La vocation ?

Aucune vocation ! J'ai toujours dit que je ne serais jamais prof. Ce métier ne me plaisait pas du tout. Et puis, après une maîtrise de lettres... Coup de poker gagnant : j'adore mon boulot, j'adore transmettre, j'aime bp mes élèves, je prends mon pied en enseignant, je me lève heureuse d'aller au collège, bref, j'ai eu de la chance..

Exactement pareil pour moi! Parfois je regarde mes élèves travailler en silence, puis j'observe par la fenêtre les lapins et je me dis que je suis la plus heureuse des femmes!

marquisedemerteuil a écrit:moi aussi, déjà petite je faisais cours aux enfants plus jeunes de ma nourrice, j'aimais leur lire des livres, j'ai aimé étudier ce que j'allais enseigner...puis j'ai découvert qu'il s'agissait avant tout de faire de l'éducatif et de gérer des ados qui feraient tout pour faire enrager le/la prof...et la vocation est partie.

Je suis d'accord avec toi Marquise...

Je crois que oui, j'ai la vocation d'enseigner... Je suis, je pense, devenue le prof que j'aurais aimé avoir quand j'étais au collège, quand je détestais l'école ! Je consacre du temps à mon travail, à mes élèves, et j'aime cela...
Tu parlais de "conditions normales" de travail, aussi.
Je crois que je n'ai pas la vocation pour en prendre plein la gueule pendant des mois. Depuis que ça m'est arrivé, mon plaisir d'enseigner s'est assombri : je suis inquiète. Inquiète de retomber sur des groupes/classes dont je comprends pas les réactions. Inquiète de me retrouver en guerre avec des élèves, sans savoir pourquoi... Inquiète de me sentir à nouveau complètement démunie...

Mon compagnon me raisonne et me dit que c'était le hasard, qu'il ne faut pas me formaliser pour une année (3 rempla) difficile... mais c'est la toute première fois que j'en ai assez, assez de souffrir (je choisis à dessein ce terme un peu fort, parce que c'est le plus juste) de ne pas comprendre ce qui arrive. Le collège où je me trouvais n'est pas du tout un collège difficile, au contraire... La campagne, des moyens, les parents TRES présents. TROP présents. Mes élèves étaient arrogants, indisciplinés, et j'ai sollicité l'aide de toutes les personnes qui pouvaient m'aider, en vain (pp, le principal, qui m'a posé 3 lapins... genre je m'en fous de ce qui vous arrive..., parents d'élèves sympas...). La CPE m'a expliqué que je ne pouvais rien faire de plus... C'était un cauchemar. Traumatisant.

Franchement, là, je suis partagée : j'ai BESOIN de travailler, mais je ne me sens pas prête. On dit qu'après une chute à cheval, il faut vite remonter... Tout ce que j'espère, c'est que le Rectorat me proposera un poste "normal", dans un collège "normal", avec des élèves "normaux"...

J'ai confiance en moi, en mon travail. Je me défie par contre de tous ces paramètres qui nous échappent. J'en ai parlé longuement avec des collègues, et je ne suis pas la seule à éprouver un sentiment d'inquiétude face à certains groupes. Je pense tout simplement que nous ne sommes pas payés pour TOUT accepter. La vocation, il faut l'avoir pour faire ce métier qui demande de la présence, de la foi dans ce qu'on fait... Nous avons cette vocation... de là à y laisser des plumes...

C.

Carabas a écrit:

Loise a écrit:"Presque" ? Ca ne te tente pas ? (désolé si je suis indiscrète ou à coté, pourtant je t'ai souvent lu)

"Presque" parce que cela signifie retenter un concours tout en passant un M2, me reconfronter à des classes, resubir le stress de la validation en cas de réussite... Tout ceci, le concours en tête, me semble insurmontable.

Je ne pense pas que ce soit insurmontable. Et puis visiblement ce métier te tient vraiment à coeur. Tu as déjà réussi un concours une fois... Avec les années qui passent, les choses sont différentes (expérience, maturité...). Ou encore professeur des écoles...

