Compléments circonstanciels en 6è

Comment les aborder ?

Séparez-vous les groupes prépositionnels (je ne les appelle pas comme cela en classe, rassurez-vous) et les conjonctives ?
Je comptais distinguer temps + lieu / cause + conséquence + condition. Est-ce jouable ?

En 6° je ne vois que temps/ lieu et moyen/manière. Je n'ai pas le temps d'en faire plus ni de faire les conjonctives d'ailleurs.

Ta réflexion est intéressante mais la conjonctive peut aussi être CC de temps.

ah oui, merde, le moyen. Bien sûr. Le but serait aussi d'enrichir les rédacs. Cause et conséquence pour rendre cohérent le tissu narratif, souvent réduit à une suite chronologique sans logique, justement. Condition parce que faire le conditionnel sans le CCCondition, je ne vois pas l'intérêt.

Dans les nouveaux programmes, il est préconisé d'aborder les CC de lieu/temps + manière/moyen, c'est tout.
Il me semble même que pour leurs classes grammaticales, on se contente des GN (prép.), de l'adverbe et du pronom... Il faut que je revérifie.

Et avec ça je trouve que c'est déjà pas mal!

Je demande aux élèves de réfléchir de façon logique:
- repérer les verbes et les différentes propositions.
- repérer, dans chaque proposition, le sujet du verbe et les éventuels CO.
- repérer les CC et déterminer leur valeur.

Je ne me limite pas aux valeurs les plus simples (mes 6e de cette année comprenaient bien l'idée d'accompagnement, par exemple). Une fois qu'on a repéré les différents groupes fonctionnels, on essaie de déterminer leur nature.

Un exercice de révision qui fonctionne bien (y compris en fin d'année): le cadavre exquis.

Ou bien faire un cours sur les CC en général (notion de circonstance d'une action, complémentation de la proposition autre que les CO et attributs), un sur espace et temps, un sur moyens/outil/accompagnement, et d'autres, tous ensemble.

Je parle toujours de la prop. subordonnée quand j'aborde les fonctions : sujet, CO, complément circ.
Je vois temps/lieu/cause/manière/moyen en 6ème.