Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

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Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par John le Dim 31 Oct 2010 - 20:24

Les tables rondes UMP consacrées à l'éducation, ouvertes au public à condition de s'inscrire, auront lieu le 03 novembre 2010. Elles s'intituleront « Tout commence par l’éducation ». Petite présentation :

Transmettre les savoirs fondamentaux, l’autorité du professeur, valoriser le mérite, le temps de l’autonomie. Ces 4 tables rondes seront animées par Gilbert Azoulay, membre du Haut comité éducation économie emploi (HCEEE). Il est également l’auteur de plusieurs ouvrages pratiques sur les études et l’insertion professionnelle et présentateur d’une émission sur Ma chaîne étudiante (MCE).

Les tables-rondes seront lancées par Luc Chatel, ministre de l’Education et Valérie Pécresse, ministre de l’Enseignement supérieur et de la Recherche. Tous deux feront un point d’étape de la politique éducative du gouvernement (réalisations et projets)

1ère table ronde : Transmettre les savoirs fondamentaux.

2ème table ronde : L’autorité du professeur

Pause déjeuner

3ème table ronde : Valoriser le mérite

4ème table ronde : Le temps de l’autonomie

Discours de clôture de Xavier Bertrand, secrétaire général du Mouvement populaire

Informations pratiques:
Mercredi 3 novembre de 8h30 à 17h30
La Cité des Sciences – Parc de la Villette
75019 Paris

Vous pouvez dès maintenant vous inscrire ici : http://www.lesrendezvouspourlafrance.fr/?page_id=4


Voici d'ores et déjà la contribution de Camille Bedin, secrétaire nationale UMP à l'Egalité des chances :

« Interdire le redoublement en CP », « rendre la maternelle obligatoire dès trois ans », « en finir avec la dictature des notes », « mettre en place une charte éducative signée par l'enseignant, les parents et l'élève » : telles sont quelques-unes des propositions que Camille Bedin, secrétaire nationale UMP à l'égalité des chances depuis juin 2010 soumet à son parti, dans l'optique de la préparation du programme électoral de 2012.

Vous pouvez lire ses « notes mensuelles » sur son blog « Du sens à l'action » : www.dusensalaction.fr

Ses propositions « sont soumises à l'UMP et certaines font débat », explique Camille Bedin. « On se retrouve par exemple sur la nécessité d'ouvrir l'école aux parents », une proposition qui « devrait d'ailleurs être évoquée lors de la convention mercredi 3 novembre », affirme la secrétaire nationale. « Mais l'interdiction du redoublement en CP fait plus débat », explique-t-elle. « Je suis contre le redoublement en général. Le fait de vouloir l'interdire en CP est symbolique, car je considère qu'un enfant de six ans n'est pas responsable de son échec. Ce n'est pas de sa faute, le problème vient soit de l'accompagnement des parents, soit de la pédagogie », avance-t-elle.

Selon Camille Bedin, la réforme doit « commencer dès le plus jeune âge ». Elle propose alors de rendre la maternelle obligatoire à trois ans et de « privilégier les jardins d'éveil » ainsi qu'une « meilleure adaptation des modes de gardes ». « Je suis parvenue à ces conclusions après avoir consulté une vingtaine de parlementaires, parmi lesquels Frédéric Reiss, auteur de l'excellent rapport sur l'autonomie des établissements (AEF n°138102) et Jacques Grosperrin (AEF n°130130), mais aussi Monique Sassier, médiateur de l'Éducation nationale, Laurent Bigorgne, directeur adjoint de l'Institut Montaigne, Pierre Maurel, secrétaire général du HCE et Hervé Masurel, secrétaire général du CIV », fait-elle valoir.