Et puis documentaliste, c'est un beau métier !-)

Loise a écrit:

Carabas a écrit:

Loise a écrit:"Presque" ? Ca ne te tente pas ? (désolé si je suis indiscrète ou à coté, pourtant je t'ai souvent lu)

"Presque" parce que cela signifie retenter un concours tout en passant un M2, me reconfronter à des classes, resubir le stress de la validation en cas de réussite... Tout ceci, le concours en tête, me semble insurmontable.

Je ne pense pas que ce soit insurmontable. Et puis visiblement ce métier te tient vraiment à coeur. Tu as déjà réussi un concours une fois... Avec les années qui passent, les choses sont différentes (expérience, maturité...). Ou encore professeur des écoles...

Bonjour !

Non, ce n'est pas insurmontable, et bien sûr on voit que Marquise a des ressources. C'est bien aussi de faire le point de manière réaliste sur ce qu'on a vécu pendant quelques mois. Ne le fait-on pas pour tout le reste? On met dans la balance les bonnes choses d'un côté, les mauvaises de l'autre; on essaie de faire des choix qui nous sont bénéfiques...

A ta place, Marquise, je ne trancherais pas maintenant. C'est risqué de prendre des décisions "dans l'émotion"... Je referais une rentrée. En même temps, je construirais un projet différent, personnellement motivant, et je garderais à l'esprit que je peux tout laisser si c'est vraiment trop difficile. Cela va faire grandir un espace dans ta tête, de liberté et d'évolution personnelle. Parce que ne pas se sentir piégé est très important. Tu es jeune. Tout est possible !

( j'suis désolée, je m'exprime très mal ce matin... mal réveillée ??)

J'ai connu une excellente professeur d'histoire, élève, qui nous avouait faire ce métier à contre-coeur, et pourtant Dieu sait que les élèves étaient fascinés: cours de qualité, charisme, pas un bruit dans son cours...

De mon côté, j'ai vraiment la vocation d'enseigner, depuis tout petit: au lieu d'acheter des bonbons, enfant, j'achetais des stylos rouges. Je préparais des contrôles pour les enfants du village, je demandais à Noël un tableau et des craies...

C'est le paradoxe... Peut-être est-on d'autant plus exigeant avec soi-même, lorsque la motivation est limitée. Et puis, certaines personnes sont faites pour ça, qu'elles le veuillent ou non !

C'est en troisième que j'ai décidé de devenir enseignante. Je voulais enseigner le français à l'étranger. Je rêvais d'habiter Boston (Pourquoi cette fascination ? j'en sais rien !)... tout ça à cause d'une super prof d'anglais... et de ses cours qui n'étaient jamais assez longs à mon goût...
J'ai pensé mon orientation dans cet objectif. Herureuse.

J'ai eu beaucoup de mal à faire mes études en travaillant et j'ai dû les interrompre plusieurs fois. Avec un peu de recul, j'apprécie mon parcours. Quand certains voient dans ma situation un échec (toujours contractuelle à 37 ans !), je suis contente de ne pas avoir placé ma réussite au concours au centre de ma vie, même temporairement.

Je me suis rendue compte qu'il n'est question ni de vocation, ni d'échec, ni de réussite, mais de bonheur : on est heureux si on capable de transformer chacune de nos expériences en quelque chose de constructif pour soi. Et quand on est heureux, on "assure". On rayonne.
Avoir la vocation et être un bon prof sont deux choses bien distinctes. De temps en temps, cela vaut la peine de se demander si un manque de motivation, temporaire ou permanent, a des conséquences sur la qualité de notre travail. D'autant qu'on risque fort de faire ce métier encore de longues années !

Une de mes copines a fait un parcours brillant à la fac, elle a passé le CAPES sur un coup de tête, et l'a décroché du premier coup. Dès la première année, elle s'est ennuyée. Elle a mis 7 ans à réaliser qu'elle devait faire autre chose. Et pas passer l'Agrèg... Parfois, la réussite, ça bloque ! Aujourd'hui, elle est commerciale et travaille à son compte. Elle a multiplié son salaire par trois et ne passe plus toutes ses soirées à bosser sur des copies ou des prépas de cours ! Et surtout, elle n'est plus triste !

percehaie a écrit:je demandais à Noël un tableau et des craies...

carole17 a écrit: Aujourd'hui, elle est commerciale et travaille à son compte. Elle a multiplié son salaire par trois et ne passe plus toutes ses soirées à bosser sur des copies ou des prépas de cours ! Et surtout, elle n'est plus triste !

