Cela s'annonce..."sportif"!

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Re: Cela s'annonce..."sportif"!

Message par Bérilune le Sam 04 Sep 2010, 12:50

Oh, je n'ai pas voulu critiquer en quoi que ce soit les profs qui renvoient leurs élèves, je le fais moi aussi lorsque je n'ai pas le choix. Je voulais juste expliquer qu'en ce qui me concerne, j'ai un peu de mal, je le vis comme un échec, parce que je n'ai pas réussi à calmer l'élève par ma propre autorité...
Tu ne m'en veux pas, Provence?

Bérilune
Niveau 5


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Re: Cela s'annonce..."sportif"!

Message par Provence le Sam 04 Sep 2010, 12:58

@Bérilune a écrit:Oh, je n'ai pas voulu critiquer en quoi que ce soit les profs qui renvoient leurs élèves, je le fais moi aussi lorsque je n'ai pas le choix. Je voulais juste expliquer qu'en ce qui me concerne, j'ai un peu de mal, je le vis comme un échec, parce que je n'ai pas réussi à calmer l'élève par ma propre autorité...
Tu ne m'en veux pas, Provence?

Mais non, je ne t'en veux pas, quelle idée!

J'exclus très rarement des élèves (la dernière fois, ça devait être il y a deux ou trois ans), mais dans le cas que tu rapportes, je n'aurais pas hésité: ce n'est pas un échec de ton autorité car à l'impossible nul n'est tenu.

Bon courage à toi!

Provence
Bon génie


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Re: Cela s'annonce..."sportif"!

Message par Bérilune le Sam 04 Sep 2010, 13:10

@Provence a écrit:à l'impossible nul n'est tenu.
Very Happy
Tu as raison!

Bérilune
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Re: Cela s'annonce..."sportif"!

Message par Provence le Sam 04 Sep 2010, 13:44

Very Happy

Provence
Bon génie


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Re: Cela s'annonce..."sportif"!

Message par JPhMM le Sam 04 Sep 2010, 14:00

@Bérilune a écrit:En ce qui concerne l'exclusion de cours, notre CPE et le Principal ont clairement insisté sur le fait que "l'exclusion doit rester exceptionnelle".
Et puis, je considère que renvoyer un élève est un échec.

Oui, clairement. Parfois malheureusement, tout autre choix me semble inadapté. Par exemple, je refuse qu'un élève prenne en otage un cours pour quelque raison que ce soit. D'autre part, je pense qu'il ne faut pas se limiter au seul renvoi et qu'il faut toujours essayer de transformer cet échec en mesure positive, en particulier en dialoguant avec l'élève pour l'amener à réfléchir aux raisons de ce renvoi, à son comportement, voire à dialoguer ensemble pour essayer de comprendre (lui comme moi) pourquoi il se comporte ainsi. En bref, de m'adresser à son intelligence, ce que bien souvent ils apprécient. Bien sûr, il y a des cas où cela prend beaucoup de temps, et des cas où cela ne marche pas du tout.

_________________
Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. D'ailleurs, il n'y a point de meilleur moyen pour mettre en vogue ou pour défendre des doctrines étranges et absurdes, que de les munir d'une légion de mots obscurs, douteux , et indéterminés. Ce qui pourtant rend ces retraites bien plus semblables à des cavernes de brigands ou à des tanières de renards qu'à des forteresses de généreux guerriers. Que s'il est malaisé d'en chasser ceux qui s'y réfugient, ce n'est pas à cause de la force de ces lieux-là, mais à cause des ronces, des épines et de l'obscurité des buissons dont ils sont environnés. Car la fausseté étant par elle-même incompatible avec l'esprit de l'homme, il n'y a que l'obscurité qui puisse servir de défense à ce qui est absurde. — John Locke

JPhMM
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