Proportion grammaire/ lecture/écriture/oral: organisation de la semaine

Mada Mouette a écrit:
Je cherche à me positionner.

Convaincue par les débats menés (cet été?) notamment par Celeborn, je me suis attelée cette année à faire 2h lecture/écriture/voca et 2h grammaire/orthographe. Et je revis. Déjà, je n'ai plus cette impression d'abandonner la lecture quand j'avais besoin de 4 ou5 h pour une séance de grammaire (et après 10 jours, reprendre sur le thème du chapitre, je trouvais que ça n'avait plus de sens et les chapitres traînaient en longueur).
J'ai réalisé deux progressions (bien aidée par les suggestions des uns et des autres et notamment de Véronique) que j'ai tentées de rendre le plus parallèles possibles tout en essayant de respecter une logique continue.
Résultat : enfin, de la lecture qui se suit, sans pause de 10 ou 15 jours.
Enfin, un travail de grammaire qui me parait cohérent, progressif et pour lequel je n'ai pas de timing culpabilisant. Et aussi, donner du travail à faire d'une semaine sur l'autre, c'est franchement plus efficace que de ne donner pas grand chose parce que du jour pour le lendemain. Idem pour les contrôles, prévus une semaine après les derniers exercices.
Et pourtant, j'ai noté plusieurs défauts à corriger dans mes progressions, parfois j'ai improvisé/modifié en fonction de mes classes.
Et pour finir, je suis bien d'accord avec vous, 4 h de français par semaine, c'est bradé, même si le programme de lecture s'est considérablement réduit.
J'ai eu l'impression de bien avancer avec mes 2 5e car pour au moins 1 classe, ils travaillent un peu. En revanche, pour mes 4e, c'est mort. Ils n'ont rien assimilé depuis le début de l'année, rien retenu des leçons, jamais appris une leçon par coeur alors que je fais la moitié des contrôles en récitation de leçon, jamais refait les exercices réalisés en classe... Mais hein, je ne peux pas bosser à leur place ni faire le travail de leurs parents quant à la vérification des devoirs alors que je remplis scrupuleusement le cahier de texte en ligne....

minnie a écrit:Chez moi c'est langue le mardi et jeudi (en demi-groupe) et textes le lundi et le vendredi.
ca fait une bonne alternance je trouve. Et les heures dédoublées sont réservées à la grammaire, tout comme les meilleurs créneaux horaires (le matin).
Je n'en suis pas satisfaite et je ne réussirai pas à boucler tout le programme de grammaire en 6e mais c'est la façon de procéder la moins pire pour moi et les élèves.
Un signe : j'ai le fils d'une maman prof des écoles qui est ravie de ma façon de faire.

Il faut insister sur la grammaire tant qu'ils sont encore petits (6e) parce qu'après, quand l'adolescence est installée, y' plus moyen de faire rentrer quoique ce soit dans leurs cervelles.