Personnellement, j'adore corriger des copies, préparer des corrigés personnalisés...
Je dois dire que je m'ennuie terriblement depuis deux mois sans rien à corriger... !

... alors vivement la rentrée !

carole17 a écrit: Je me suis rendue compte qu'il n'est question ni de vocation, ni d'échec, ni de réussite, mais de bonheur : on est heureux si on capable de transformer chacune de nos expériences en quelque chose de constructif pour soi (et pour les autres). Et quand on est heureux, on "assure". On rayonne.
Avoir la vocation et être un bon prof sont deux choses bien distinctes.

+ 1.

carole17 a écrit: Et puis, certaines personnes sont faites pour ça, qu'elles le veuillent ou non !

Tout comme d'autres ne sont apparemment pas faites pour ça alors qu'elles ne demandaient pas mieux. Alors pourquoi? Mystère toujours non élucidé encore à ce jour...

percehaie a écrit:

carole17 a écrit: Aujourd'hui, elle est commerciale et travaille à son compte. Elle a multiplié son salaire par trois et ne passe plus toutes ses soirées à bosser sur des copies ou des prépas de cours ! Et surtout, elle n'est plus triste !

Personnellement, j'adore corriger des copies, préparer des corrigés personnalisés...
Je dois dire que je m'ennuie terriblement depuis deux mois sans rien à corriger... !

Comme je vois qu'il y a un fana.. j'en profite !

Avec mes élèves en difficulté, j'organise les rédac' en deux temps : un premier jet, en classe, suivi d'une précorrection personnalisée, puis une "mise au propre", avec crorrection et note finale.
J'ai remarqué que mes élèves prenaient de l'assurance de cette manière et plus de plaisir : libéré de l'angoisse du "bien écrire" dans un premier temps, ils se montrent créatifs et sont moins complexés aussi.
D'autre part, avec des objectifs précisés dans la précorrection, ils se débrouillent vraiment bien et progressent à l'écrit.
Vous avez testé cette manière de faire ? Vous pensez que c'est déraisonnable ?

carole17 a écrit:Avec mes élèves en difficulté, j'organise les rédac' en deux temps.
Vous avez testé cette manière de faire ? Vous pensez que c'est déraisonnable ?

Je n'ai pas testé cette possibilité (je n'étais pas prof de français), mais je ne trouve pas ça du tout déraisonnable, j'aime beaucoup !
En revanche, cela doit te donner beaucoup de travail de correction, non ?

carole17 a écrit:

percehaie a écrit:

carole17 a écrit: Aujourd'hui, elle est commerciale et travaille à son compte. Elle a multiplié son salaire par trois et ne passe plus toutes ses soirées à bosser sur des copies ou des prépas de cours ! Et surtout, elle n'est plus triste !

Personnellement, j'adore corriger des copies, préparer des corrigés personnalisés...
Je dois dire que je m'ennuie terriblement depuis deux mois sans rien à corriger... !

Comme je vois qu'il y a un fana.. j'en profite !

Avec mes élèves en difficulté, j'organise les rédac' en deux temps : un premier jet, en classe, suivi d'une précorrection personnalisée, puis une "mise au propre", avec crorrection et note finale.
J'ai remarqué que mes élèves prenaient de l'assurance de cette manière et plus de plaisir : libéré de l'angoisse du "bien écrire" dans un premier temps, ils se montrent créatifs et sont moins complexés aussi.
D'autre part, avec des objectifs précisés dans la précorrection, ils se débrouillent vraiment bien et progressent à l'écrit.
Vous avez testé cette manière de faire ? Vous pensez que c'est déraisonnable ?

Je trouve cette idée excellente !