- ChocolatGuide spirituel
bellaciao a écrit:
La légitimité vient de celle que l'on te prête, mais aussi de celle que tu t'accordes à toi-même : l'autorité, c'est "être auteur". N'hésite pas à dire "je" en classe et reste toi-même. On peut s'épuiser à vouloir ressembler à une représentation que l'on se fait du "bon prof", alors qu'on ne peut jamais y parvenir. Il faut trouver son expression tout en n'oubliant pas non plus de s'effacer, parce que les élèves ne sont pas là que pour nous regarder, même d'un oeil critique, mais pour travailler, eux.
Tu as tout dit!
Puis mine de rien, la note de participation, cela motive les gamins!
Mon système est un peu contraignant (j'ai un petit carnet dans lequel je note les interventions orales spontanées des élèves) mais très efficace.
- SessiExpert
Plume a écrit:
Sessi, faire que tout le monde travaille, c'est difficile.
Par la répression ça ne fonctionne pas toujours.
Peut-être qu'une certaine construction du cours prenant en compte les difficultés et spécificités de chacun peut remédier à ce problème, mais c'est tellement difficile !
Oui, pas simple, avec 4 heures par semaine, je ne vois pas comment c'est possible. Ce serait intéressant de savoir comment on peut faire justement pour prendre en compte ces difficultés et spécificités.
_________________
- Tout ce que nous pouvons faire est d'ajouter à la création, le plus que nous le pouvons, pendant que d'autres travaillent à la destruction. C'est ce long, patient et secret effort qui a fait avancer réellement les hommes depuis qu'ils ont une histoire.-
Albert Camus
- ChocolatGuide spirituel
Sessi a écrit:
Oui, pas simple, avec 4 heures par semaine, je ne vois pas comment c'est possible. Ce serait intéressant de savoir comment on peut faire justement pour prendre en compte ces difficultés et spécificités.
Vous pouvez proposer plusieurs niveaux de questions (moi j'en propose trois, par exemple) afin que chacun puisse travailler; chaque élève a le droit de choisir le niveau du jour, et je leur rappelle systématiquement que le niveau 0 n'existe pas dans la classe... ils savent très bien que cela signifie "la porte", par respect pour celles et ceux qui travaillent.
Le "travailler plus pour gagner plus" (de points), je l'applique vraiment, moi.
_________________
- User5899Demi-dieu
Et en plus, ça n'a rien de démagogique, puisque participer à la classe avec un minimum de pertinence, c'est un vrai boulot, tout aussi évaluable qu'un devoir, mutatis mutandis.Chocolat a écrit:bellaciao a écrit:
La légitimité vient de celle que l'on te prête, mais aussi de celle que tu t'accordes à toi-même : l'autorité, c'est "être auteur". N'hésite pas à dire "je" en classe et reste toi-même. On peut s'épuiser à vouloir ressembler à une représentation que l'on se fait du "bon prof", alors qu'on ne peut jamais y parvenir. Il faut trouver son expression tout en n'oubliant pas non plus de s'effacer, parce que les élèves ne sont pas là que pour nous regarder, même d'un oeil critique, mais pour travailler, eux.
Tu as tout dit!
Puis mine de rien, la note de participation, cela motive les gamins!
- LoubdalouExpert
C'est vrai, pourtant on me l'a interdit.
- ChocolatGuide spirituel
Cripure a écrit:
Et en plus, ça n'a rien de démagogique, puisque participer à la classe avec un minimum de pertinence, c'est un vrai boulot, tout aussi évaluable qu'un devoir, mutatis mutandis.
Complètement!
Puis ce type d'évaluation permet de détecter assez rapidement et assez précisément l'origine des difficultés d'un élève, car elle nous impose à nous, profs, l'observation régulière de la qualité d'écoute et de prise de parole des gamins.
Lorsque j'interpelle un bavard notoire, en lui disant: "Monsieur X., votre participation au cours de français se résume, pour l'instant, à des propos hors-sujet; merci de nous proposer un peu mieux, afin que votre présence parmi nous puisse trouver un sens."... ça calme illico!
