Re: Bon, eh bien...ma progression de Seconde

par Cripure le Mar 2 Aoû - 23:55

Sandyrina a écrit:
koxinl a écrit:Pour ma part, voici les quelques idées réunies pour l'instant.
Cela fait beaucoup de Racine et Corneille, je n'ai pas trouvé d'autres auteurs (sauf à comparer avec les modèles antiques dont elles peuvent s'inspirer):

CORNEILLE, Le Cid (les stances de Rodrigue)
CORNEILLE, Médée: le monologue délibératif de Médée (Comparaison possible avec la pièce de Sénèque)

RACINE, Andromaque ; fidélité à Hector et à sa famille et désir de sauver son fils de la mort en épousant Pyrrhus.

RACINE, Iphigénie ; la délibération d’Agamemnon (doit-il sacrifier sa fille?)

Corneille, Horace ; Sabine prise entre son amour conjugal et ses liens familiaux

De fait, le monologue délibératif est omniprésent!

Cela me rassure !!! Je pensais aussi au Cid, à Andromaque mais j'avais zappé HOrace de Corneille !
Phèdre m'intéresse aussi !

Doit y avoir de bons passages complémentaires dans Godot ou Fin de partie, Godot surtout.

par Sandyrina le Mer 3 Aoû - 7:51

Merci Cripure ! veneration

par nuages le Mer 3 Aoû - 8:13

Pour les monologues de dilemmes tragiques dans le théâtre du XXème, il y a la pièce de Camus, Le Malentendu dans laquelle Jan se demande s'il doit rester dans l'auberge familiale où il est revenu par devoir envers sa mère ou en repartir vite car il a une mauvaise impression (effectivement son meurtre s'y prépare sans qu'il ne le sache)

par Sandyrina le Mer 3 Aoû - 9:37

nuages a écrit:Pour les monologues de dilemmes tragiques dans le théâtre du XXème, il y a la pièce de Camus, Le Malentendu dans laquelle Jan se demande s'il doit rester dans l'auberge familiale où il est revenu par devoir envers sa mère ou en repartir vite car il a une mauvaise impression (effectivement son meurtre s'y prépare sans qu'il ne le sache)

ah tiens...! Bonne piste pour un extrait ...ou... une lecture cursive ( heu

)

par nuages le Mer 3 Aoû - 11:57

Tu peux utiliser Le Malentendu comme tu veux mais je t'assure que les élèves adorent cette courte pièce qui s'inspire d'un fait divers . Bien sûr c'est le côté meurtre familial dans l'auberge qui les attire , mais à partir de là il est très facile de lancer une réflexion sur l'absurde, le tragique moderne , la fatalité et même de faire un lien avec L'Etranger puisque c'est ce fait divers que Meursault lit dans le journal. Le monologue de dilemme tragique se trouve au moment où , seul dans sa chambre, le thé fatal à la main qu'il hésite à boire , Jan se demande s'il va rester passer la nuit dans l'auberge (nuit durant laquelle son meurtre a été prémédité par sa famille) ou partir tout de suite rejoindre sa femme qui le lui demande

par Sandyrina le Mer 3 Aoû - 21:16

La pièce (que je ne connais pas...la honte ! mais peut-être que je suis pardonnée après avoir passé 12 ans à travailler les contes en 6° et autres littératures de jeunesse... Embarassed

) me paraît très intéressante! Merci merci merci pour ce tuyau !!!

J'ai prévu d'étudier l'Etranger avec mes 1ères par contre mais je suppose que rien ne m'empêche de faire lire un texte "complémentaire" à mes 2ndes après avoir étudié "Le Malentendu" , non ???

Côté meurtres, mes secondes vont être servis: Thérèse Raquin/ La bête humaine...Le malentendu... Razz

par Sandyrina le Mer 3 Aoû - 21:19

Vous m'êtes d'une aide inestimable...je vais peaufiner ma progression (et la détailler davantage ) et je la mets en ligne !!

par Sandyrina le Mer 3 Aoû - 21:25

nuages a écrit:Sandyrina: "j'aimerais travailler le surréalisme comme les nouveaux programmes le préconisent...ou alors devrais-je inverser: faire le symbolisme en OI, le surréalisme en GT, je fais quoi ensuite avec le romantisme ?"

Pourquoi ne pas faire le symbolisme en OI en effet et un GT de poèmes romantiques, et, en complément le surréalisme en peinture
avec une étude précise d'un tableau? Excellente idée !!! De plus, je suis de formation artistique aussi et j'ADORE la peinture surréaliste Je trouve qu'il est beaucoup plus facile de faire comprendre le surréalisme par la peinture ou par la pratique de l'écriture automatique que par un recueil de textes.
Excuse-moi je n'avais pas vu que ton argumentation porte sur l'image du roi. C'est une très bonne idée et tu peux effectivement joindre des fables. Chouette !!

Tu accordes trop de place aux OI, car dans les instructions officielles il est indiqué " un recueil ou une partie de recueil", " un texte long ou un ensemble de textes" , ce qui est plus accessible et plus diversifié (et plus vite étudié ). Au total 3 OI et 3GT minimum comme le rappelle Kilmeny.Je sais...on ne cesse de me le faire remarquer....du coup, j'arrive à une progression trop dense...!!!