« ASSOCIER ET RESPONSABILISER »

« Je crois qu'il faut associer et responsabiliser, et dans les mois à venir il faut que nous menions une réflexion sur la responsabilisation des acteurs, ce que l'on appelle aussi 'l'empowerment' et qui est au cœur des systèmes éducatifs au Canada et aux États-Unis », explique-t-elle. La secrétaire nationale à l'égalité des chances définit cette notion par « le fait de donner plus de pouvoirs aux citoyens dans les quartiers » et qu'en parallèle avec la plus grande autonomie des établissements scolaires, « ils puissent s'impliquer dans le projet éducatif de l'école, de l'établissement ».

« En leur accordant plus de responsabilité, plus de confiance, les jeunes seront plus respectueux », affirme Camille Bedin. « On propose alors de développer des contrats dans les écoles, destinés aux élèves les plus difficiles. Le professeur a alors la possibilité de contractualiser avec l'élève et ses parents, ils se mettent d'accord sur des objectifs ». Selon elle, « ce type de contrats existe déjà de manière tacite et ça marche. Les élèves sont tellement surpris qu'on leur fasse confiance qu'ils changent d'attitude ».

Il faudrait que dès le CP les élèves soient responsabilisés, qu'ils prévoient ce qu'ils ont envie de faire : par exemple, quel sport ils souhaitent pratiquer durant la semaine. Et qu'à terme, les élèves puissent être associés aux réunions, à la vie de l'établissement ».
Elle poursuit : « en classe de sixième, l'éducation civique pourrait être étudiée au-delà du simple cours. Les élèves pourraient ainsi élaborer un projet visant à accueillir les élèves de CM2, leur rendre visite dans leur école et leur expliquer le collège, que les élèves de 5e mettent en place une sorte de tutorat avec les élèves de 6e, etc. »

« OBJECTIF 100 % DE RÉUSSITE »

« Aujourd'hui, le seul objectif des professeurs est de finir son programme, et ce aux dépens de l'élève. Or, l'objectif doit être la maîtrise des fondamentaux à la fin de l'école primaire » Ainsi, selon elle, « la formation des maîtres doit évoluer et s'adapter au besoin de chaque élève ». Au sujet de la masterisation de la formation des enseignants, Camille Bedin souligne : « La volonté de masteriser la formation est une bonne chose. Il fallait la mettre en place et mettre les enseignants sur le terrain ».

Camille Bedin souhaite enfin faire évoluer le système de notation, et « évaluer l'élève en fonction de sa progression », par le biais du livret de compétences. « Aujourd'hui un 12/20 ou un 6/10 ne veut rien dire sur la progression de l'élève », poursuit-elle.

« ASSOCIER ENTREPRISES ET ASSOCIATIONS »

La secrétaire nationale à l'égalité des chances imagine également une école qui « associerait les entreprises et les associations ». « Souvent les parents d'élèves ont des choses à apporter aux élèves, ils ont vécu des expériences particulières, ils pourraient venir parler de leur métier, d'une langue qu'ils savent parler et donner des cours ».

« Aux États-Unis, dès le plus jeune âge, les enfants participent à des concours lancés par de grandes entreprises, afin d'imaginer un nouveau logo, ou un nouveau slogan. On pourrait très bien envisager une entreprise telle que Danone organiser le même type de concours auprès de jeunes de CM2 ou de 6e. Cela permettrait d'encourager l'esprit d'initiative des élèves, leur créativité, mais aussi le travail en équipe ».

SUPPRESSION DES ZEP

Interrogée au sujet du rapport du HCI, « Relever les défis de l'intégration à l'école. L'école, espace d'intégration sociale et culturelle », (AEF n°139634), la secrétaire nationale indique que « la réforme de la géographie prioritaire doit se faire et se fera en 2011, on ne peut plus continuer à éparpiller les moyens de la politique de la ville ».

Elle préconise ainsi « la suppression des ZEP ». Les zones d'action sont aujourd'hui trop larges. Il faut reconcentrer les moyens sur des micro quartiers », explique-t-elle, citant le rapport de la Cour des comptes (AEF n°131674). Favorable au « busing » (AEF n°97398), elle explique « que les maires doivent devenir les piliers de la politique de la ville et orienter le dispositif vers les établissements qui en ont le plus besoin ».