Et s'il est très malin et me répond:
"Mais je n'y comprends rien, Madame!"
il a droit à: "Mais je suis à votre disposition, posez toutes les questions de cours que vous voulez!" et j'en profite pour inscrire son nom sur la liste d'Aide individualisée en informant les parents via le carnet de correspondance.
_________________
- ChocolatGuide spirituel
Loubdalou a écrit:C'est vrai, pourtant on me l'a interdit.
Interdit quoi?!
_________________
- LoubdalouExpert
"Lorsque j'interpelle un bavard notoire, en lui disant: "Monsieur X., votre participation au cours de français se résume, pour l'instant, à des propos hors-sujet; merci de nous proposer un peu mieux, afin que votre présence parmi nous puisse trouver un sens."... ça calme illico! [/quote]
J'adore !! Bon élèves exploseraient de rire, mais bon, sait-on jamais !
- ChocolatGuide spirituel
Loubdalou a écrit:
J'adore !! Bon élèves exploseraient de rire, mais bon, sait-on jamais !
Perso, cela ne me dérange pas qu'ils explosent de rire, de temps à autres, à conditions qu'ils soient en mesure de se remettre très rapidement au boulot.
Ceci étant dit, lorsque je formule ce genre de remarque, je me déguise en Mme Glaçonne, avec le regard, le ton et l'attitude qui vont avec - ça leur fait passer l'envie de rigoler.
_________________
- LoubdalouExpert
Chocolat a écrit:Loubdalou a écrit:C'est vrai, pourtant on me l'a interdit.
Interdit quoi?!
De noter la participation. C'était dans mes directives d'amélioration imposées par l'IPR en décembre lors de l'entretien bilan (je suis stagiaire) et mon tuteur m'a fait la guerre là-dessus, interdiction de noter la participation, vous comprenez, cela freine la participation spontanée. On nous a même enseigné qu'il ne fallait pas leur imposer de levez la main...
Résultat, maintenant je me bats non pas pour qu'ils lèvent la main mais pour qu'ils ne coupent pas la parole à leur camarades...
- LoubdalouExpert
Chocolat a écrit:Loubdalou a écrit:
J'adore !! Bon élèves exploseraient de rire, mais bon, sait-on jamais !
Perso, cela ne me dérange pas qu'ils explosent de rire, de temps à autres, à conditions qu'ils soient en mesure de se remettre très rapidement au boulot.
Ceci étant dit, lorsque je formule ce genre de remarque, je me déguise en Mme Glaçonne, avec le regard, le ton et l'attitude qui vont avec - ça leur fait passer l'envie de rigoler.
Oui, tu as raison. Dans mes cours, il faut toujours qu'à un moment ou un autre on explose TOUS de rire. Sinon, je trouve que le cours est raté. Mais c'est mon caractère.
- ChocolatGuide spirituel
[quote="Loubdalou"]
:shock:
Cela me laisse pantoise...
Bon courage pour que tu finisses l'année!
(puis tu feras en fonction de ton bon sens, après )
Chocolat a écrit:
De noter la participation. C'était dans mes directives d'amélioration imposées par l'IPR en décembre lors de l'entretien bilan (je suis stagiaire) et mon tuteur m'a fait la guerre là-dessus, interdiction de noter la participation, vous comprenez, cela freine la participation spontanée. On nous a même enseigné qu'il ne fallait pas leur imposer de levez la main...
Résultat, maintenant je me bats non pas pour qu'ils lèvent la main mais pour qu'ils ne coupent pas la parole à leur camarades...
:shock:
Cela me laisse pantoise...
Bon courage pour que tu finisses l'année!
(puis tu feras en fonction de ton bon sens, après )
_________________
- ChocolatGuide spirituel
Loubdalou a écrit:
Oui, tu as raison. Dans mes cours, il faut toujours qu'à un moment ou un autre on explose TOUS de rire. Sinon, je trouve que le cours est raté. Mais c'est mon caractère.
Tu dois en tenir compte, de ton caractère, justement.
Cela me fait rigoler, les yakafokon de l'iufm & co; sauf qu'en attendant, sur le terrain, c'est nous, et c'est à nous de jouer la partition; autant qu'on la compose nous-mêmes, c'est moins casse-gueule!
_________________
- miss sophieExpert spécialisé
Loubdalou a écrit:On nous a même enseigné qu'il ne fallait pas leur imposer de lever la main...
