1ère géni-méca : quelles oeuvres choisir ?

Fais des choses plus percutantes et courtes, Manon vont s'endormir.

Fais L'Etranger par exemple.

Pour l'argumentation, fais des choses fondamentales, t'as que 3h et toute la méthodologie à faire, ce ne sont pas de bons élèves en général en français.

STI encore pire que STG niveau français.

Manon, je ne le ferai même pas avec des 1ères générales !

cette année j'ai fait Le Diable au corps et On ne badine pas avec l'amour avec mes STL, (très nuls et trèèès fainéants) ça a très bien fonctionné

L'étranger, non. Bof bof...

(dans le genre percutant, je prévoyais l'étude de l'Idole dans mon GT sur la femme en poésie ; je me suis même imaginée commencer d'emblée par ça, comme pour leur dire "vous voyez, la litérature c'est pas toujours gnangnan !")

ysabel a écrit:Manon, je ne le ferai même pas avec des 1ères générales !

cette année j'ai fait Le Diable au corps et On ne badine pas avec l'amour avec mes STL, (très nuls et trèèès fainéants) ça a très bien fonctionné

Ah oui ça me tente bien ça ! Merci pour l'idée !

Salut !
Les STI méca sont, en général, des classes de garçons très bourrins (non, ce n'est pas qu'un préjugé, désolée !). C'est très difficile de les intéresser à la littérature... Il ne faut pas prévoir un programme trop ambitieux, il faut, à mon avis, étudier des textes-clefs qui pourront leur être utiles également à l'écrit. 4 séquences de 3 ou 4 textes, c'est bien, car il ne faut pas oublier de leur faire étudier les textes complémentaires en classe (sinon ils ne seront pas lus), de leur apprendre la méthodo de l'écrit, de les faire écrire en classe (cette année, je ramassais en règle générale 6 ou 7 devoirs maison pour une classe de 20, j'étais obligée de coller les autres pour pouvoir ramasser un travail... La note 0, ils s'en fichent !)
Sinon, ils peuvent être sympas, mais feignasses à mort car l'épreuve coef 3 (en tout) n'est pas rentable pour eux (je les cite là bien sûr)

Il va sans dire que j'en veux à mort ( ) à la proviseure adjointe qui m'a changé les S pour les géni-méca, en voulant en plus me rajouter du soutien, du coup (parce que je n'aurais plus mon compte d'heure - ce qui est apparemment faux- avec ce changement). Et encore plus quand je vous lis...Mon dieu...elle a intérêt à respecter au moins ma demande d'avoir une bonne classe de 2nde étant donné que j'ai les géni-méca et les BTS CGO !!

Je vais avoir des STI Génie électronique. Quelqu'un connaît un peu le profil des élèves de cette série ? [Je sais qu'il ne s'agira que de stéréotype, mais bon].

Baaah... classes de garçons généralement peu portés sur le domaine littéraire ("Mais m'dame, j'ai toujours été nuuuul en français") et avec une certaine pilosité au niveau de la paume de la main...
Je pratique depuis 4 ans, et souvent, j'en redemande (si, si), parce que globalement, ce sont des classes sympas, actives à l'oral (bon, l'écrit, c'est autre chose), capables de s'intéresser à ce qu'on leur raconte à condition qu'on les mette en confiance et qu'on s'adapte à leur niveau. Finalement, je trouve le retour assez gratifiant.
Mais il ne faut pas s'attendre à un énorme investissement (euphémisme) chez eux et/ou à l'écrit.

Ok. Bon tu me rassure un peu Coquillette .
Pis bon, je me dis : classe d'une vingtaine d'élèves contre 35 en S, moins de séquences et de textes à faire avec eux, 1 heure de cours en moins, je vais peut-être m'y retrouver finalement (et là on va dire que les STI me vont très bien et que j'ai un aussi grand poil dans la main qu'eux ! ; non, c'est juste que je débarque en lycée et que j'ai 3 niveaux. )

Cette année en 1e STG, j'ai fait Bel-Ami, Le Voyageur sans Bagage d'Anouilh et Paroles de Prévert.