Dernière édition par John le Lun 1 Nov 2010 - 22:24, édité 2 fois

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par Reine Margot le Dim 31 Oct 2010 - 20:30

record du titre le plus long? Razz

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1 enseignant molesté, c’est un fait divers, pas un phénomène de société.
2 enseignants molestés, c’est un fait divers, pas un phénomène de société.
150 enseignants molestés, ce sont des faits divers, pas des phénomènes de société.
151 enseignants molestés, ce sont des faits divers, pas des phénomènes de société.
………………………………
[la progression arithmétique se poursuit en série]
…………………………………..
156 879 enseignants molestés, ce sont des faits divers, pas des phénomènes de société.
156 880 enseignants molestés, ce sont des faits divers, pas des phénomènes de société. »

Reine Margot
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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par Aurore le Dim 31 Oct 2010 - 20:37

affraid affraid affraid
Au secours, ils ont cloné le PS !!!!

Aurore
Esprit éclairé


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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par pg73 le Dim 31 Oct 2010 - 20:38

Je crois énormément à l'égalité des chances, surtout lorsqu'il s'agit de celles de se faire proprement entuber par les deux camps... Very Happy Au moins maintenant on est fixé !

Camille Bedin a t-elle pris des cours du soir avec Bruno Julliard ??


Dernière édition par pg73 le Dim 31 Oct 2010 - 20:43, édité 2 fois

pg73
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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par JPhMM le Dim 31 Oct 2010 - 20:40

Puis-je aller encore plus loin qu'eux ? puisqu'il est temps de faire tomber les non-dits...

Au risque de faire des mécontents, et conscient de la révolution intellectuelle que cela implique, moi je propose qu'à l'école, les enfants apprennent et les enseignants enseignent (désolé d'être si violent, je sais que je ne vais pas me faire des amis...)

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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. D'ailleurs, il n'y a point de meilleur moyen pour mettre en vogue ou pour défendre des doctrines étranges et absurdes, que de les munir d'une légion de mots obscurs, douteux , et indéterminés. Ce qui pourtant rend ces retraites bien plus semblables à des cavernes de brigands ou à des tanières de renards qu'à des forteresses de généreux guerriers. Que s'il est malaisé d'en chasser ceux qui s'y réfugient, ce n'est pas à cause de la force de ces lieux-là, mais à cause des ronces, des épines et de l'obscurité des buissons dont ils sont environnés. Car la fausseté étant par elle-même incompatible avec l'esprit de l'homme, il n'y a que l'obscurité qui puisse servir de défense à ce qui est absurde. — John Locke

JPhMM
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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par Aurore le Dim 31 Oct 2010 - 20:41

@JPhMM a écrit:Puis-je aller encore plus loin qu'eux ? puisqu'il est temps de faire tomber les non-dits...

Au risque de faire des mécontents, et conscient de la révolution intellectuelle que cela implique, moi je propose qu'à l'école, les enfants apprennent et les enseignants enseignent.
Quel affreux réac tu fais, voyons ! Very Happy

Aurore
Esprit éclairé


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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par JPhMM le Dim 31 Oct 2010 - 20:45

Est-ce si différent de
« Tout commence par l’éducation ». Petite présentation : Transmettre les savoirs fondamentaux, l’autorité du professeur, valoriser le mérite, le temps de l’autonomie.
?
Sauf que j'aurais été plus précis, en disant : "Tout commence à la naissance."

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par JPhMM le Dim 31 Oct 2010 - 20:48

« Aux États-Unis, dès le plus jeune âge, les enfants participent à des concours lancés par de grandes entreprises, afin d'imaginer un nouveau logo, ou un nouveau slogan. On pourrait très bien envisager une entreprise telle que Danone organiser le même type de concours auprès de jeunes de CM2 ou de 6e. Cela permettrait d'encourager l'esprit d'initiative des élèves, leur créativité, mais aussi le travail en équipe ».
Mais quelle horreur ! Sont-ce les mêmes qui parlent de savoir fondamentaux ?

