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DAOUEZAN
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par DAOUEZAN le Mer 27 Juil 2011 - 14:25
L'esprit des Lumières n'est plus au programme en quatrième. Pour respecter le BO, faites-vous donc l'impasse sur le XVIIIème siècle, les élèves devant attendre la seconde pour aborder cette question? Ou alors choisissez-vous de maintenir cette séquence sur la critique sociale parallèlement au programme d'histoire. De mon côté, je serais tentée d'aborder l'héritage des philosophes quand j'étudierai la lettre et ses différentes fonctions (Montesquieu, Voltaire...). Le manuel Nathan a conservé une séquence sur ce thème; D'autres manuels choisissent de l'étudier à travers l'histoire des Arts.Quelle solution avez-vous adoptée?
miss terious
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Modérateur

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par miss terious le Mer 27 Juil 2011 - 15:02
Personnellement, je compte conserver un chapitre sur le XVIIIe. Comme l'ont dit plusieurs ici, il serait dommage que les élèves sortent du collège sans avoir jamais lu un texte du XVIIIe.

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"Ni ange, ni démon, juste sans nom." (Barbey d'AUREVILLY, in. Une histoire sans nom)Nouveau programme: les Lumières en quatrième Coc210  
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pavot
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par pavot le Mer 27 Juil 2011 - 15:29
Je pense comme toi, miss terious et j'aborderai cette période par le biais des Lettres Persanes!
En plus, en général, les élèves aiment beaucoup, même les plus faibles!
miss sophie
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Esprit éclairé

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par miss sophie le Mer 27 Juil 2011 - 15:30
@miss terious a écrit:Personnellement, je compte conserver un chapitre sur le XVIIIe. Comme l'ont dit plusieurs ici, il serait dommage que les élèves sortent du collège sans avoir jamais lu un texte du XVIIIe.
Idem.
Kiki
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par Kiki le Mer 27 Juil 2011 - 15:58
@miss sophie a écrit:
@miss terious a écrit:Personnellement, je compte conserver un chapitre sur le XVIIIe. Comme l'ont dit plusieurs ici, il serait dommage que les élèves sortent du collège sans avoir jamais lu un texte du XVIIIe.
Idem.

Pareil. Séquence sur Voltaire (Candide, Calas, des extraits de Zadig) que je fais après Molière.
Dorinde
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Nouveau programme: les Lumières en quatrième Empty idem

par Dorinde le Mer 27 Juil 2011 - 16:28
il me parait effectivement dommage de faire l'impasse sur ce siècle et ce courant. la critique sociale est au programme et la liberté pédagogique ne nous empêche pas de faire la critique sociale au siècle des Lumières.
Clarianz
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Esprit sacré

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par Clarianz le Mer 27 Juil 2011 - 20:44
Je le traite aussi! Il y a d'ailleurs eu un topic sur ce point l'année dernière.
Que proposez-vous en lecture cursive?

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marlene
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par marlene le Mer 27 Juil 2011 - 20:50
moi aussi, je le fais car je trouve cette période très intéressante, riche. En lecture cursive, je propose Jeannot et Colin et le monde comme il va de Voltaire.
hermione
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par hermione le Jeu 28 Juil 2011 - 9:13
Je ferai les Lumières au moment de la séquence sur la lettre (lettres persanes) et en lecture cursive: Jeannot et Colin et un choix de litt. jeunesse sur la lettre

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par Sessi le Jeu 28 Juil 2011 - 9:20
Idem, je traiterai sûrement le sujet au moment de la séquence sur l'épistolaire, et puis en LC Jeannot et Colin.

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- Tout ce que nous pouvons faire est d'ajouter à la création, le plus que nous le pouvons, pendant que d'autres travaillent à la destruction. C'est ce long, patient et secret effort qui a fait avancer réellement les hommes depuis qu'ils ont une histoire.-
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bellaciao
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par bellaciao le Jeu 28 Juil 2011 - 10:07
Je garde la critique sociale cette année. Enfin, ce sera plutôt "les Lumières", car, travaillant avec ma collègue de SVT sur les volcans (en français autour de quelques textes explicatifs puis Arria Marcella), je vais me pencher sur le célèbre tremblement de terre à Lisbonne en 1755, au sujet duquel Voltaire a écrit, et sur l'Encyclopédie et ce qu'elle nous dit des catastrophes naturelles et de la notion de providence. Je n'y ai pas travaillé encore, mais c'est mon idée d'ensemble. Ce qui m'ennuie, c'est que pour l'instant, cela me contraint à me limiter à Voltaire.
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par Mama le Sam 30 Juil 2011 - 12:39
Pour ma part j'ai formé une séquence "Des moralistes aux humoristes : la critique sociale du 17e à nos jours.", que j'aborde en fin d'année après la nouvelle réaliste (parce qu'elle est diachronique, pas au programme et aussi pour voir la différence avec le narrateur réaliste qui ne s'engage pas ou à peine).
Je fais une lecture comparée La Bruyère et La Fontaine sur le thème de la vanité, puis divers textes du 18e en balayant les genres et les thèmes (théâtre, conte philosophique, Lettres persanes, Encyclopédie) et enfin un texte de Desproges "Les enfants sont des cons" sur la guerre et des sketches (Coluche, Dupontel).
Sessi
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par Sessi le Sam 30 Juil 2011 - 13:03
Sympa ta problématique, Mamamanette! Comment réagissent-ils à Desproges ou Dupontel? Ca passe bien?

