Points de langue et séquences en 3ème

Il y a souvent des suggestions dans les manuels.

Autre possibilité : se faire une progression de langue indépendante (puisque désormais les programmes l'autorisent), la plus cohérente possible, et tisser au fil de ses chapitres littéraires tous les liens nécessaires, sans essayer à toute force de définir des séquences a priori du niveau des élèves, leurs besoins spécifiques sur telle ou telle notion, des difficultés imprévues, des digressions et autres aléas de la classe...

Comme dit Véronique, je trouve qu'il est plus facile de faire sa progression grammaticale à part. Les liens se font tout seuls au fur et à mesure des séquences !

V.Marchais a écrit:Autre possibilité : se faire une progression de langue indépendante (puisque désormais les programmes l'autorisent), la plus cohérente possible, et tisser au fil de ses chapitres littéraires tous les liens nécessaires, sans essayer à toute force de définir des séquences a priori du niveau des élèves, leurs besoins spécifiques sur telle ou telle notion, des difficultés imprévues, des digressions et autres aléas de la classe...

Certes mais les nouveaux programmes ne sont pas encore applicables en 3° si je ne m'abuse.

Pas pour leur contenu, mais en ce qui concerne leur principe (autorisation du cloisonnement, nécessité d'avoir une progression cohérente en langue, attention demandée au travail du vocabulaire, recentrage sur la littérature patrimoniale, etc.), il serait absurde d'échelonner leur mise en oeuvre : on admet que ces principes sont valides et doivent guider notre pédagogie ou non.

lina a écrit:Je comprends la notion de progression grammaticale indépendante mais j'avoue que j'ai du mal à l'imaginer. Quels points aborder en premier?
Je sais que cela doit être de la logique mais je débute en collège et j'avoue que cela reste abstrait pour moi.
Je pense que je me lancerais dès l'année prochaine...

Tu vas du plus simple au plus complexe.
tu commences par le verbe, les classes grammaticales, puis les fonctions autour du verbe, puis tu élargis de plus en plus.
Je suis une quiche en gram pourtant c'est assez facile quand on a tous les points à voir sous les yeux.

Comme Lina, je ne trouve pas cela si simple en fait...
Lulu, cela a l'air si simple quand tu le dis!

Adlidi, LM, je vous copie ma progression de grammaire 3e., ça vous donnera des idées. Vous verrez qu'il y a beaucoup de révisions (indispensables dans ma ZEP).

Spoiler:

Pour ceux qui commenceraient déjà à complexer, je précise que j'ai rarement le temps de la boucler : les dernières leçons passent en général à la trappe...

édité

Bon, la présentation est atroce, mais c'est lisible.

Pour ma part, je fais une double progression grammaire / conjugaison... Sinon je trouve que ça fait commencer la conjugaison un peu tard. Notamment l'étude du passé simple (c'est vrai que ce ne sont normalement que des révisions mais nous savons bien qu'un grand nombre de nos élèves ne maitrise pas bien le p. simple...)

Je commence par les temps du passé (imparfait / passé simple et emplois, plus-que-parfait et emplois..) parce que je commence par une unité sur le récit. Je ne verrai le présent que plus tard (quand je verrai l'autobiographie ou le théâtre...je ne sais plus )
Je ne sais pas si je déroge ainsi à la règle de la complexification progressive...sans doute un peu ...

Sinon ma progression est assez similaire...

Ce qui m'ennuie un peu c'est que je n'aborde les "vraies" notions de 3ème qu'en fin d'année...(et l'année dernière j'ai eu du mal à "boucler")
Mais bon, les révisions sont nécessaires...on ne peut pas construire une maison saine si les fondations ne sont pas bonnes !