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Labyrinthe où l'admiration des ignorants et des idiots qui prennent pour savoir profond tout ce qu'ils n'entendent pas, les a retenus, bon gré malgré qu'ils en eussent. D'ailleurs, il n'y a point de meilleur moyen pour mettre en vogue ou pour défendre des doctrines étranges et absurdes, que de les munir d'une légion de mots obscurs, douteux , et indéterminés. Ce qui pourtant rend ces retraites bien plus semblables à des cavernes de brigands ou à des tanières de renards qu'à des forteresses de généreux guerriers. Que s'il est malaisé d'en chasser ceux qui s'y réfugient, ce n'est pas à cause de la force de ces lieux-là, mais à cause des ronces, des épines et de l'obscurité des buissons dont ils sont environnés. Car la fausseté étant par elle-même incompatible avec l'esprit de l'homme, il n'y a que l'obscurité qui puisse servir de défense à ce qui est absurde. — John Locke

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par LNSAG le Dim 31 Oct 2010 - 20:56

Camille Bedin a écrit:« Interdire le redoublement en CP »« Mais l'interdiction du redoublement en CP fait plus débat », explique-t-elle. « Je suis contre le redoublement en général. Le fait de vouloir l'interdire en CP est symbolique, car je considère qu'un enfant de six ans n'est pas responsable de son échec. Ce n'est pas de sa faute, le problème vient soit de l'accompagnement des parents, soit de la pédagogie », avance-t-elle.
Shocked Ben tiens ! Et on l'interdit ensuite jusqu'au Master, parce que bon, vu que le gamin n'a jamais redoublé, il ne pourrait pas comprendre qu'on souhaite lui donner une deuxième chance !

Camille Bedin a écrit:Selon Camille Bedin, la réforme doit « commencer dès le plus jeune âge ». Elle propose alors de rendre la maternelle obligatoire à trois ans et de « privilégier les jardins d'éveil » ainsi qu'une « meilleure adaptation des modes de gardes ». « Je suis parvenue à ces conclusions après avoir consulté une vingtaine de parlementaires, parmi lesquels Frédéric Reiss, auteur de l'excellent rapport sur l'autonomie des établissements (AEF n°138102) et Jacques Grosperrin (AEF n°130130), mais aussi Monique Sassier, médiateur de l'Éducation nationale, Laurent Bigorgne, directeur adjoint de l'Institut Montaigne, Pierre Maurel, secrétaire général du HCE et Hervé Masurel, secrétaire général du CIV », fait-elle valoir.
Bon, là dessus d'accord. Mais tout cela, on le sait déjà. Et puis ce n'est pas "une vingtaine de parlementaire" qui vont réformer l'E.N. quand même !

Camille Bedin a écrit:« En leur accordant plus de responsabilité, plus de confiance, les jeunes seront plus respectueux », affirme Camille Bedin. « On propose alors de développer des contrats dans les écoles, destinés aux élèves les plus difficiles. Le professeur a alors la possibilité de contractualiser avec l'élève et ses parents, ils se mettent d'accord sur des objectifs
Shocked Shocked Non mais et puis quoi encore, on va devoir recevoir les parents toutes les deux semaines pour leur montrer ce qu'on fait avec leurs gamins, et si par hasard ils ont quelques suggestions à nous faire concernant les objectifs qu'ont a, ensemble, contractualisés ?! Ou bien si par hasard, ils n'ont pas un polycopié sur Molière ou bien De Gaulle, parce que celui que le prof a ne rentre pas dans leurs clous ?! No

Camille Bedin a écrit:Et qu'à terme, les élèves puissent être associés aux réunions, à la vie de l'établissement ».
Heu, elle sort d’où celle-là, à quoi servent les C.A. et C.V.L. ?!

