Enquête sur les ressources pédagogiques

Bonjour à tous, ceci s'adresse aux enseignants du secondaire en physique-chimie, sciences et vie de la terre, et mathématiques:

Je suis actuellement en master 2 de physique spécialité métiers de l'enseignement à Lille1 (autrement dit je prépare le CAPES de physique-chimie) et dans le cadre de mon mémoire de stage je mène une enquête sur les ressources pédagogiques utilisées par les professeurs de physique chimie et plus généralement du domaine scientifique.

Cette enquête a pour but de: mieux cerner l'utilisation et l'origine de ces ressources pédagogiques, l'utilisation du manuel scolaire, elle s'intéresse également à la question des droits d'auteur et à l'utilisation des photocopies, enfin elle cherche à pointer les besoins et idées possibles concernant les ressources dont l'enseignant a besoin pour bâtir son cours.

Le questionnaire compte un bon nombre de questions mais vous verrez elles s'enchainent très bien et le remplir ne vous prendra qu'une dizaine de minutes (au plus un quart d'heure si vous êtes bavard sur les réponses libres).

Voici le lien pour répondre au questionnaire (mot de passe : geronimo):
http://www.screator.net/showform.php?f=961000446 (le mot de passe à entrer est "geronimo")

Je vous souhaite une bonne journée et vous remercie d'avance.

Tu peux aussi aller mettre un mot sur le forum des profs de physique chimie, tu risques d'avoir plus de réponses

http://physiquechimie.forum.free.fr/ucp.php?mode=login

PS : ton lien ne fonctionne pas, il faut un mot de passe

merci pour l'info

le mot de passe est "geronimo"

Je viens de répondre à ton questionnaire.
J'ose une remarque : il concerne apparemment aussi les profs de maths, et il est, au mons partiellement inadapté à cette matière.
Rendre les réponses à toutes les questions obligatoire revient à introduire un facteur aléatoire qui me semble peu souhaitable.

oui les remarques sont evidemment le bienvenu: c'est vrai qu'il y certaines questions relatives aux experiences par exemple, je vais regarder si je peux modifier ça pour les mettre non obligatoires.

C'est quoi pour toi "l'exposé des connaissances" ?

un manuel scolaire comporte des exercices, des fiches de travaux pratiques, des documents, des activités, des expériences et il comporte évidemment toute la partie savoir, qui sera indiqué classiquement "cours" dans le livre avec ses titres, son récit, ses définitions, ses exemples, etc... c'est ça que j'appelle exposé des connaissances. J'utilise cette dénomination car c'est celle utilisée dans un rapport des IGEN sur le manuel scolaire.

oui mais ton questionnaire s'adresse à des profs pas à des IG...

(ne le prends pas mal, ce n'est pas dirigé contre toi, c'est juste que j'en ai ras la casquette de tout se jargon à la con qu'on est capable d'inventé)

...mais mon mémoire sera lu par des formateurs.

Je ne le prends pas mal et je comprends que ça puisse être énervant, je ne suis pas encore professeur mais mon année de formation m'a permis d'avoir un premier jugement, on a eu beaucoup de formateurs, de formations très théoriques très formalisées. De toute manière l'existence de tous ces forums et ces sites montrent bien que les enseignants se prennent eux mêmes en main pour répondre à leurs besoins.

J'ai répondu au questionnaire et il est assez bien fait je trouve (si c'est toi qui l'a construit).

Certaines réponses sont par contre un peu trop fermées. Comme la question sur comment les élèves écrivent le cours, ça dépend beaucoup des niveaux, des classes, de l'humeur, du temps qui reste. J'écris au tableau, je dicte, je projette du texte à écrire, ou je distribue des documents à compléter !

Et sinon, à l'issue de ton année, que vont devenir ces données ? Une fois qu'on a cerné que les ressources disponibles devraient être libres, collaboratives et mutualisées, on fait quoi ?

barbstache a écrit:Bonjour à tous, ceci s'adresse aux enseignants du secondaire en physique-chimie, sciences et vie de la terre, et mathématiques

J'ai répondu.
Juste une remarque : SVT signifie "Sciences de la Vie et de la Terre" (et pas science ET vie, comme le magazine !)
Je remarque que c'est une erreur assez répandue parmi les élèves et les collègues.