Eh ben, moi qui bataille de la 6e à la 3e pour qu'ils le fassent ! Je l'ai même écrit dans les règles du cours que je leur distribue en début d'année.
- User5899Demi-dieu
"On" ?Loubdalou a écrit:C'est vrai, pourtant on me l'a interdit.
En tout cas, ça fait presque 20 ans que je le pratique, en m'interdisant seulement de faire interférer le comportement dans la note. J'en suis satisfait. Et les IPR qui sont venus me voir, aussi (ceci dit, je n'en ai plus vu depuis 14 ans, si ça se trouve, aujourd'hui...).
- User5899Demi-dieu
Ah tiens. Je ne savais pas que j'étais mariéChocolat a écrit:Loubdalou a écrit:
J'adore !! Bon élèves exploseraient de rire, mais bon, sait-on jamais !
Perso, cela ne me dérange pas qu'ils explosent de rire, de temps à autres, à conditions qu'ils soient en mesure de se remettre très rapidement au boulot.
Ceci étant dit, lorsque je formule ce genre de remarque, je me déguise en Mme Glaçonne,
- ChocolatGuide spirituel
Cripure a écrit:
Ah tiens. Je ne savais pas que j'étais marié
C'est mon nom de jeune fille! :lol:
_________________
- LoubdalouExpert
ce qui est à la mode pour mettre fin aux notes de participation, c'est l'auto-évaluation... Pire, un élève note la participation des autres...
Mais le but étant de supprimer les notes au collège (CF LPC) la note de participation est tout à fait à l'encontre de cela. Donc il faudrait plutôt les amener à réfléchir sur les bienfaits de la participation en classe, à s'auto-critiquer...
J'ai testé, ben les gamins n'en ont rien à f..... pourtant je leur ai donné une jolie fiche où ils n'ont qu'à mettre "Si" ou "No", le titre : Mon comportement en classe d'espagnol me permet-il de progresser?
L'année prochaine, je crois que j'opterai pour le petit carnet où je noterai les les élèves qui font des phrases, mais je ne mettrai de note que si c'est au-dessus de la moyenne, je trouve qu'ils sont beaucoup plus motivés pour des évaluations où ils savent qu'ils n'ont rien à perdre.
Mais le but étant de supprimer les notes au collège (CF LPC) la note de participation est tout à fait à l'encontre de cela. Donc il faudrait plutôt les amener à réfléchir sur les bienfaits de la participation en classe, à s'auto-critiquer...
J'ai testé, ben les gamins n'en ont rien à f..... pourtant je leur ai donné une jolie fiche où ils n'ont qu'à mettre "Si" ou "No", le titre : Mon comportement en classe d'espagnol me permet-il de progresser?
L'année prochaine, je crois que j'opterai pour le petit carnet où je noterai les les élèves qui font des phrases, mais je ne mettrai de note que si c'est au-dessus de la moyenne, je trouve qu'ils sont beaucoup plus motivés pour des évaluations où ils savent qu'ils n'ont rien à perdre.
- InvitéInvité
Mes pires perturbateurs veulent être exclus, donc c'est le paquet de feuilles de retenue que je mets sur le bureau.Azad a écrit:Hermiony a écrit:D'ailleurs, j'ai compris le truc, une fiche d'exclusion visible sur le bureau le calme.
Oui, moi mes fiches d'exclusion étaient rangées dans une pochette noire, bien en évidence sur mon bureau. (J'en préparais d'avance, il n'y avait plus qu'à mettre la classe et le nom de l'élève).
Je mets un bâton sur le tableau quand le volume sonore augmente. À la fin de l'heure, c'est le nombre d'exercices qu'ils auront à faire.
Mais rien ne me satisfait vraiment.
J'ai encore eu il y a deux jours : "On veut vous ravoir en 5e !
- Pourquoi ? Moi, je ne veux plus vous ravoir : vous êtes bruyants !
- Oui, mais on ne veut pas de Mme Machin : vous êtes plus cool ! Nous, on préfère les profs cools !
- Tu veux une retenue pour voir si je suis cool ?"