Camille Bedin a écrit:« Aujourd'hui, le seul objectif des professeurs est de finir son programme, et ce aux dépens de l'élève. Or, l'objectif doit être la maîtrise des fondamentaux à la fin de l'école primaire »
Oui, c'est bien connu, les profs, c'est des méchants messieurs qui embêtent les élèves !

Camille Bedin a écrit:Camille Bedin souhaite enfin faire évoluer le système de notation, et « évaluer l'élève en fonction de sa progression », par le biais du livret de compétences. « Aujourd'hui un 12/20 ou un 6/10 ne veut rien dire sur la progression de l'élève », poursuit-elle.
Là on touche clairement le fond. C'est Copé qui va pas être content ! Laughing

Camille Bedin a écrit:La secrétaire nationale à l'égalité des chances imagine également une école qui « associerait les entreprises et les associations ». « Souvent les parents d'élèves ont des choses à apporter aux élèves, ils ont vécu des expériences particulières, ils pourraient venir parler de leur métier, d'une langue qu'ils savent parler et donner des cours ».
Shocked Shocked Shocked Ah mais il n'y a pas de problème ! Moi je veux bien laisser ma place aux parents hein, ils préparent mes séances, font les cours ET corrigent les copies derrière collent les gommettes !
Ou bien ils le font à la maison aussi...

@JPhMM a écrit:Au risque de faire des mécontents, et conscient de la révolution intellectuelle que cela implique, moi je propose qu'à l'école, les enfants apprennent et les enseignants enseignent (désolé d'être si violent, je sais que je ne vais pas me faire des amis...)
Quoi, mais tu es fou ! Et les projets pédagogiques, les accompagnements personnalisés, les parents, les associations, et le B2i ! Mais tu veux vraiment tuer les élèves toi !

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« Ce que j'appelle culture, c'est ce fonds de savoirs plus anciens que nous qui sont notre plus grand secours contre les usines à rêve du monde actuel. » A. Malraux

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par sand le Dim 31 Oct 2010 - 21:08

Zemmour, réveille-toi !

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par kensington le Dim 31 Oct 2010 - 21:16


Bon, eh bien ça n'est pas plus réjouissant que les propositions du PS. heu

Il y en a d'autres que Camille Bedin à l'UMP pour faire des propositions en matière d'éducation?

Ah oui, Copé! affraid

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"A trop privilégier la langue du quotidien et des faits, à trop vouloir faire parler avant d’avoir fait comprendre, le professeur risque de laisser l’élève en situation de handicap linguistique et cognitif; il risque de faillir dans sa mission d’émancipation du sujet."
A. Lhérété, "Cultiver le plaisir du texte: une compétence presque oubliée en Langue 2", NewStanpoints déc. 2014


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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par LNSAG le Dim 31 Oct 2010 - 21:21

Et des parlementaires apparemment ! Du grand n'importe quoi !

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par LNSAG le Dim 31 Oct 2010 - 21:29

@Aurore a écrit: affraid affraid affraid
Au secours, ils ont cloné le PS !!!!

C'est kiffe kiffe bourrico en 2012 quoi :
@PS a écrit:* Un collège sans redoublement. Dans le collège rénové, on ne redoublera plus
UMP a écrit:Je suis contre le redoublement en général. Le fait de vouloir l'interdire en CP est symbolique, car je considère qu'un enfant de six ans n'est pas responsable de son échec.

@PS a écrit:Des établissements plus autonomes astreints à plus de mixité. La nouvelle architecture proposée passe par l'octroi de plus d'autonomie pour les établissements
UMP a écrit:La secrétaire nationale à l'égalité des chances définit cette notion par « le fait de donner plus de pouvoirs aux citoyens dans les quartiers » et qu'en parallèle avec la plus grande autonomie des établissements scolaires, « ils puissent s'impliquer dans le projet éducatif de l'école, de l'établissement ».

