Travailler avec davantage d'O.I.

Bonjour,
Je travaille sur les nouveaux programmes, et je m'aperçois que mes progressions, si elles suivent scrupuleusement les programmes, enchaînent les œuvres intégrales les unes après les autres.

Dans l'absolu, je trouve ça bien, mais je n'ai pas eu l'habitude de travailler comme ça, et je me pose des questions, notamment en 5ème.

Si je m'écoute, je partirais bien sur un truc du style:
- GT roman d'aventure
- OI: un roman d'aventure
- GT le roman de chevalerie
- OI Yvain
- OI Tristant et Yseut
- OI Le Roman de Renart
- OI - Un fabliau.
etc.

Quelle place pour la lecture cursive là-dedans? Cela voudrait dire que la lecture de l’œuvre intégrale ET la lecture cursive auraient lieu en même temps?
Ou alors, vous contentez-vous d'une lecture (par ex. d'Yvain) par le biais de 3-4 extraits en classe uniquement, sans lecture de l’œuvre intégrale à la maison?

Personne? Vous avez tous le même problème sans solution, ou alors c'est le soleil estival qui vous pousse à faire autre chose que bosser cet après-midi?
Auquel cas c'est vous qui avez raison: de ce pas, je vais me baigner.

Quand je fais une OI je demande aux élèves de tout lire à la maison, on lit parfois ensemble en classe mais j'évite de donner une lecture cursive quand on lit Yvain le chevalier au lion par exemple.
Par contre dès que j'ai un GT je donne une lecture cursive.
Sinon, pour toutes les vacances, je donne un livre à lire aussi.

tout pareil que LM

De mon côté : j'aime bien faire beaucoup d'OI, car j'ai l'impression que les élèves retiennent mieux.
Et j'ai tendance à faire beaucoup de lecture "linéaire" : ex, on étudie d'abord l'incipit de l'oeuvre, je peux ensuite donner 2 chapitres à lire à la maison (si c'est un roman) avec petit contrôle de lecture, puis on étudie un extrait du chapitre 3, etc. Du coup, c'est presque de la lecture suivie(avec des expressions écrites aussi, bien sûr)... ça ne m'empêche pas de faire des séances sur un thème transversal, mais c'est plutôt à la fin de la séquence
Je ne sais pas trop si ma méthode serait approuvée par un inspecteur.. Mais je ne me reconnais pas dans les séquences GT qui mélangent plusieurs choses - ni dans les séquences OI où on demande aux élèves d'avoir tout lu avant d'étudier certains thèmes de l'oeuvre : en effet, il me semble qu'en zep, une majorité d'élèves n'est pas motivée pour lire d'une seule traite une oeuvre...
C'est mon opinion personnelle, et je souligne que je n'ai pas une grande expérience dans le métier. Mais en tout cas, cette méthode a bien passé avec les élèves cette année (beaucoup m'ont mis dans leur fiche de fin d'année qu'ils étaient contents d'avoir lu des livres cette année)...

En revanche, il faut que l'année prochaine je développe davantage les lectures cursives, en m'appuyant davantage sur les séries du CDI (pour ne pas leur faire acheter trop de livres). Et là encore, peut-être que je suis "hérétique", mais je pense que je ne vais pas forcément (en tout cas pas obligatoirement) leur faire lire des livres en lien avec mes séquences. Ex : en même temps que ma séquence sur les Misérables, qui est assez corsée, je vais leur donner un livre en cursive sympa à lire, par exemple un roman policier...

Voilà, je ne sais pas si je t'aide

Quand je fais une OI, les élèves la lisent en entier à la maison. Mais parfois la lecture ne commence que quand l'étude commence aussi, ce qui permet de faire une LC avant sur le précédent chapitre et d'étaler la lecture de l'OI (par ex on lit le début ensemble, un planning de lecture fixe les étapes de la lecture semaine par semaine, on ne travaille que sur ce que les élèves ont lu). Ou alors je fais 15j avant la moitié du livre, quand on commence l'autre moitié à lire, ça laisse un peu de marge. Pour les fabliaux, ce sont des textes courts, donc tu peux cumuler sans souci OI et LC. Et je m'arrange pour espacer les OI et faire entre des GT ou des OI par extraits (qui se résument souvent à quelques extraits d'une même oeuvre, les élèves ne la lisent pas en entier et ne l'ont pas eu main).

Coucou Fabienne!

En soi, pas de réponses à apporter en plus de ce qui a été donné.
Juste une interrogation qui m'est venue à la lecture de ton sujet: auras-tu toute lattitude pour faire acheter des OI aux élèves?

Nell a écrit:Coucou Fabienne!

En soi, pas de réponses à apporter en plus de ce qui a été donné.
Juste une interrogation qui m'est venue à la lecture de ton sujet: auras-tu toute lattitude pour faire acheter des OI aux élèves?

A priori oui: j'ai enseigné dans l'un de mes deux collèges, où je sais donc que c'est possible, et dans le second, c'est plutôt bourge, alors je pense que ça doit se faire sans souci.