Vos avis sur ma progression annuelle 2nde

Voilà mon projet, je débute en lycée alors, soyez indulgents !
Les élèves n'auront pas de manuel, je prends appui sur le seul que j'ai pu trouver : L'écume des lettres Hachette Education.
Je n'ai pas encore fini le choix des LC ni des oeuvres pour l'HDA....

I- Naturalisme/ Réalisme
GT : Destins de femmes dans le roman et la nouvelle réalistes
- G. Sand, Indiana
- Balzac, La femme de 30 ans
- Flaubert, Madame Bovary
- Flaubert, Lettres à Louise Colet
(ouverture contemporaine : Salinger, Nouvelles )

lecture de l'image : tableau pas encore choisi !

LC : recueil de Nouvelles des soirées de Médan

OI : Thérèse Raquin, E. ZOLA


II- Le théâtre
GT1 : Rire de nos défauts
- Corneille, L'Illusion comique, II,2
- Molière, Le Misanthrope, II,4
- Molière, Tartuffe, IV,5

Synthèse p. 178

OI : L'école des femmes, Molière
I,1
II,5
III,4
V,4

GT2 : Le héros tragique face à l'histoire
- Corneille, Cinna, III,4
- Corneille, Horace, IV,5
- Racine, Andromaque, III,6
- Racine, Bérénice, IV,5

LC : Britannicus, Racine.


III- L'argumentation
GT : Pouvoirs de la fable et du conte
- La fontaine, Le loup et l'agneau
- La Fontaine, Le pouvoir des fables
- Perrault, La Barbe-Bleue

LC : autres fables

OI : Contes philosophiques, VOLTAIRE

Dans le manuel, on propose l'étude de 2 extraits de Zadig et de 2 extraits de Le Monde comme il va (chap. 6 et chap. 12) ; est-ce que c'est vraiment possible de considérer ça comme une oi ??

IV- La poésie
GT1 Lyrisme et rêverie
- Lamartine, Le lac
- Desbords-Valmore, Les séparés
- Musset, Ballade à la lune

GT2 Poésie et beauté moderne
- Baudelaire, Hymne à la beauté
- Verlaine, En sourdine
- Rimbaud, Sensation
- Mallarmé, Sonnet en X

OI : Les Fleurs du Mal, Baudelaire.

LC, Eluard ou Apollinaire

10 séquences ????

Je les trouve intéressantes, c'est sûr... mais je n'arriverais jamais à en faire autant...

je pense que c'est trop, mais en même temps quoi enlever ????
et si je zappe le GT Rire de nos défauts et qu'en théâtre je commence par l'autre GT avant d'attaquer l'OI ça serait moins irréaliste ?

J'ai pas regardé dans le détail non plus et je n'ai qu'une pauvre année de lycée derrière moi hein mais j'aurais privilégié une progression chronologique pour espérer qu'ils acquièrent une notion (même relative) d'histoire littéraire.

c'est un programme très riche mais... difficile à faire complètement avec une seconde faible. J'ai vraiment du mal à concevoir mon programme de seconde avant d'avoir vu ma classe. Je prépare mes cours pour les classes de 1ère L et TL ...mais dans mon lycée il y a souvent des secondes faibles et peu travailleuses, et ce qui était programmé n'est concrètement plus guère envisageable, du moins en début d'année

Le fait d'avoir 2 séquences par objet d'études me paraît déjà beau...

Violet a écrit:Le fait d'avoir 2 séquences par objet d'études me paraît déjà beau...

ben c'est les io, non ???

Oui, mais il y a les IO d'un côté et la réalité de ta classe de l'autre...

nuages a écrit:c'est un programme très riche mais... difficile à faire complètement avec une seconde faible. J'ai vraiment du mal à concevoir mon programme de seconde avant d'avoir vu ma classe. Je prépare mes cours pour les classes de 1ère L et TL ...mais dans mon lycée il y a souvent des secondes faibles et peu travailleuses, et ce qui était programmé n'est concrètement plus guère envisageable, du moins en début d'année

j'ai eu 3 troisièmes cette année, et ils n'étaient pas des foudres de guerre, je le sais ! Mais après 8 ans de collège, je ne peux pas ne rien préparer pendant l'été ! Je vais aussi avoir des 1ère S et des BTS (totale nouveauté, je flippe à mort, je le rappelle..) : il faut que je m'avance un peu parce que pendant l'année, je ne vais pas y arriver sinon !

Nell a écrit:J'ai pas regardé dans le détail non plus et je n'ai qu'une pauvre année de lycée derrière moi hein mais j'aurais privilégié une progression chronologique pour espérer qu'ils acquièrent une notion (même relative) d'histoire littéraire.

comme j'aurai deux secondes, je tenterai l'approche chronologique avec l'autre classe

violet : évidemment, j'aviserai en fonction des élèves.

Nell a écrit:J'ai pas regardé dans le détail non plus et je n'ai qu'une pauvre année de lycée derrière moi hein mais j'aurais privilégié une progression chronologique pour espérer qu'ils acquièrent une notion (même relative) d'histoire littéraire.

j'aurais dit pareil ! Isia moi aussi je débute en lycée à la rentrée ...
j'aurai aussi semble t il ce manuel que je trouve pas mal fait.Pour ma part je pense commencer par l'argu et suivre une progression chrono...mais je n'en suis qu'aux prémices de ma réflexion

Je débute aussi totalement, alors je ne suis peut-être pas de très bon conseil, mais j'y vais de mon petit avis quand même

Je ne peux me prononcer que sur le théâtre, qui est le seul objet d'étude sur lequel j'ai vraiment commencé à plancher. Je trouve que 2 GT + 1 OI, ça fait beaucoup. C'est toujours dur de sabrer, mais à ta place, j'enlèverais le GT1 pour attaquer directement l'étude de l'Ecole des femmes, quitte à introdurie brièvement la comédie dans une première séance ; je garderais le GT2 sur les héros tragiques, et je choisirais une tragédie moderne (ou antique ?) en LC. J'ai peur que Britannicus, ce soit un peu dur sans qu'ils aient étudié une tragédie du XVII en OI.

Je te rappelle que les IO disent aussi 3 GT et 3 OI minimum (ce qui n'est pas très cohérent avec le programme, je te l'accorde...). Ce qui veut dire, comme certains collègues me l'ont appris ici même, que certains GT peuvent être traités dans le cadre d'un devoir type "question sur le corpus", et ne pas faire l'objet de LA.

merci Zab' pour tes remarques constructives !
Lili, ensemble dans la galère !

Les IO n'obligent pas à proposer une Oi + 2 GT pour chacun des objets d'étude, mais se contentent de le suggérer. C'est à mon avis infaisable et personne ne le fait ! La seule obligation est de réaliser 3GT + 3 OI...


J'enlèverais le GT "rire de nos défauts" car L'école des femmes se prête bien au traitement du comique et je ferais 1 seul GT en poésie, quitte à proposer des exposés aux élèves avec travail au CDI pour effectuer une (petite) approche des autres mouvements poétiques.

Sinon, c'est très bien ! (J'aime cette idée de "fil féminin")...