Quels sacrifices avez-vous fait durant l'année de stage?

cavecattum a écrit:Et maintenant, retour au véritable sujet, les "sacrifices des stagiaires", ce que tu n'es pas, je pense.

ce que je ne suis plus, mais que je fus, et ce que sera mon cher et tendre à la prochaine rentrée... comme toi...

Allez, faisons la paix...je tiens pas cinq minutes en ayant écrit des choses désagréables...Mais il fallait que je défende mon honneur, et ce que tu dis ne me correspond tellement pas que je ne suis même pas vexée.
Freche:

cavecattum a écrit:

Edit: et puis alors, si ce n'est pas compatible avec une thèse, on n'en fait tout simplement pas? C'est idiot! Il y a des tas de gens sur ce sites qui ont fait une thèse en enseignant, ou tout autre activité chronophage, et qui seront ravis d'apprendre qu'ils n'ont pas fait leur métier sérieusement durant ce temps!

Je crois que ce que veux dire Freche, et que je t'ai déjà indiqué dans un de mes post, est qu'on ne peut pas faire une année de stage disons "décente" si on n'y est pas à 100 voire 120 %.
Faire une thèse nécessite un environnement intellectuel stimulant, du temps pour organiser sa pensée et faire ses recherches, de la sérénité, du repos bref..autant de choses sur lesquelles tu peux faire une croix l'an prochain, surtout si, comme tu dis, ton minimum est déjà bien trempé

Pour ma part, je n'ai toujours pas abandonné l'idée d'en faire une un jour, mais plus tard, dans qques années quand j'estimerai être assez aguerri dans mon métier pour pouvoir y consacrer du temps. Et pis regarde l'âge des profs de fac nouvellement recrutés, 30-35 ans, fais le calcul

Life is not that short !

Au fait, as-tu déjà été confrontée à des morveux et morvelles de 14 ans tout plein d'hormones pour qui les nouvelles groles de Jessy dans "Plus belle la vie" sont infiniment plus intéressantes à commenter que la splendide verve baudelairienne ?

ps: j'arrête le hs après promis. J'ai un pote qui s'est exclamé quand il a eu son capes: "je viens de gagner au millionaire à vie, cdi, vacances etc..." Il s'est barré 2 mois aux states, est revenu juste la veille de sa rentrée et a attaqué comme ça, sans s'être jamais au juste questionné sur cette chose pas si naturelle que ça qu'est l'enseignement. Il a cette année une tête de cadavre, il ne fait plus rien d'autre que bosser, n'a aucun équilibre de vie, est passablement dégoûté et se questionne d'autant plus qu'il sait qu'il est dans un établissement facile..Le millionaire à vie est loin, très loin

Loin de moi l'idée de te comparer à mon pote mais juste pour te dire que l'année prochaine, sauf circonstances exceptionnelles, ça va être tendu.

(fin du message)...si tu prends la chose trop à la légère.

des messages ont été effacés? je ne comprends pas tout...

A vrai dire, Lalilala, non aucun n'ont été effacés, et je ne comprends rien moi-même.
William, je comprends bien ce que tu dis, encore une fois. Après, je me fais peut-être des illusions sur mes capacités, mais je continue de croire que c'est possible de concilier thèse et enseignement, sans en desservir un des deux. Ce sur quoi je me base pour le dire? Des témoignages précis de gens qui l'ont fait. Des exsangues, il y en a. Mais pas que.
Et oui, je connais les enfants et les ados. J'ai même travaillé avec des jeunes psychotiques, je mesure donc avec précision le genre d'épuisement nerveux que peux entraîner l'enseignement.

Et puis j'en ai marre. Je ne comprends toujours pas ce que j'ai dit de si terrible?? Serait-ce tabou aujourd'hui de penser que l'année de stage c'est pas le bagne? On me disait déjà ça des grandes prépas, et j'ai pas trouvé ça si terrible...

Bonne soirée à tous, je m'en retourne thésouiller, parce que je perds un de ces temps ici moi!

William a écrit:
Je crois que ce que veux dire Freche, et que je t'ai déjà indiqué dans un de mes post, est qu'on ne peut pas faire une année de stage disons "décente" si on n'y est pas à 100 voire 120 %.
Faire une thèse nécessite un environnement intellectuel stimulant, du temps pour organiser sa pensée et faire ses recherches, de la sérénité, du repos bref..autant de choses sur lesquelles tu peux faire une croix l'an prochain, surtout si, comme tu dis, ton minimum est déjà bien trempé

Pour ma part, je n'ai toujours pas abandonné l'idée d'en faire une un jour, mais plus tard, dans qques années quand j'estimerai être assez aguerri dans mon métier pour pouvoir y consacrer du temps. Et pis regarde l'âge des profs de fac nouvellement recrutés, 30-35 ans, fais le calcul

Life is not that short !

J'ai probablement été maladroite mais tu as bien compris mon propos, et je pense que d'avoir des enfants a passablement modifié ma vision du monde en général et de l'école en particulier.
Je n'aime pas être fâchée non plus, donc
PS : la vision que j'ai de la thèse doit être très différente : pendant la mienne, j'étais au labo 39h par semaine, ce n'était absolument pas envisageable de travailler à côté.

