programmations (HG)

En 6ème: je pense commencer par l'Orient ancien et faire une heure de révision sur le temps en histoire puis enchaîner la géo (avec grosse révision sur se repérer) puis l'éducation civique...

Pour la 3ème: comme beaucoup de collègues, je vais commencer par la Première GM, j'enchaînerai sur L'URSS puis la géo (urbanisation, développement, richesse, ...) et éducation civique...

En 6ème, je commence par l'éducation civique. Je pense que ce chapitre est parfait pour les mettre dans le moule du collège. J'ai une fiche de travail ensuite sur le temps en histoire également. C'est la 1ère fois que je tente le coup car je me suis aperçue que les 6ème ramaient beaucoup beaucoup avec la chrono... Ensuite l'Orient Ancien et enfin l'espace proche.

En 3ème, je commence 1ère guerre, puis éducation civique. Il me semble important de voir les bases de la démocratie (multipartisme notamment) pour mieux mettre en exergue le totalitarisme ensuite. J'alterne histoire et EC jusqu'à la fin de la Seconde Guerre. En géo je fais d'abord les grandes puissances mondiales. Je traite la mondialisation plus tard dans l'année scolaire, quand le programme d'histoire est bien avancé (Trente Glorieuses notamment) et qu'on a bouclé États-Unis, Japon et UE.

Pour la 6ème, je me disais aussi qu'il valait mieux commencer par l'ECJS histoire que les élèves s'adaptent mieux. (puis c'est facile )
En 3ème, vu que la 1ère partie en histoire me semble tellement longue (!!!), je pensais l'alterner avec de l'ECJS histoire de varier un peu. Ca fait il me semble la période jusqu'à toussaint voire fin novembre. La géo après, en lien avec l'histoire comme ils disent ...

*Fifi* a écrit:En 3ème, vu que la 1ère partie en histoire me semble tellement longue (!!!)

La première année où j'ai eu des 3ème j'ai attaqué la Seconde Guerre fin janvier... Et l'EC c'était pas trop ça !! J'ai honte ! Mais maintenant ça va beaucoup mieux et cette année j'ai totalement bouclé le programme, j'étais trop fière

Pour la 2de GM, j'essaie de la faire juste avant leur stage donc avant les vacances de Noël.
Cette année ce sera difficile car nous avons lancé un projet COMENIUS au collège...

Voici mes progressions pour les niveaux 6ème et 5ème.

Pour les 6èmes, cela avait plutôt pas mal fonctionné cette année, en tout cas bien mieux que la 1ère année du nouveau programme. J'ai quasiment tout fait l'histoire et une bonne partie de la géo.
Pour les 5èmes, par contre, ça a été la catastrophe en histoire, heureusement mieux en géo. Mais je trouve le programme d'histoire très lourd.

Pour les 3èmes, cela faisait 2 ans que nous (mes collègues et moi) avions choisi de faire le bloc 1914-1945 d'une traite, en intercalant de l'EC.
Bon, le problème, c'est qu'on aime prendre notre temps et nous arrivions en février sans avoir fait encore de géo.
Normalement cette année, ce sera retour à ce que l'on faisait avant : 1ère GM - URSS en histoire, puis citoyenneté et démocratie en EC, puis USA en géo...
Cela fait 2 ans aussi que nous regroupons l'étude des 3 puissances ensemble (USA, Japon, UE), dans un chapitre autour justement de la notion de puissance. Je ne sais pas si cette solution sera reconduite. Elle avait l'avantage de pouvoir comparer plus facilement les 3 puissances étudiées.

En ce qui concerne le programme de 5è, je le trouve aussi très lourd et impossible à terminer.
J'ai réussi l'année dernière à faire toute l'Histoire, mais par contre, je n'ai fait que 2 des 3 parties de Géo (pas la 3è sur les ressources) et encore très vite pour la 2è sur les inégalités car j'ai usé d'un subterfuge (il faut bien gagner du temps !). Je suis partie avec les inégalités dans le monde avec un site de l'OMS (lcomparaison de la vie de 2 petites filles, une au Japon, l'autre en Sierra-Léone), et du coup j'ai intégré les inégalités de santé et d'alphabétisation (bien entendu sans les traiter précisément). J'ai donc bien "vu" 3 des 4 thèmes à voir dans cette partie (j'ai laissé de côté les risques majeurs). Et en EC, tout a été fait, sans la sécurité sur les risques majeurs !!
Je pense qu'il fallait mieux fnir l'Histoire pour que les élèves aient un lien compréhensible en entrant en 4è.

Ma progression était :
1. EC : L'égalité - discriminations - identité
2. Hist : Islam
3. Hist : Afrique médiévale (lien: religion musulmane)
4. Géo : enjeux du DD
5. Géo : Population et DD (Chine / Brésil)
6. EC : action de solidarité : le Téléthon (chevauchement avec la Géo, car temps imposé par l'action elle-même)
7. Hist : Moyen-âge (les 4 thèmes)
8. Géo : les inégalités dans le monde (avec santé et alphabétisation)
9. EC : L'Egalité en construction en France
10. Hist : Partie 3 : Renaissance, grandes découvertes, Réforme, monarchie absolue. Traitée assez rapidement tout de même, de façon très synthétique sous forme de fiches en partant de François Ier qui amène tous les thèmes.