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par frankenstein le Dim 31 Oct 2010 - 22:15

Affreux !! Je ne sais pas s'il faut en rire ou en pleurer.. Et je suis sincère...!!
Comment peut-on arriver aussi bas ? Je décèle un mélange de pédagogisme des plus rédhibitoires associé à une volonté manifeste de destruction de l'école publique des plus affligeantes !...La totale !! affraid affraid affraid
Sincère quand je dis que je ne sais pas si je dois rire ou pleurer, je crois que:
:boucherie: :boucherie: :boucherie:

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par doublecasquette le Dim 31 Oct 2010 - 22:18

Selon Camille Bedin, la réforme doit « commencer dès le plus jeune âge ». Elle propose alors de rendre la maternelle obligatoire à trois ans et de « privilégier les jardins d'éveil »

Ben, faudrait savoir. Selon Nadine la Murène, c'est ou l'un ou l'autre (et de préférence l'autre, à la charge des communes et des parents, plutôt que l'une, dont une grande part est à la charge de l'Etat).
Ils ne communiquent pas entre eux ces gens-là ?

« Je suis contre le redoublement en général. Le fait de vouloir l'interdire en CP est symbolique, car je considère qu'un enfant de six ans n'est pas responsable de son échec. Ce n'est pas de sa faute, le problème vient soit de l'accompagnement des parents, soit de la pédagogie », avance-t-elle.

Rassurez-moi, on ne les paie pas au moins, pour sortir des conneries pareilles ?
Un gamin à qui l'on fait redoubler le CP (d'ailleurs, je préférerais la GS, plutôt que le CP), ce n'est bien entendu jamais de SA faute puisqu'il est mineur et donc déclaré irresponsable devant la loi. En revanche, le faire redoubler, ce n'est pas une sanction pénale, c'est un aménagement de son parcours scolaire consenti par l'État, qui accepte de payer 1/25° de salaire d'instit en plus cette année-là, occasionné par cet enfant-là, afin de l'aider à bien démarrer sa scolarité sans condamnation programmée à l'échec.

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par doublecasquette le Dim 31 Oct 2010 - 22:22

La secrétaire nationale à l'égalité des chances définit cette notion par « le fait de donner plus de pouvoirs aux citoyens dans les quartiers » et qu'en parallèle avec la plus grande autonomie des établissements scolaires, « ils puissent s'impliquer dans le projet éducatif de l'école, de l'établissement ».

Oh p*** ! On ne me dit pas ça, la semaine où on a fini par me convaincre que si, si, j'allais être condamnée à deux ans de plus d'ingérence des parents d'élèves et des mairies dans mon "projet d'école" !

Moi aussi
:boucherie: :boucherie: :boucherie:

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par frankenstein le Dim 31 Oct 2010 - 22:28

@doublecasquette a écrit:
La secrétaire nationale à l'égalité des chances définit cette notion par « le fait de donner plus de pouvoirs aux citoyens dans les quartiers » et qu'en parallèle avec la plus grande autonomie des établissements scolaires, « ils puissent s'impliquer dans le projet éducatif de l'école, de l'établissement ».

Oh p*** ! On ne me dit pas ça, la semaine où on a fini par me convaincre que si, si, j'allais être condamnée à deux ans de plus d'ingérence des parents d'élèves et des mairies dans mon "projet d'école" !

Moi aussi
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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par frankenstein le Dim 31 Oct 2010 - 22:38

Ah, j'oubliais une troisième composante dans son discours: la méconnaissance totale des textes en vigueur comme de la réalité du terrain :

Les textes (BO n°39 du 25 octobre 1990 et n° 18 du 2 mai 1991 et décret 2005-1014 du 25 août 2005) qui organisent le primaire en trois cycles (1), précisent les conditions du redoublement:

- il doit être exceptionnel,

- il doit, tant que faire se peut, se limiter à un seul entre le CP et le CM2,

- il doit intervenir de préférence en fin de cycle , soit en CE1 ou en CM2, d’où sa désignation de « maintien dans le cycle ».