Merci Freche.
J'ai moi-même été maladroite, j'ai eu l'impression d'être considérée comme une jeune désinvolte par quelqu'un de plus âgé, mère, tutrice...J'ai comme certains élèves quelques problèmes avec l'autorité

Je n'ai pas une vision très différente de la thèse, que ce soit en lettres ou sciences ne change rien à l'affaire ( on ne va pas lancer un débat science dures / sciences molles maintenant!) : il faut travailler beaucoup ( là je travaille depuis 6h du matin par ex...)
Voici ma réflexion: Certains professeurs ont des familles nombreuses, une vie privée compliquée, des activités associatives, préparent l'agrégation interne des années de suite parfois. Tout cela leur prends du temps et pour autant ils sont bons professeurs.
Durant les années à venir, il y aura pour moi: la thèse (c'est un peu un enfant) et le travail, rien d'autre. Mon compagnon est dans le même cas que moi, thésard - et comédien certains soirs de surcroît. Nous ne nous consacrons pas beaucoup de temps mais nous savons pourquoi, c'est un choix réfléchi.
En gros, j'ai prévu de sortir la tête du guidon vers mes trente ans.
Avant, ce sera une vie ascétique. Il n'y a rien de désinvolte la dedans.

Pour le travail à fournir durant l'année de stage, il faut savoir que: j'ai des profs de lettres dans mon entourage qui m'aideront pour les cours. J'ai accumulé depuis deux ans des cours tout prêts que je récupère auprès d'élèves de mes cours particuliers, sur certains sites bien faits, et j'ai moi-même commencé à bâtir des cours à partir d'oeuvres de mon corpus, de mon programme d'agreg, de mes cours de prépa...
Pour le choc face au classe, c'est bien simple: j'ai déjà travaillé avec des jeunes. Je ne me fais aucune illusion sur ce point.
Voyez, rien de vraiment par dessus-la jambe dans ma démarche!
Bonne journée à tous!

être prof est une chose, être stagiaire en est une autre...c'est particulier, t'es prise pour une gamine qui a absolument tout à apprendre, et peu importe ton parcours ou ce que tu as pu faire avant.... On te met la pression pour n'importe quoi...l'année dernière j'ai bossé comme une malade et je suis quand même passée pour une glandeuse, je n'ai même pas compris pourquoi...

Ben, si j'en crois les réactions recueillies ici, je veux bien te croire Lalilala. Et ça, ça ne va pas me plaire! J'ai pour ma part suffisamment travaillé et vécu avant de prendre fonction pour ne pas avoir à supporter ce genre d'attitude de la part de personnes qui en leur temps n'en avaient peut-être pas fait autant... Déformation professionnelle des tuteurs?

J'ai eu du mal à rentrer dans le moule l'année dernière...je comprends bien ce que tu dis, j'étais habituée à travailler seule, avec mes méthodes qui marchaient bien sans que personne ne me demande quoi que ce soit et puis du jour au lendemain, j'ai eu l'impression de retourner au collège et d'être devenue complètement idiote et nulle...Dès que je proposais un truc (à ma tutrice) on me répondait que c'était mauvais, que ça n'allait pas, qu'il fallait que je change un truc, etc. Même pour le malheureux "mémoire" de 20 pages que j'ai dû écrire on m'a embêtée (sur la méthode, sur la biblio) alors que des mémoires et dossiers, j'en avais déjà fait un paquet sans problème à la fac...

lalilala a écrit:J'ai eu du mal à rentrer dans le moule l'année dernière...je comprends bien ce que tu dis, j'étais habituée à travailler seule, avec mes méthodes qui marchaient bien sans que personne ne me demande quoi que ce soit et puis du jour au lendemain, j'ai eu l'impression de retourner au collège et d'être devenue complètement idiote et nulle...Dès que je proposais un truc (à ma tutrice) on me répondait que c'était mauvais, que ça n'allait pas, qu'il fallait que je change un truc, etc. Même pour le malheureux "mémoire" de 20 pages que j'ai dû écrire on m'a embêtée (sur la méthode, sur la biblio) alors que des mémoires et dossiers, j'en avais déjà fait un paquet sans problème à la fac...

C'est exactement ça.
Dix ans dans l'éducation nationale, et on apprend (formateurs, tuteurs, inspecteurs...) pendant les premières semaines de stagiaires que tout ce que l'on a fait auparavant ne vaudrait pas un clou.

Eh bien ça me révolte, parce que ce n'est justement pas ce que j'ai appris à la fac ou durant l'année de prépa concours qui me fait croire que je serai une prof valable ( parce que la culture gé, hein, vu celle des élèves...) mais précisément toutes les autres expériences que j'ai faites ( emplois divers, travail avec des jeunes psychotiques, expérience à l'étranger...) qui me le font croire! Ca devrait pouvoir être valorisé ça!
Quand j'étais élève, je ne m'intéressais qu'aux profs qui me semblaient avoir eu une vie avant ou à côté, les autres me semblaient n'avoir jamais quitté l'école! Je trouvais ça absurde! Et je pense que beaucoup d'élèves sont comme moi j'étais.