Voilà. Je pense grosso modo refaire la même chose cette année (j'ai 3 classes de 5è !). Mais si vous avez des idées, n'hésitez pas ...
Bonne a-m

Voici mes progressions pour l'année de 6e et de 5e, si cela peut aider certains

historien14 a écrit:Voici mes progressions pour l'année de 6e et de 5e, si cela peut aider certains

Merci. J'ai du mal à me lancer dans les calculs, ça va m'aider à voir si je suis pas complètement à côté de la plaque.

Une question, pour le temps consacré à l'éducation civique, a-t-on des indications officielles? Je ne trouve rien dans les BO

Il me semble que c'est 30 minutes par semaine, non ? J'avais un créneau spécifique en collège/lycée certaines classes (bon ça remonte à longtemps hein :p mais je crois bien qu'aucun prof ne l'a jamais respecté   )

C'est ce qui me semblait, environ 20% (c'est bien trop )

Maloya a écrit:

historien14 a écrit:Voici mes progressions pour l'année de 6e et de 5e, si cela peut aider certains

Merci. J'ai du mal à me lancer dans les calculs, ça va m'aider à voir si je suis pas complètement à côté de la plaque.

Une question, pour le temps consacré à l'éducation civique, a-t-on des indications officielles? Je ne trouve rien dans les BO

En collège ?
Je compte 40h pour l'histoire, officiellement autant en géo, et autour de 15/18h en EC qui diminue si j'ai du retard. Ça table sur 32/33 semaines vu toutes les heures qui sautent (voyages, sorties, interventions, absences ...)

Oui en collège. Merci. Je pensais me baser sur une centaine d'heures, d'après ce que j'avais lu ici.

*Fifi* a écrit:

Maloya a écrit:

historien14 a écrit:Voici mes progressions pour l'année de 6e et de 5e, si cela peut aider certains

Merci. J'ai du mal à me lancer dans les calculs, ça va m'aider à voir si je suis pas complètement à côté de la plaque.

Une question, pour le temps consacré à l'éducation civique, a-t-on des indications officielles? Je ne trouve rien dans les BO

En collège ?
Je compte 40h pour l'histoire, officiellement autant en géo, et autour de 15/18h en EC qui diminue si j'ai du retard. Ça table sur 32/33 semaines vu toutes les heures qui sautent (voyages, sorties,  interventions, absences ...)

+1. Je compte environ 6h par chapitre d'EC en 6e et en 5e.

Ok. Je vais faire comme ça. Reste à voir si je commence par l'EC ou pas en 6e   

Maloya a écrit:Ok. Je vais faire comme ça. Reste à voir si je commence par l'EC ou pas en 6e   

Je te dirais de commencer en EC car ils auront vu avec leur PP des tas de choses du chapitre (règlement intérieur...). C'est du coup assez simple, ça les met en confiance. N'hesite pas à venir en discuter sur le topic des 6emes : https://www.neoprofs.org/t66638p820-histoire-geo-cours-6e#2663670

Bonjour
J'ai les Terminales pour la première fois donc j'ai qlq questions concernant la progression annuelle !
Le chapitre sur le patrimoine n'est pas au programme c 'est bien cela?
Si pour les mémoires, je dois le faire en 4/5 heures cela signifie qu'en une semaine j'ai déjà terminé ce cours avec les ES?
Est ce que vous faites les thèmes dans l'ordre?thème 1, 2 etc.
Avant les vacances de la Toussaint vous avez fini les thèmes 1 et 2?

Je suis en collège mais tu as un fil pour les terminales Es/L avec peut-être des réponses à tes questions
https://www.neoprofs.org/t72482-hg-terminale-es-l

Oupss pardon je me suis trompée de fil

Up

Concernant la classe de 6e, je me posais une question sur comment débuter.

Proposition 1 : le collégien (EC), mon espace proche (G), l'Orient ancien (H)
Proposition 2 : L'Orient ancien (H), le collégien (EC), mon espace proche (G)

Commencer par le collégien, qui vient en général après la présentation du collège par le PP. Puis j'ai enchaîné sur mon espace proche

Guillaume le Grand a écrit:Commencer par le collégien, qui vient en général après la présentation du collège par le PP. Puis j'ai enchaîné sur mon espace proche

Parfait merci

Je commencerais plutôt par le collège, d'autant plus que mon espace proche doit commencer par une sortie de terrain (le temps de connaître un peu les élèves, le temps de faire les autorisations…)

Euh, le chapitre "le collégien" ne devrait plus exister en tant que tel puisque l'éducation civique disparaît au profit de l'EMC...

Parce qu'il va sortir un jour ce programme d'EMC?