Comment donc fait-on ? J'ai beau punir...J'ai eu une élève qui m'a dit qu'elle m'aime bien parce que je suis un prof rond et qu'elle n'aime pas les profs carrés. Or, M. X, mme V, elle les aime bien car ils sont ronds comme moi.
"-Et Mme Z ? lui ai-je demandé. Elle est rond ou carré ?
- Ben...Je sais pas trop !
- Triangle alors ?"
L'élève a ri. Je ne comprends rien à leurs classifications.
- InvitéInvité
Va savoir ! J'ai ensuite eu la musique des Barbapapa toute la journée dans la tête "Se transformant à volonté / Ronds ou carrés..."
- Invité5Expert
En général je sèche comme il faut les bavards. Après si c'est un brouhaha général je fais une partie du cours à vitesse grand V histoire qu'ils aient mal aux bras. On fait 2 applications et la 3ème est à faire sur feuille et ramassée.
Quand un élève essaie de pourrir mon cours (c'était le cas la semaine dernière), je l'exclue entre 2 propositions (ça a foutu un froid!)
Sinon quand ce n'est pas méchant je pose la fameuse question "veux-tu une 4 couleurs mon cher?", ça les calme de suite !
Quand un élève essaie de pourrir mon cours (c'était le cas la semaine dernière), je l'exclue entre 2 propositions (ça a foutu un froid!)
Sinon quand ce n'est pas méchant je pose la fameuse question "veux-tu une 4 couleurs mon cher?", ça les calme de suite !
- SergeMédiateur
Hermiony a écrit:
D'ailleurs, j'ai compris le truc, une fiche d'exclusion visible sur le bureau le calme.
Jamais entendu parler de ce genre de fiche
- faelNiveau 1
Lornet a écrit:
J'ai encore eu il y a deux jours : "On veut vous ravoir en 5e !
- Pourquoi ? Moi, je ne veux plus vous ravoir : vous êtes bruyants !
- Oui, mais on ne veut pas de Mme Machin : vous êtes plus cool ! Nous, on préfère les profs cools !
- Tu veux une retenue pour voir si je suis cool ?"
Pas mal, ta réplique. :lol!:
- PlumeNiveau 6
Va savoir ! J'ai ensuite eu la musique des Barbapapa toute la journée dans la tête "Se transformant à volonté / Ronds ou carrés..."
:lol!:
- Invité14Expert
Je fais encore une fois un bilan de mon année assez mitigée.
Je suis malheureuse car je n'ai pas réussi à obtenir une minute de calme et de silence cette année dans ma Première ES.
Oh, ils ont fait baver les profs, la Directrice ,mais je sais qu'au final , certains profs ont réussi à les mater.
Pas moi!!Et cela me rend très malheureuse.Un échec.
je vais donc revoir ma pédagogie.
Mes soucis d'autorité me poursuivent depuis ...toujours ;et je n'arrive pas à changer malgré mes remises en questions, mes stages, mes lectures de livres traitant du sujet.
Je suis un cas désespérée et je me demande si j'ai ma place dans ce métier.
Je suis trop gentille .C'est bien pour éleves sérieux mais les pénibles en profitent bien sur.
Je suis malheureuse car je n'ai pas réussi à obtenir une minute de calme et de silence cette année dans ma Première ES.
Oh, ils ont fait baver les profs, la Directrice ,mais je sais qu'au final , certains profs ont réussi à les mater.
Pas moi!!Et cela me rend très malheureuse.Un échec.
je vais donc revoir ma pédagogie.
Mes soucis d'autorité me poursuivent depuis ...toujours ;et je n'arrive pas à changer malgré mes remises en questions, mes stages, mes lectures de livres traitant du sujet.
Je suis un cas désespérée et je me demande si j'ai ma place dans ce métier.
Je suis trop gentille .C'est bien pour éleves sérieux mais les pénibles en profitent bien sur.
- Utiliser une règle en bois pour obtenir le silence en classe
- méthodes pour apprendre, méthodes pour s'organiser.
- lecture analytique, 2 methodes, laquelle est plus efficace en classe?
- [inter 2021] Vos questions sur les mutations.
- Motivations pour obtenir une disponibilité pour convenances personnelles ? (et dispo de droit)
Permission de ce forum:
Vous ne pouvez pas répondre aux sujets dans ce forum