programme 2nde poésie..???

Le BO dit "poésie au 19ème: du romantisme au symbolisme" mais le manuel choisi par mon établissement (le Robert et Weblettres, qui me plaît..) fait courir la poésie jusqu'au 20ème. Je vais les suivre car je trouve regrettable que les 2ndes ne voient le 20ème siècle qu'à travers un ou 2 doc complémentaires.. qu'en pensez vous? j'espère que je ne me ferai pas rabrouer par l'inspection..!

amarok a écrit:Le BO dit "poésie au 19ème: du romantisme au symbolisme" mais le manuel choisi par mon établissement (le Robert et Weblettres, qui me plaît..) fait courir la poésie jusqu'au 20ème. Je vais les suivre car je trouve regrettable que les 2ndes ne voient le 20ème siècle qu'à travers un ou 2 doc complémentaires.. qu'en pensez vous? j'espère que je ne me ferai pas rabrouer par l'inspection..!

Libère-toi, amarok !

Le BO va bien jusqu'au XX° :
"La poésie du XIXème au XXème siècle : du romantisme au surréalisme
L'objectif est de faire percevoir aux élèves la liaison intime entre le travail de la langue, une vision singulière du monde et l'expression des émotions. Le professeur amène les élèves à s'interroger sur les fonctions de la poésie et le rôle du poète. Il les rend sensibles aux liens qui unissent la poésie aux autres arts, à la musique et aux arts visuels notamment. Il leur fait comprendre, en partant des grands traits du romantisme et du surréalisme, l'évolution des formes poétiques du XIXème au XXème siècle".

ysabel a écrit:ils m'amusent... quelle formation avons-nous pour cela ? je suis une quiche en musique...

idem... ou bien, disons qu'on ne parle pas de la même musique...

ysabel a écrit:

Azad a écrit:

ysabel a écrit:ils m'amusent... quelle formation avons-nous pour cela ? je suis une quiche en musique...

idem... ou bien, disons qu'on ne parle pas de la même musique...

oui pas de la même... parce que la musique du XIXe... bah...

Bonjour!

Donc, il faut traiter le romantisme et le surréalisme?

J'avais prévu un GT sur le mouvement romantique et en OI Les Contemplations. Je me vois mal rajouter un GT sur le surréalisme, ça va vraiment faire trop pour mes pauvres élèves (en série techno)....Et ça m'embête d'enlever le GT sur le romantisme. Quelqu'un a-t-il une idée?

Je crois que je ne me suis jamais tant casser la tête sur des progressions ;-)

et en plus je fais des fautes, oups....
je sature!

je ne sais pas non plus ce que je vais faire... J'ai l'impression que je vais devoir survoler ça et que mes élèves vont encore tout mélanger (déjà qu'en passant 2 mois sur le réalisme et 2 mois sur le classicisme, ils ont encore trouvé le moyen de mélanger ces deux mouvements ). En plus, j'ai des 2ndes STI qui sont plutôt faibles, écoutent d'une oreille et refusent d'apprendre leurs cours. Tant que je ne martèle pas x fois la même idée, ils ne retiennent pas. Alors survoler l'évolution de la poésie, là, ça me fait peur. Autant, avec une classe qui suit, ça peut être bien, autant là, je sens que ça va virer au n'importe quoi !

Je crois qu'avec ces nouveaux programmes, il faut apprendre à faire des choix... Pour ma part, je ferai un groupement de textes sur le Romantisme que nous verrons en profondeur, puis selon la manière dont j'avance et le niveau des élèves, Verlaine en OI. J'envisage de "survoler" le reste (symbolisme, surréalisme etc.) sous la forme d'un travail par groupe au CDI : recherches, exposés pour rendre compte des recherches avec prise de notes pour ceux qui écoutent. Ce type de travail permet souvent de souffler après une grosse période juste avant les vacances, l'idée étant de me contenter d'aider les élèves à situer ces mouvements et leurs auteurs.

Qu'en pensez-vous ?

Avec ces programmes, il nous faudrait au moins 6 à 7h/semaine.

Tout à fait d'accord !!!! Et encore, avec des classes où on peut ENSEIGNER de façon correcte... j'ai réussi à avancer avec mes 2ndes jusqu'à Noël environ (et encore, plusieurs blocus m'ont faire perdre énormément d'heures + les gamins avaient tout oublié à la reprise). en fin d'année, j'ai passé les 3/4 du temps à faire de la discipline, crier, punir, exclure, faire des contrôles de cours...

On doit voir de plus en plus de notions et textes... avec moins d'heures, un moins bon niveau (je ne sais pas chez vous, mais mes élèves arrivent en 2nde avec d'énormes lacunes, et certains n'ont pas le brevet), des élèves moins attentifs et moins motivés... et plus nombreux ! cherchez l'erreur !

Magali1502 a écrit:Je crois qu'avec ces nouveaux programmes, il faut apprendre à faire des choix... Pour ma part, je ferai un groupement de textes sur le Romantisme que nous verrons en profondeur, puis selon la manière dont j'avance et le niveau des élèves, Verlaine en OI. J'envisage de "survoler" le reste (symbolisme, surréalisme etc.) sous la forme d'un travail par groupe au CDI : recherches, exposés pour rendre compte des recherches avec prise de notes pour ceux qui écoutent. Ce type de travail permet souvent de souffler après une grosse période juste avant les vacances, l'idée étant de me contenter d'aider les élèves à situer ces mouvements et leurs auteurs.

Qu'en pensez-vous ?

j'avais un peu fait ça avec les miens cette année : on a étudié un roman réaliste en OI. Avant les vacances, j'ai fait une séance de module de recherches au CDI avec une frise chrono à remplir (du XVII ° au XX° siècle), des questions sur le réalisme, des questions sur le naturalisme, des recherches de tableaux (histoire de faire un peu d'HdA). Les élèves ont bien apprécié l'activité (concours de celui qui aurait rempli son questionnaire le premier). La semaine suivante, correction orale par les élèves. Problème : à la rentrée des vacances, ils avaient tout mélangé. Et un moins après, ne souvenaient même plus du réalisme et du naturalisme... Enfin, vu mes élèves, je me dis que ça aurait peut-être été la même chose si j'avais passé 4 séances à faire un Gt sur le naturalisme.