Que faire face à des élèves qui se moquent du monde ?

Bonsoir,
je viens de jeter un oeil aux fiches de mes 3èmes latinistes et je découvre que trois élèves ont déjà choisi de se moquer du monde puisqu'à la question "quel est le métier que vous projetez de faire ?", elles ont répondu "tricoteuse professionnelle", "vivre au crochet de mon mari ou professeur de scrabble" et enfin "professeur de danse pour personnes agées".
Parmi ces élèves se trouvent la fille d'une de mes collègues... Quelle réponse cinglante me conseilleriez-vous ?
Je n'ai pas envie de laisser passer la chose surtout face à des élèves qui n'en ont rien à faire du latin et qui se pensent tout permis !
Merci d'avance !
Zerodote

Zerodote a écrit:Bonsoir,
je viens de jeter un oeil aux fiches de mes 3èmes latinistes et je découvre que trois élèves ont déjà choisi de se moquer du monde puisqu'à la question "quel est le métier que vous projeter de faire ?", elles ont répondu "tricoteuse professionnelle", "vivre au crochet de mon mari ou professeur de scrabble" et enfin "professeur de danse pour personnes agées".
Parmi ces élèves se trouvent la fille d'une de mes collègues... Quelle réponse cinglante me conseilleriez-vous ?
Je n'ai pas envie de laisser passer la chose surtout face à des élèves qui n'en ont rien à faire du latin et qui se pensent tout permis !
Merci d'avance !
Zerodote

Je sais pas quel conseil te donner mais je trouve ça assez drôle : je crois qu'il faut que tu manies l'ironie pour les casser et leur faire perdre l'envie de recommencer

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Tu peux rappeler, en début d'heure, que, s'il est permis de ne pas savoir ou de ne pas vouloir répondre à ce type de question, le faire de la sorte est extrêmement déplacé: si ces élèves veulent prouver qu'elles ont de l'esprit, qu'elles attendent de le faire dans leurs copies. Tu peux ajouter qu'il s'agit du premier et du dernier avertissement: tu ne toléreras de leur part aucune impertinence.

Je pensais leur balancer quelque chose comme : "certaines ont de sacrées ambitions mais dans un sens je pense qu'elles ne pourront peut être pas prétendre à autre chose..."
Mais c'est trop violent je pense

C'est pour ça que je ne fais plus ce genre de trucs parce qu'il y a toujours un malin..bon , c'est pas trop méchant , manie la métaphore filée "Ah mademoiselle , la tricoteuse , pourrais-tu me tricoter une petite version ? " ou "Miss scrabble, la déclinaison de rosa ? " et puis tu les prends à la fin du cours et tu leurs dis que tu peux jouer à ce jeu un petit moment à moins bien sûr qu'elles ne s'excusent ...

Provence a écrit:Tu peux rappeler, en début d'heure, que, s'il est permis de ne pas savoir ou de ne pas vouloir répondre à ce type de question, le faire de la sorte est extrêmement déplacé: si ces élèves veulent prouver qu'elles ont de l'esprit, qu'elles attendent de le faire dans leurs copies. Tu peux ajouter qu'il s'agit du premier et du dernier avertissement: tu ne toléreras de leur part aucune impertinence.

Elles ne comprendront pas...

Zerodote a écrit:Je pensais leur balancer quelque chose comme : "certaines ont de sacrées ambitions mais dans un sens je pense qu'elles ne pourront peut être pas prétendre à autre chose..."
Mais c'est trop violent je pense

Du tout ! :lol:

roxanne a écrit:C'est pour ça que je ne fais plus ce genre de trucs parce qu'il y a toujours un malin..bon , c'est pas trop méchant , manie la métaphore filée "Ah mademoiselle , la tricoteuse , pourrais-tu me tricoter une petite version ? " ou "Miss scrabble, la déclinaison de rosa ? " et puis tu les prends à la fin du cours et tu leurs dis que tu peux jouer à ce jeu un petit moment à moins bien sûr qu'elles ne s'excusent ...

:lol: J'adore l'idée.

roxanne a écrit:C'est pour ça que je ne fais plus ce genre de trucs parce qu'il y a toujours un malin..bon , c'est pas trop méchant , manie la métaphore filée "Ah mademoiselle , la tricoteuse , pourrais-tu me tricoter une petite version ? " ou "Miss scrabble, la déclinaison de rosa ? " et puis tu les prends à la fin du cours et tu leurs dis que tu peux jouer à ce jeu un petit moment à moins bien sûr qu'elles ne s'excusent ...

Mais tu es démoniaque !!!

Zerodote a écrit:Je pensais leur balancer quelque chose comme : "certaines ont de sacrées ambitions mais dans un sens je pense qu'elles ne pourront peut être pas prétendre à autre chose..."
Mais c'est trop violent je pense

Moi je trouve que c'est au contraire trop gentil !

Sans vouloir paraître rabat-joie, quelqu'un peut-il éditer le titre du message?
Cela fait mal aux yeux.

Dis que devant le manque de volontaires dans ces domaines, cela a été transmis au CDE qui est ravi: leur convention de stage dans les domaines évoqués est déjà prête. Et afin de donner l'exemple auprès de leurs camarades plus centrés sur eux, un exposé oral sur les aides à la personne ou les bienfaits du scrabble contre la maladie d'alzheimer est programmé lundi en 15.

Raph a écrit:Dis que devant le manque de volontaires dans ces domaines, cela a été transmis au CDE qui est ravi: leur convention de stage dans les domaines évoqués est déjà prête. Et afin de donner l'exemple auprès de leurs camarades plus centrés sur eux, un exposé oral sur les aides à la personne ou les bienfaits du scrabble contre la maladie d'alzheimer est programmé lundi en 15.

ÉNORME !

Nous sommes en début d'année et tu ne peux pas savoir si ces projets imaginaires sont des insolences traduisant un mauvais esprit risquant de se traduire par des actes plus graves ou de simples traits d'esprit.

Je pense qu'elle cherchent à te tester pour savoir, comme disait Jean Cocteau, "jusqu'où elles peuvent aller trop loin." Je serais plutôt d'accord avec le conseil que te donne de HLSAG ( prendre ces demoiselles entre quatre yeux ou plutôt six, à la fin du cours et leur faire une bonne remontée de bretelles !)

Selon "l'allure" de la classe :
- je fais un laïus général en début d'heure signifiant que certain(e)s se sont permis de plaisanter dès le premier jour sur les fiches, en rappelant le rôle de ces fiches, la relation qui unit prof et élève et le but de notre présence ici - je l'ai déjà fait, et les autres élèves de la classe avaient halluciné que certains de leurs camarades se soient permis cet écart. Les concernés avaient fait profil bas, et c'était rentré dans l'ordre.
- je fais comme si je n'avais rien vu ; également tenté, et les élèves étaient tellement déçus qu'ils sont venus me demander si j'avais lu les fiches. Là, je les ai pris entre 4 yeux en leur expliquant que je n'avais pas jugé utile de perdre encore plus de temps à en plus évoquer leur débilité en classe, que cela n'intéressait personne, et en dernier lieu moi.