Enfants, parents et enseignants demandent plus d'autorité... chez les autres !

je cite: "Les parents en effet leur reprochent de manquer d’autorité sur leurs élèves, mais ils ne sont pas prêts pour autant à les soutenir, quand il s’agit de leurs propres enfants. « L’autorité des enseignants est aujourd’hui contestée par les parents eux-mêmes, souligne Max Floret. Même les sanctions sont contestées.»"

C'est tout à fait ça, et je commence à trouver ça insupportable.
Un peu plus loin, il est dit que chacun doit rester à sa place: c'est un principe que l'on serait bien inspiré d'appliquer!

l'article cite quand même Sébastien Clerc, et recommande plus de travail en commun avec les parents, et je ne pense pas que ce soit une bonne idée...chacun chez soi et dans son rôle me parait plus logique.

John a écrit:
Ces liens m'ont été vivement recommandés.

Comment ? Tu n'es pas un lecteur habituel de La Croix ?

On ne peut pas refuser le travail avec les parents et quand on peut avoir un dialogue ouvert, ça peut même s'avérer constructif.

dialogue oui, avec des parents raisonnables qui ne défendent pas systématiquement leur enfant...les principaux auraient bcp à faire pour remettre certains parents à leur place.

j'ai eu deux mères cette année d'élèves ch... qui défendaient systématiquement leur gamin, l'une j'ai eu la paix en la recevant avec le cpe et une autre prof; l'autre avait une gamine qui m'avait insultée et tutoyée, me parlait avec insolence, et disait que c'était que je ne parlais pas bien à sa fille...là je ne vois pas où est le dialogue, désolée.

Ceci dit , il m'est arrivé plusieurs fois de recevoir des parents assez remontés car ils arrivaient avec les infos données par leur gamin.Et puis, en discutant, je suis arrivée à retourner la situation.Un truc pour les réunions parents-profs , j'amène un paquet de copies d'un devoir simple (questionnaire de lecture ,devoir de cours , dictée préparée) et je montre les copies (ratées) des gamins .Du coup , ça devient plus concret et à chaque fois le gamin se fait engueuler !Après , il arrive effectivement qu(il n'y ait aucun dialogue possible , dans ce cas, je coupe court.

oui moi aussi. le dialogue est souvent constructif mais parfois ça ne sert à rien avec certains et je coupe court également.

Je crois qu'il ne faut pas oublier qu'il s'agit de leur enfant , c'est pour ça que j'essaie de commencer toujours par un truc positif " Ah Kévin , il a des capacités , c'est dommage.." .Et puis le chieur , il l'est souvent chez lui aussi.

Bon , de là à prendre un pot à chaque réunion parents-profs ! il en a de ses idées ce Seb !

oui c'est excessif...moi aussi j'essaie de présenter les choses de façon diplomatique "je suis inquiète, c'est dommage que...."

Ah oui, le coup de "je suis inquiète pour MonChériMonCoeur " ça marche bien. Un jour, nous (avec le PP et le CDE adjoint) avions reçu un maman pendant près de 2h pour essayer de lui expliquer que son gamin filait un trèèès mauvais coton. Tout le temps passé à lui expliquer qu'il était accusé de fait graves et répétés (violences physiques, insultes, racismes, pressions et menaces envers ses camarades, ras-le-bol général des professeurs + risque de dépôt de plainte par bibi + plainte déjà déposée par une autre personne) le fut en pure perte... tant qu'on accusait MonChériMonCoeur de pourrir la vie de tout le monde (dit un peu moins abruptement of course !).

La maman de nous expliquer que les autres aussi étaient racistes avec lui / qu'il ne se rendait pas vraiment compte de ce qu'il disait / que c'était un bouc-émissaire / qu'il chahutait un peu sans se rendre mesurer sa force etc... bref le bon bougre incompris et victime !

Au bout de 2h, on a procédé à un revirement de discours "Mais Madame Maman, c'est surtout pour MonChéri que nous sommes inquiets ! Au fond, les autres, nous aussi on s'en fiche, on ne vit que pour MonChériMonCoeur! Ce qui nous préoccupe, c'est qu'au sortir de l'école, les sanctions seront d'un autre ordre (ah oui, Maman trouvait que deux jours d'exclusion pour avoir insulté et frappé des filles, c'était "excessif" et qu'une heure de colle aurait été plus approprié)... En gros, on lui a fait comprendre "Si vous ne vous décidez pas de lui mettre un bon coup de pied au c... tout de suite, dans deux ans c'est le parloir ! "

Là, miracle Maman est toute prête à "collaborer" (même si elle trouvait que nous ne faisions pas notre devoir, parce que c'était quand même à nous de mettre en place un suivi psychologique pour ChériChou ! Si elle devait tout faire elle-même aussi ! )

D'après ma micro expérience, dès que l'on dit aux parents " Votre ChériChou a eu une attitude inadmissible" ça coince. Dès que l'on dit " Ah mais je suis inquiète pour ChériChou ! Aujourd'hui il a fait ceci-cela, ce qui montre que quelque chose ne va pas. Ah, si je m'écoutais, je viendrais moi même le border le soir... " ça se passe mieux. (mais je ne généralise pas pour autant, je me doute bien que tout ceci n'est pas systématiquement vrai)

On dirait qu'il faut avoir un discours " ChériChou-centré " (et non, pour moi ça ne va pas de soi... Envisager sa progéniture uniquement comme centre de son univers et donc de l'univers entier est insuffisant. ChériChou est aussi un petit maillon d'une société en son ensemble)

Il est vrai que le "Je suis inquiète pour Monbébédamour..." marche bien en général.
En revanche, pour les cas graves de "symbiose maternelle" (un collègue rééducateur appelait ces élèves des "prolongements de l'utérus de leur mère"), ça ne marche hélas pas du tout, à terme. Les parents veulent bien essayer dans un premier temps, mais, très vite, le naturel reprend le dessus lorsqu'on les informe que les résultats de leurs efforts n'ont toujours pas porté leurs fruits.

Remarquez, c'est logique, quand on appelle son enfant "Mon cœur" et que le professeur vous annonce que le cœur en question pose problème alors que vous, vous ne vous sentez absolument pas déficient cardiaque, ça choque !

Cette année, j'ai eu un Monfilsestparfaitc'estvousleproblème : le fils parfait n'a lu aucun livre, toujjours excusé par sa mère, classeur bordélique, cours non pris et devoirs non faits. Il a fini par être convoqué avec sa mère dans le bureau du principal auquel j'avais remis (bien m'en a pris!!!) une reflexion de Monfilsestparfaitc'estvousleproblème qui disait qu'il en avait ras le bol de sa mère. Le principal a fait lire la prose parfaite du fils parfait et là...je ne vous dis pas quel fut le choc de la mère qui constatait que son fils parfait la critiquait!! Et que donc nous avions un peu raison...