la presse dans une séquence, ou faudra-t-il l'intégrer à une autre séquence ?

C'est quand même dommage qu'on ne puisse plus étudier de la littérature de jeunesse en OI. Ca permettait d'intéresser parfois plus facilement les gamins. Et certains oeuvres de jeunesse sont, selon moi, de réels classiques (genre Mathida). Dommage...

Vinca a écrit:Merci miss Sophie pour ces réponses très intéressantes.
Encore une question : peut-on encore étudier la presse dans une séquence, ou faudra-t-il l'intégrer à une autre séquence ?

C'est quand même dommage qu'on ne puisse plus étudier de la littérature de jeunesse en OI. Ca permettait d'intéresser parfois plus facilement les gamins. Et certains oeuvres de jeunesse sont, selon moi, de réels classiques (genre Mathida). Dommage...

Je déplore aussi cette disparition en 6e ; au-delà, cela ne me choque pas. Mais j'ai bien l'intention, à côté de tous les impératifs des programmes, de garder quand c'est possible une séquence d'étude d'un roman jeunesse de qualité, par exemple Cabot-Caboche de Pennac que les élèves aiment beaucoup, qui est d'un auteur reconnu, et qui permet d'aborder des tas de points intéressants (le point de vue par exemple, la construction non chronologique d'un récit également... littérature jeunesse ne veut pas toujours dire construction facile!).

doctor who a écrit:
Et en seconde ? (J'ai des secondes l'année prochaine.) Déjà qu'ils risquent de bouffer du Bossuet, un petit Montaigne en cursive, ça me tente bien.

Euh, du Montaigne en cursive en 2nde? Si tu enseignes dans un lycée de centre-ville avec des élèves extrêmement doués, pourquoi pas, mais sinon, je te souhaite bon courage.
Ne serait-ce que des extraits des "Coches" en L.A., ça paraissait insurmontable aux miens (et pourtant pas spécialement mauvais loin s'en faut...).
Il me semble que pour ma part, j'ai abordé Montaigne quand j'étais en TL, et encore, pas seule, en Litté, avec étude en classe, et même là c'était ardu.

Pour ceux et celles qui veulent changer de Vendredi ou la vie sauvage ou qui veulent faire un Jules Verne : je suis en train de lire L'Oncle Robinson (peu de descriptions, beaucoup de dialogues, des rebondissement, prix raisonnable 4€50 chez Poche, c'est vraiment accessible à des 5e : le style est fluide et la désignation des personnages n'est pas compliquée).

Alors là merci Kiki je vais de ce pas sur Amazone !

Je n'arrive pas à me décider pour une OI aventure. L'île au trésor, L'appel de la forêt, un Jules Verne... plusieurs me tentent et à la fois tous me semble difficiles à faire lire aux élèves que j'aurai l'an prochain (mes collègues m'ont brossé le portrait de 6èmes très, très faibles et très lents...).
Certains d'entre vous ont déjà tenté 20 000 lieues sous les mers. Je suis en train de le relire et je trouve ça chouette.

hermione a écrit:bon allez je me lance pour ma progression(titre des parties et des chapitres+ sujet d'écriture)...je m'inspire de Terres des lettres...

1° partie: Récits d'aventures
1er chap: GT le roman d'aventures: découvrir les codes du roman d'aventures (chap1 TDL +sans doute 1 ou 2 textes sur les pirates afin de "recycler" la séquence de Fabienne(que j'adore! la séquence, et aussi Fabienne ) et faire le lien avec la suivante)
2° chap: OI l'île au trésor: raconter une scène d'aventure

2° partie: Récits du Moyen âge
1er chap: GT sur les chevaliers +exposés sur des thèmes du Moyen age: écrire une scène de combat
2° chap:OI Yvain ou Perceval (?) raconter une épreuve (pas un combat).

3° partie Rire du moyen âge à la renaissance
1er chap:un épisode de Renart: raconter une suite
2° chap: Gargantua : qq extraits(naissance, éducation, Frère jean des E. écriture: ?


Là: soit je fais 2 chap soit un seul mais avec Renart et Gargantua

4° partie: comédie
chap: OI Fourberies de Scapin et si j'ai la classe faible: une farce (Pathelin probalement ou le médecin malgré lui si ça n'a pas été fait en 6°) écriture: écrire une scène de théâtre: thème la dispute

5° partie: la poésie
Chap: formes fixes et formes modernes: thème: le voyage (en lien avec les projets des classes de 5°) écrire des poèmes ...


bon z'en pensez quoi?

J'adore ce que tu as fait. Je pense m'en inspirer. Tu as eu de trés bonnes idées surtout pour démarrer l'année, je ne savais pas par quoi commencer et j'avais envie d'innover. Pour ta 1ère séquence tu évoques une séquence de Fabienne... Comment s'intitule-t-elle afin que je puisse y jeter un coup d'oeil dans la banque de données? Merci.