Donc, en théorie, le CP ne se redouble pas puisque les apprentissages sont censés s’étaler. Les instructions officielles évoquent également la possibilité de les croiser en fonction des disciplines. Écriture majuscule puis cursive, déchiffrage puis lecture « courante », décompte puis calcul simple s’apprennent entre la grande section de maternelle (GS) et le CE1. Un enfant peut très bien savoir additionner trois chiffres avant d’entrer à la grande école mais ne lire correctement que deux ans après. Malgré tout, 5 % des écoliers font un deuxième CP , le plus souvent à la demande des parents.

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par doublecasquette le Dim 31 Oct 2010 - 22:45

Donc, en théorie, le CP ne se redouble pas puisque les apprentissages sont censés s’étaler. Les instructions officielles évoquent également la possibilité de les croiser en fonction des disciplines. Écriture majuscule puis cursive, déchiffrage puis lecture « courante », décompte puis calcul simple s’apprennent entre la grande section de maternelle (GS) et le CE1. Un enfant peut très bien savoir additionner trois chiffres avant d’entrer à la grande école mais ne lire correctement que deux ans après.

Euh, ça, ça a un peu été remis en cause par les programmes 2008, même si ce n'est pas clairement écrit.

PS : Pour l'aiguiseur, je dois pouvoir me débrouiller sorciere2 !

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par frankenstein le Dim 31 Oct 2010 - 22:47

@doublecasquette a écrit:
Donc, en théorie, le CP ne se redouble pas puisque les apprentissages sont censés s’étaler. Les instructions officielles évoquent également la possibilité de les croiser en fonction des disciplines. Écriture majuscule puis cursive, déchiffrage puis lecture « courante », décompte puis calcul simple s’apprennent entre la grande section de maternelle (GS) et le CE1. Un enfant peut très bien savoir additionner trois chiffres avant d’entrer à la grande école mais ne lire correctement que deux ans après.

Euh, ça, ça a un peu été remis en cause par les programmes 2008, même si ce n'est pas clairement écrit.

PS : Pour l'aiguiseur, je dois pouvoir me débrouiller sorciere2 !
Et même avant! C'est bien pour ça que je ne sais pas si je dois rire ou pleurer !!

http://www.leparisien.fr/societe/ferry-veut-instaurer-le-redoublement-en-cp-29-08-2003-2004348037.php

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par frankenstein le Dim 31 Oct 2010 - 23:35

Bon, en même temps , c'est une jeunette cette Bedin... Razz Son discours fera sans doute sourire...

Camille BEDIN
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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par John le Lun 1 Nov 2010 - 0:33

J'espère que, si elle fait sourire, ce ne sera pas au prétexte qu'elle est jeune.

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par Chocolat le Lun 1 Nov 2010 - 0:45

J'avais juré de ne pas lire ce fil avant d'aller dormir... Rolling Eyes :marteau:

Mais d'où elle sort, celle-là? affraid aas Suspect Evil or Very Mad

puis furieux et :colere:

et en guise de conclusion :boum:

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par frankenstein le Lun 1 Nov 2010 - 1:06

@Chocolat a écrit:J'avais juré de ne pas lire ce fil avant d'aller dormir... Rolling Eyes :marteau:

Mais d'où elle sort, celle-là? affraid aas Suspect Evil or Very Mad

puis furieux et :colere:

et en guise de conclusion :boum:

Ah , toi aussi ?

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Re: Les propositions détonantes de Camille Bedin pour les tables rondes publiques "Education" de l'UMP (03.11.10)

Message par Abraxas le Lun 1 Nov 2010 - 3:45

@Aurore a écrit: affraid affraid affraid
Au secours, ils ont cloné le PS !!!!

Eh oui : mais depuis le temps qu'on vous le disait, que les libéraux pur jus et les pédagos libertaires allaient dans le même sens, la main dans la main…
Cela s'appelle le crépuscule, comme n'a pas dit Giraudoux.

Abraxas
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