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par Mama le Sam 30 Juil 2011 - 13:12
Oui très bien, Desproges beaucoup me l'ont mis dans les textes qu'ils ont aimé dans l'année (mais j'ai passé du temps à choisir pour qu'il n'y ait pas trop de vocabulaire). L'ironie de ce texte-là est facile à saisir (en gros, les enfants sont bêtes, ils font pas la vraie guerre ! s'entretuer pour de vrai c'est beaucoup mieux...)
Dupontel c'est une nouvelle idée mais je pense au sketche sur les comédies musicales, à mon avis ils vont accrocher.
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par Sessi le Sam 30 Juil 2011 - 13:24
Ok, merci Mamamanette, c'est bon à savoir! Very Happy

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Danaé
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par Danaé le Sam 30 Juil 2011 - 14:00
mamamanette a écrit:Oui très bien, Desproges beaucoup me l'ont mis dans les textes qu'ils ont aimé dans l'année (mais j'ai passé du temps à choisir pour qu'il n'y ait pas trop de vocabulaire). L'ironie de ce texte-là est facile à saisir (en gros, les enfants sont bêtes, ils font pas la vraie guerre ! s'entretuer pour de vrai c'est beaucoup mieux...)
Dupontel c'est une nouvelle idée mais je pense au sketche sur les comédies musicales, à mon avis ils vont accrocher.

Dupontel a fait un sketche sur les comédies musicales??? Je ne le connais pas. Sinon, tu prends quel sketche de Coluche?
Mama
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par Mama le Sam 30 Juil 2011 - 20:17
Ouiiiii nooooon excusez-moi c'est Gad Elmaleh pour les comédies musicales et je fais aussi "Gad et les maths", ça leur parle ! Et pour Dupontel c'est Rambo (je dois dire d'ailleurs que certains de mes élèves s'expriment un peu comme ça... prise de conscience des ch'tis grâce à un ch'ti Very Happy ?)
Danaé
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par Danaé le Dim 31 Juil 2011 - 9:50
mamamanette a écrit:Ouiiiii nooooon excusez-moi c'est Gad Elmaleh pour les comédies musicales et je fais aussi "Gad et les maths", ça leur parle ! Et pour Dupontel c'est Rambo (je dois dire d'ailleurs que certains de mes élèves s'expriment un peu comme ça... prise de conscience des ch'tis grâce à un ch'ti Very Happy ?)
Ouf! je suis rassurée!! je croyais avoir loupé un sketche de Dupontel!!! En tout cas c'est une très bonne idée d'intégrer des sketches, je crois que je vais te piquer l'idée!!
Mama
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par Mama le Dim 31 Juil 2011 - 10:53
Fais-toi plaisir ! Et après Gad et les maths, on peut organiser un débat sur l'utilité de ce qu'on apprend à l'école.
Kaia
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par Kaia le Dim 31 Juil 2011 - 21:12
Avec une amie, on a remarqué qu'il y a "vocabulaire de la critique sociale" donc on peut user du XVIIème ou du XVIIIème Smile
Moi ça me manquerait trop le XVIII ème !
Mama
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par Mama le Dim 31 Juil 2011 - 23:04
Oui, je suis bien d'accord ! Résistons, faisons honneur à ces auteurs ! idee
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bellaciao
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par bellaciao le Lun 1 Aoû 2011 - 9:13
mamamanette a écrit:Fais-toi plaisir ! Et après Gad et les maths, on peut organiser un débat sur l'utilité de ce qu'on apprend à l'école.

Je l'ai fait aussi avec l'extrait de Jeannot et Colin sur l'éducation à donner à Colin, il y a tout un débat sur l'utilité des différentes matières pour le "monde". Je ne connaissais pas le sketch de Gad Elmaleh sur les maths. Smile
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