Help classes grammaticales contrôle

Je remanie un contrôle pour mes 3ème moyens, j'ai pensé donner un exercice du style employer le mot dans des classes gramm. différentes, qu'ils doivent préciser.
Ex: lever / derrière /

Et là, je sèche ... DES IDEES ???

Mais en fait c'est peut-être un peu bêta comme exo ?

Sinon j'ai fait des phrases et simplement mis 40 mots divers en gras, ils doivent donner la classe et voilà.
J'hésite un peu car je n'ai pas donné d'exo de ce genre en classe, regroupant tout. On a travaillé sur le Bordas, et chaque exercice traitait une classe ...
Je me fais des noeuds au cerveau ou ça va ?
Merci

Et comme j'y suis, vous demandez quoi, vous, en contrôle ? Plusieurs exos ou un seul comme je précise ci-dessus dans la 2ème partie du message

Voici quelques exemples de mots qui me viennent à l'esprit : vers, danse, la, cours, joue, dîner.

En contrôle, je leur demande la définition de classe grammaticale puis je donne plusieurs exercices qui rappellent ceux étudiés en classe.

J'ai mis des mots en gras et j'ai demandé la classe grammaticale. C'était difficile pour certains élèves, même si on les revoie tous les ans!

Peut-être pourrais-tu leur proposer un exercice de distinction déterminant/ pronom.
Ex: Ils sont dans leur voiture.
Je leur ai parlé hier.
Et un exercice dans lequel il devrait relever plutôt que d'identifier.

Différencier préposition et adverbe, adverbe et nom commun, avec des noms en -ment.
Pour ton exercice, je pense à bois, rond, rien, marron, sage.

Bon, alors voilà ce que ça donne, finalement pas d'exercice avec des phrases à construire ...



N°1 Classezles mots soulignés en deux colonnes : pronoms / déterminants. Attention, recopiez bien le motqui suit si le mot apparaît plus d’une fois dans le texte. / 3,5
L'officierordonna d'ouvrir le feu. Il présumait que derrière celeurre se dissi­mulait uneattaque d'envergure. Il ne l’attendait pas. La fusillade libéra les espritssans freiner la progression de l'immense nappe bouillonnante. Et, maintenantqu'elle était proche à les toucher, levant devant leursyeux effarés un bras déri­soire pour s'en protéger, ils se demandaient quelle nouvelle cruautéon avait encore inventée pour leur malheur.

N°2Indiquez la classe grammaticale précise des mots en gras. Il y a 35 motsou locutions, donc 1 point bonus.
Attention,pour les déterminants, les pronoms, les noms, il faut indiquer la sous-catégorieprécise par ex : pronom démonstratif / déterminant possessif …)Répondez dans l’ordre, ne recopiez que les mots à analyser. / 16,5

1. Certainespersonnes ont remarqué son comportement bizarre.
2. Jennifer chante faux.
3. Certains étaient déjà partis quand il est arrivé, hélas !
4. Cepull me plaît énormément car il sera parfait pour le printemps.
5. Pourquoi a-t-il l’air tout triste ?
6. Ce n’est pas trop grave.
7. Hé ! Il faudraitque tu écoutes !
8. Ils sont arrivés trois minutes aprèsque j’ai appelé.
10. Cette somptueusebague est en or dix-huit carats, c’est un bijou de ma grand-mère.
11. Je teprêterai le nôtre demain.
12. Je lesai attendus, mais ils ne sont pas venus.
14. Je tevois toutes les semaines devant la piscine.
15. Elleécrit des contes pour les petits.
16. Ils ont cinqenfants à nourrir.
17. Tout s’explique.
Il me semble que ça ira en une heure, non ???

ça me semble pas mal.

Le piège "leur" pronom/déterminant en fauche plus d'un, mais c'est un incontournable à mon avis. Dans le même genre, mais en pire : "que"... :mitrailler:

Dans le genre mot à plusieurs natures, tu as aussi : souvenir, rire, or.

Oui, merci. Or, je l'ai placé dans le contrôle. Mais comme je disais, je n'ai pas casé d'exo sur les mots à plusieurs natures pour cette fois ...

j'y ai passé deux heures sur cette leçon pour un résultat bof : 9 de moyenne de classe, des notes de 1 à 15
Qu'est ce que j'ai foiré ?

Rien du tout, la grammaire paraît de plus en plus difficile pour les élèves, je ne sais pas vraiment pourquoi.

Un bon moyen de les aider est de leur refaire faire le contrôle quelques semaines plus tard. On pourrait croire qu'ils apprennent bêtement les réponses, mais un élève (plutôt paresseux) m'a dit qu'il avait préféré retenir le raisonnement.

Pour ce contrôle, je leur ai fait faire plutôt de l'analyse de phrase, avec des exo du type :
- entourez la préposition et encadrez le complément qu'elle introduit
- soulignez l'adjectif et reliez-le au nom qu'il qualifie
- entourez les conjonctions de subordination et encadrez la proposition qu'elle introduit
- et puis quand même : citez les pronoms relatifs, les principales prépositions, etc...
C'est peut-être un peu simple...

il y avait un exo : souligner les adejectifs certes un peu mieux reussi, que la différence pronom / déterminant

zabriskie a écrit:Pour ce contrôle, je leur ai fait faire plutôt de l'analyse de phrase, avec des exo du type :
- entourez la préposition et encadrez le complément qu'elle introduit
- soulignez l'adjectif et reliez-le au nom qu'il qualifie
- entourez les conjonctions de subordination et encadrez la proposition qu'elle introduit
- et puis quand même : citez les pronoms relatifs, les principales prépositions, etc...
C'est peut-être un peu simple...

Bonjour,

En 4e, j'ai commencé par quelques révisions grammaticales, à savoir : un rappel sur la phrase (très basique et donc très rapide) et les classes grammaticales. J'ai préparé une évaluation mais après relecture, je la trouve peut-être trop simpliste. Pourriez-vous me donner votre avis svp ?
Merci

Des exercices simples sont toujours utiles.
J'ajouterais un exercice sur la distinction déterminant / pronom et un autre sur les indéfinis (déterminants et pronoms).

Un exo que j'aime bien est l'invention d'une phrase suivant un schéma donné plus ou moins simple. Par exemple:

Pronom +verbe+déterminant demonstratif+adjectif+nom+pronom relatif+verbe+...

En 3ème je donne en plus la contrainte du thème ; il faut que ça colle avec le dernier texte de LA.

Carolune a écrit:Bonjour,

En 4e, j'ai commencé par quelques révisions grammaticales, à savoir : un rappel sur la phrase (très basique et donc très rapide) et les classes grammaticales. J'ai préparé une évaluation mais après relecture, je la trouve peut-être trop simpliste. Pourriez-vous me donner votre avis svp ?
Merci

J'ai fait quelque chose d'équivalent. Les résultats sont moyens. Pas si simple qu'on croit...
Je pense recommencer le même type de petite interro de temps en temps, en plus des rappels très fréquents en classe.

Ça me paraît bien, simple mais pas trop.

Merci pour vos avis !

Je vais apporter quelques modifications et je vous remontre ça, si vous voulez