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Jane
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Perles - tome I - Page 39 Empty Re: Perles - tome I

par Jane le Lun 28 Déc 2009 - 17:33
juste un petit soupir de découragement devant tant d'ingénuité Perles - tome I - Page 39 579732
Jane
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Perles - tome I - Page 39 Empty Re: Perles - tome I

par Jane le Lun 28 Déc 2009 - 17:36
une autre que j'aime bien:

6°: consigne: conjuguer le verbe chanter aux temps simples du présent
je chantaisai
tu chantaisais
il chantaisa
nous chantaisions
vous chantaisates
ils chantaisent.

Lorsque je demande une explication... "Je chante tellement mal que je préfère me taire"
Jane
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Perles - tome I - Page 39 Empty Re: Perles - tome I

par Jane le Lun 28 Déc 2009 - 17:39
et une petite dernière: je distribue à mes 6° une photocopie de la poésie à apprendre, préentée dans les règles de l'art avec titre, nom de l'auteur, titre du recueil souligné...
Lui: madame, pourquoi vous avez mis un lien sur la photocopie ?
Moi: ????????????
Lui: ben oui, c'est souligné !
Moi: Clique pour voir si la diapo change (mes cours sont sous powerpoints et projetés au tableau)
Lui (se mettant à cliquer): Non, ça change rien au tableau... Perles - tome I - Page 39 384780
saramea
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Perles - tome I - Page 39 Empty Re: Perles - tome I

par saramea le Mar 29 Déc 2009 - 17:01
En 6ème, juste avant de partir en vacances, nous avons découvert un nouveau mot: "s'éprendre de". On le note donc sur la fiche "mes nouveaux mots". On trouve un synonyme facile à mémoriser: "tomber amoureux de". Bien! cheers
Ensuite, on écrit un exemple avec le nouveau mot. 1ère proposition: "le chevalier prend la princesse." CQFD!
:acb:
saramea
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Habitué du forum

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par saramea le Mar 29 Déc 2009 - 17:21
Dans la même classe, en tout début d'année.
Rédaction: écrivez une lettre à votre ancien (ne) maître(sse) d'école dans laquelle vous raconterez votre rentrée en 6è.
Dans une lettre est écrit: "j'ai des nouvelles matière comme la technologie, la SVT, S comme science V comme vie T comme terre."
Je lui dis que sa phrase n'est pas très bien construite et je lui demande si cela lui paraît utile de définir chaque lettre de SVT (pour alléger le tout...).
Il me répond: "ben si, elle est en CM2, elle connaît pas!" Laughing
John
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par John le Sam 2 Jan 2010 - 13:25
"Condorcet dit qu'Elisabeth d'Angleterre avait "toutes les petitesses des femmes", mais ce ne sont pas les critères physiques qui devraient empêcher l'accès au pouvoir."

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par John le Sam 2 Jan 2010 - 14:09
Dans la fable "le cheval s'étend, voulut venger du cerf", La Fontaine montre son attachement à la liberté au-delà de la liberté proprement humaine : il cherche à persuader son lecteur que les animaux ont des droits.

Suspect

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par Gryphe le Sam 2 Jan 2010 - 14:16
@John a écrit:Dans la fable "le cheval s'étend, voulut venger du cerf", La Fontaine montre son attachement à la liberté au-delà de la liberté proprement humaine : il cherche à persuader son lecteur que les animaux ont des droits.

Suspect
En pleine correction de copies ? Perles - tome I - Page 39 120776

Bon courage ! Perles - tome I - Page 39 422925

Perles - tome I - Page 39 Icon_biggrin
Carabas
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par Carabas le Sam 2 Jan 2010 - 16:29
@John a écrit:"Condorcet dit qu'Elisabeth d'Angleterre avait "toutes les petitesses des femmes", mais ce ne sont pas les critères physiques qui devraient empêcher l'accès au pouvoir."
Ben quoi, il a raison, quand on voit not'bon président.


Je suis déjà loin.
John
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par John le Sam 2 Jan 2010 - 16:54
J'y ai pensé, mais je n'ai pas osé le mettre sur la copie...

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par John le Sam 2 Jan 2010 - 17:44
En 1660, Pascal écrit "Trois discours sur la condition des grands", qui contient donc trois discours. Ce texte est un discours défendu par Pascal Blaise. Dans le premier discours de Pascal Blaise, il illustre plusieurs exemples pour appuyer sa thèse.