Les élèves (grande majorité de garçons) n'ont pas particulièrement adoré la lecture de Bel-Ami (trop de descriptions, des confusions dans les personnages, des difficultés de compréhension pour certains, mais la classe était faible quand même)
mais ont apprécié l'étude des lectures analytiques de ce roman, et le personnage très controversé de Duroy.

Gros succès pour le théâtre: ils ont vraiment aimé l'histoire du Voyageur.

J'ai enseigné 5 ans en STI génie méca.... ambiance 3e mi-temps assurée, mais qu'est-ce que je les regrette.

Les bouquins qui ont bien marché : Bel-Ami (bien sûr ils n'ont pas tout lu, mais l'histoire a plu)
Le Liseur de Schlink (fait en 2nde) a fait un tabac!
L'île des esclaves passe bien aussi. Dom Juan, je n'ai jamais osé m'y risquer malgré mon année fait sur le thème "littérature et séduction"

minnie a écrit:J'ai enseigné 5 ans en STI génie méca.... ambiance 3e mi-temps assurée, mais qu'est-ce que je les regrette.

Les bouquins qui ont bien marché : Bel-Ami (bien sûr ils n'ont pas tout lu, mais l'histoire a plu)
Le Liseur de Schlink (fait en 2nde) a fait un tabac!
L'île des esclaves passe bien aussi. Dom Juan, je n'ai jamais osé m'y risquer malgré mon année fait sur le thème "littérature et séduction"

Donc ça ne te dérange pas de faire de la littérature étrangère avec eux ? J'en reviens à la question du choix pour le roman, comme j'avais pensé au départ au Parfum.

Le thème littérature et séduction a-t-il bien fonctionné avec eux ? Je pensais faire un truc du genre pour l'argumentation notamment. Et aussi pour la poésie.

Snow : quelles LA as-tu sélectionnées dans le Voyageur ? C'est vrai que la pièce est très sympa ! Je retiens l'idée, merci .

Si ça me dérange, mais ce qui compte avant tout le reste est de les intéresser à un livre, une histoire.

Le thèse de la séduction a bien marché, oui. Pour l'argumentation j'avais travaillé le thème de l'argu et la publicité. Il y a un dossier dans un manuel de 1ere techno il me semble (couverture bleue)

Je pourrais t'en dire plus quand je serai de retour chez moi..... fin aout.

Pimousse: ma séquence est sur la BDD. j'avais fait 4 lectures analytiques: la scène d'exposition, le tableau II (très court) en intégralité (la dimension comique et sociale de la pièce), puis la dispute entre Gaston et sa mère et enfin la toute dernière scène.

Mais j'ai eu du mal à choisir parce que de nombreuses scènes me semblaient intéressantes!

Ok. Merci. Je n'ai plus accès à la BDD. Il faut que je vois comment faire pour y avoir à nouveau accès, sachant que j'ai pas mal de séquences et documents que je peux envoyer.

coquillette a écrit:Baaah... classes de garçons généralement peu portés sur le domaine littéraire ("Mais m'dame, j'ai toujours été nuuuul en français") et avec une certaine pilosité au niveau de la paume de la main...
Je pratique depuis 4 ans, et souvent, j'en redemande (si, si), parce que globalement, ce sont des classes sympas, actives à l'oral (bon, l'écrit, c'est autre chose), capables de s'intéresser à ce qu'on leur raconte à condition qu'on les mette en confiance et qu'on s'adapte à leur niveau. Finalement, je trouve le retour assez gratifiant.
Mais il ne faut pas s'attendre à un énorme investissement (euphémisme) chez eux et/ou à l'écrit.

Merci, cela n'a l'air pas mal du tout ... Je verrai à l'usage.