Twisted Evil

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par John le Sam 2 Jan 2010 - 18:05
Je viens de l'entendre à la télévision : "Deux départements bénéficient de dérogations : il s'agit de la Guadeloupe et de la Lorraine"...

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par John le Dim 3 Jan 2010 - 20:06
En recopiant un texte :

"Nous fumons ce que vous fûtes" (au lieu de "nous fûmes"...)

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par Jane le Dim 3 Jan 2010 - 21:02
question: expliquer l'accord de "rangées" dans la phrase: "les maisons étaient rangées côte à côte"
réponse: la terminaison de rangées est bien cela car c'est du plus que parfait ou peut-être autre chose, puisqu'il y a le verbe être conjugué et le verbe conjuguer
Perles - tome I - Page 39 152580
L'avantage, c'est qu'on ne se creuse pas longtemps la tête pour savoir quelle note mettre.
Ava
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Esprit éclairé

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par Ava le Dim 3 Jan 2010 - 21:04
Bonjour, je suis nouvelle sur le forum, je suis prof de français en Bretagne..
A mon tour de vous faire part d'une perle, trouvée dans mes copies de 1èS, à propos d'un extrait de Candide:"(...) ou la valeur chretienne est aussi respectée que la tranquillité d' un samedi après-midi par les temoins de Jéhovah." ....
John
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par John le Dim 3 Jan 2010 - 21:07
"la question qu'on pourrait se poser, c'est le où du comment du pourquoi cette volonté".

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Phoenix62
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par Phoenix62 le Dim 3 Jan 2010 - 21:10
Niveau 4e, dans un texte se trouve le mot "bâchelier", on me demande la signification. Je soumets la question aux élèves, l'une d'entre eux très motivée veut intervenir et voici la réponse: "Madame je sais, c'est un fabricant de bâches" Perles - tome I - Page 39 684283
John
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par John le Dim 3 Jan 2010 - 21:19
Toutes ces tensions ont provoqué une baisse d'intensité de son sentiment.

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Tremere
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par Tremere le Dim 3 Jan 2010 - 22:02
... Avec une belle allitération en [s] !
Celeborn
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par Celeborn le Dim 3 Jan 2010 - 22:10
@John a écrit:Toutes ces tensions ont provoqué une baisse d'intensité de son sentiment.

De quoi faire s'étrangler un prof de physique quand on sait que U=RI !

Sinon, apprenez que "le déterminant démonstratif détermine un hêtre ou une chose que l'on peut montrer" !
remarque sournoise du prof : "déterminer un hêtre, c'est du bouleau !"

_________________
"On va bien lentement dans ton pays ! Ici, vois-tu, on est obligé de courir tant qu'on peut pour rester au même endroit. Si on veut aller ailleurs, il faut courir au moins deux fois plus vite que ça !" (Lewis Carroll)
Mon Blog
John
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par John le Dim 3 Jan 2010 - 22:22
Ce texte date de la Libération : il a été publié en 1830. Neutral

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henriette
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par henriette le Lun 4 Jan 2010 - 10:09
Copie de 5e : "dans ce texte on a un narrateur extrême."
Carabas
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par Carabas le Lun 4 Jan 2010 - 10:38
@Celeborn a écrit:remarque sournoise du prof : "déterminer un hêtre, c'est du bouleau !"
Et sachez que quand un hêtre vous manque, tout est peuplier.*


*Copyright Le Chat de Geluck.
loute
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par loute le Lun 4 Jan 2010 - 17:44
il est tombé n'est a née avec elle.


il fallait donner la définition de faciès: "faisier (les fesse)"

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Pseudo
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Demi-dieu

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par Pseudo le Mar 5 Jan 2010 - 18:30
Je fais écrire une lettre au père noël aux FLE.
Abdoul, 12 ans, les yeux brillants, montrant sa liste de cadeaux : "mais c'est vrai Madame, il va m'amener tout ça ?!"
Oui, abdoul, oui...
retraitée
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par retraitée le Mar 5 Jan 2010 - 18:45
@Phoenix62 a écrit:Niveau 4e, dans un texte se trouve le mot "bâchelier", on me demande la signification. Je soumets la question aux élèves, l'une d'entre eux très motivée veut intervenir et voici la réponse: "Madame je sais, c'est un fabricant de bâches" Perles - tome I - Page 39 684283
C'est sûr qu'avec un accent circonflexe on se fait bâcher!
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